管理會計人才隊伍體系建設探究

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【摘要】近幾年來，管理會計體系建設在財政改革領域占據(jù)了重要位置，建立管理會計人才隊伍的迫切程度也日益加深，但在建設之路上，還存在著很多有待解決的問題，本文旨在管理會計人才隊伍建設的現(xiàn)有問題上分析其原因并提出有效的對策以更好的促進我國管理會計體系的建設。

【關鍵詞】管理會計;人才隊伍;問題;對策

一、現(xiàn)狀分析

（一）管理會計人才數(shù)量缺乏

據(jù)統(tǒng)計，近年來，在我國政策的不斷推動下，會計人才數(shù)量有了較大增長，極大地促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展，但是，不可忽視的是，在眾多會計人才之中，管理會計人才所占比例卻不樂觀，現(xiàn)代化企業(yè)及經(jīng)濟的發(fā)展，早已不能簡單的依靠傳統(tǒng)的核算型人才，更需要的是善于決策、管理及風險防控的管理型會計人才，我國目前面臨著這種巨大的管理會計人才缺口，已嚴重制約著我國管理會計體系的建設以及經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）管理會計人才素質低

近年來，會計人才扎堆的現(xiàn)象隨處可見，但是，高質量的管理會計人才卻少之又少。其主要表現(xiàn)在，我國目前的會計培養(yǎng)主要偏向于財務會計人才，對管理會計人才培養(yǎng)重視程度低，使得傳統(tǒng)的財務會計人才在實務工作中無法勝任管理會計工作。其次，我國管理會計人才的整體實力較為薄弱，高端人才稀缺，簡單的管理會計知識根本無法滿足企業(yè)的生存和發(fā)展。

（三）本土化發(fā)展程度低

管理會計最早產(chǎn)生于20世紀初的西方國家，我國于20世紀末才開始引進，可以說，我國的管理會計是在西方管理會計的發(fā)展基礎上而來的，然而，中西方政治經(jīng)濟文化的差異增加了管理會計在我國的本土化發(fā)展，目前來說，我國管理會計人才的培養(yǎng)模式與建設體系尚不成熟，需要與實際經(jīng)濟情況相結合的地方還有很多，建立本土化管理會計人才體系的路途遙遠。

二、原因分析

（一）企業(yè)管理層重視程度低

首先，企業(yè)對管理會計人才缺乏正確的認識，對會計人才的要求偏向于基本的財務核算，未將管理會計納入會計人才考察范圍，長久下去的結果就是會計人員本身也不會主動學習管理會計的知識，進而使得管理會計人才稀缺。其次，單位并未給會計人員充分的參與權，在很多企業(yè)當中，會計人員不會參與到日常業(yè)務的決策之中，造成了會計人員信息不通暢，會計人員無法根據(jù)充分的信息作出合理的判斷與決策，這種對會計人員的不重視在一定程度上也會降低會計人員工作的積極性與主動性，從而影響到財務決策的效率與效益。再次，即使部分企業(yè)擁有了管理會計人才，但缺少對管理會計人才的培養(yǎng)，使得管理會計人才的能力無法提高。

（二）會計人才自我提高意識低

目前我國會計人才的構成成分較為復雜，有大批會計人員學習層次較為低下，具備的能力僅限于最基本的財務會計知識，有的甚至沒有進行系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，這種連財務會計知識都不精通的會計人員就更加不可能具備要求更高的管理會計的知識了。其次，由于我國長期以來重財務，輕管理的思想，使得會計人員對管理會計的重視程度較低，自然也不會主動學習相關領域的知識，這就造成了高端管理型會計人才的缺乏。

（三）管理會計人才培養(yǎng)模式和評價體系落后

1.培養(yǎng)模式落后。目前我國高校對會計人才的培養(yǎng)只開設基本的財務會計課程，對管理會計的重視程度不夠高，管理會計一直處于從屬位置，沒有獨立的管理會計培養(yǎng)方案，這種情況，極大地影響了管理會計人才的能力發(fā)展，也制約了高校管理會計人才的輸出。其次，我國大多數(shù)高校對管理會計人才培養(yǎng)的模式缺乏創(chuàng)新，這使得會計教育的同質化程度較高，極大地影響了管理型會計人才的高端化發(fā)展。2.評價體系落后。我國目前的會計評價體系主要有初級、中級、高級及正高級專業(yè)技術資格考試和全國會計領軍人才工程，在這些資格評價中，主要是以財務會計評價為主，對管理會計的能力評價涉及較少。雖然近年來我國已經(jīng)致力于建立管理會計人才評價體系，并且引進了不少國際管理會計評價機制，但是，綜合來看，我國的管理會計評價體系還存在著評價機制不成熟、評價標準不健全等問題。這在很大程度上制約了高端管理人才的培養(yǎng)與發(fā)掘。

三、對策分析

（一）企業(yè)重視管理人才培養(yǎng)與選拔

1.提高對管理型會計人才的重視程度。充分認識到管理會計人才對企業(yè)風險防范與控制、成本與資金控制、績效管理的積極作用，將企業(yè)內(nèi)部管理會計體系建設作為發(fā)展議程。2.建立管理會計的培養(yǎng)和考核機制。制定詳細的管理會計職位要求，通過筆試或面試的方式錄用合格的管理會計人才，對于已經(jīng)任用的管理會計人才，實行定期培訓制度，不斷提高其管理會計的專業(yè)知識和能力素質，對于參加培訓學習的人員進行考核，建立獎懲機制以激勵管理會計人員自我提高。3.提高會計人員的參與度。企業(yè)管理層應當讓會計人員參與到日常業(yè)務的決策過程中，使會計人員充分了解企業(yè)的戰(zhàn)略目標、市場定位、運作方式，在此基礎上，會計人員地自我重視程度得到提高，進而會提高會計人員參與決策和管理的積極性和主動性，從而使財務工作更能適應企業(yè)的發(fā)展需求。

（二）會計人員提高學習主動性

新經(jīng)濟形勢下對會計人員的能力提出了更高的要求，會計人員只有增強自我學習意識，主動適應新形勢要求，才能在這場會計改革之中謀得一席之地，具體如下：1.積極學習。通過繼續(xù)教育、培訓、更高層次的學習等方式，掌握管理會計知識，提高職業(yè)素養(yǎng)。2.立足于實際工作。在工作中積極運用管理會計的理論知識解決實際問題，提高實務能力。

（三）高等院校建立專門的培養(yǎng)機制

1.制定獨立的管理會計培養(yǎng)方案。將管理會計與財務會計的培養(yǎng)地位放于平等地位，管理會計的地位得到提高，會使教師和學生對管理會計的重視程度提高，這在很大程度上會提高管理會計學生的質量，為企業(yè)、社會輸送高質量的管理會計人力資源。2.加強校企合作。在對學生進行理論授課的同時，安排學生進行實地實習，參與到管理會計的實務工作中，使學生在理論與實踐中得到雙向提高。

（四）財政部門完善會計人員評價體系

將管理會計納入繼續(xù)教育范圍，嚴格監(jiān)管各省市區(qū)繼續(xù)教育學習情況，逐步建立全國范圍內(nèi)管理會計人才框架。對專業(yè)技術資格考試及其他會計資格考試進行改革，加入管理會計考查內(nèi)容，將成本管理、預算管理、戰(zhàn)略決策等管理會計分別納入不同水平考察范圍內(nèi)，提高會計人員的職業(yè)水準。積極尋求管理會計人才培養(yǎng)的其他模式，謀求多種途徑、多種方式的培養(yǎng)機制。加強與國際管理會計組織和機構的交流合作，引進先進理念與培養(yǎng)、考核方案。

四、結語

管理會計是會計發(fā)展的大勢所趨，加快管理會計人才隊伍建設是響應這一趨勢的必然選擇，不僅為我國經(jīng)濟發(fā)展彌補了高端管理會計人才的數(shù)量缺口，也為我國市場經(jīng)濟的發(fā)展增加了重要的人才支撐，同時還順應了國際會計人才的發(fā)展趨勢。因此，我國應積極改善當前存在的問題，加快建設進程，以更好的服務于經(jīng)濟發(fā)展的要求。

參考文獻

[1]廖紅.加快推進我國管理會計人才體系建設的思考[J].經(jīng)濟師，2015.

[2]陳方圓，龔雅潔，張迪，郭娜紅.推動中國特色管理會計體系建設[J].商，2015.

作者:王鈺婷 單位:南京林業(yè)大學