人工智能下的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探討

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摘要：在新時(shí)代背景下，人工智能正逐步改變著人們的社會(huì)生活、改變著世界，給傳統(tǒng)工作方式和內(nèi)容帶來了重大挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了更好順應(yīng)新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展要求，需要積極結(jié)合人工智能的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，進(jìn)一步完善管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)向管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。不斷推動(dòng)人工智能時(shí)代背景下的創(chuàng)新型管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，讓管理會(huì)計(jì)人才更好的融入到企業(yè)人工智能背景下的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：人工智能；管理會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)

新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)上取得舉世矚目的成就，正在努力將人工智能在教育、醫(yī)療、服務(wù)等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)能。2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃提出要加快人工智能在我國(guó)各行業(yè)的深度應(yīng)用，培育壯大人工智能產(chǎn)業(yè)。智能化管理方式具有重復(fù)性低、技術(shù)性高的工作優(yōu)勢(shì)，通過智能化的工作方式，有助于提升各項(xiàng)工作水平和運(yùn)行能力，尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)存在大量的重復(fù)性勞動(dòng)，人工智能在會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展巨大，越來越多的企業(yè)采用人工智能技術(shù)和信息技術(shù)融入會(huì)計(jì)工作中，大大提升會(huì)計(jì)核算效率。

一、人工智能背景下管理會(huì)計(jì)人才必然要求

目前隨著大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代要求，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算人員一周的業(yè)務(wù)工作量在人工智能利用大數(shù)據(jù)分析處理，僅需在幾分鐘內(nèi)即可完成。人工智能在會(huì)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用讓會(huì)計(jì)核算省時(shí)省力，基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作的人才不再是會(huì)計(jì)市場(chǎng)需要，會(huì)計(jì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才將會(huì)提出更高的要求，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才只有不斷提升學(xué)識(shí)和技能，才能不被社會(huì)淘汰。會(huì)計(jì)人員的工作不再僅僅局限基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算和提供信息上，會(huì)計(jì)人員可以參與企業(yè)預(yù)測(cè)、檢測(cè)、執(zhí)行和評(píng)價(jià)等工作，會(huì)計(jì)人員由原來的資金管理轉(zhuǎn)變成企業(yè)的價(jià)值管理者?，F(xiàn)代企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理控制工作變得越來越重要，作為財(cái)務(wù)管理人才不僅是財(cái)務(wù)專家，而且還應(yīng)積極參與到公司全面風(fēng)險(xiǎn)管理工作當(dāng)中，發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。具有較強(qiáng)分析能力、掌握財(cái)務(wù)核算技能、善于進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制、懂得企業(yè)管理的綜合型應(yīng)用會(huì)計(jì)管理人才是目前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求類型，這就需要教育發(fā)揮其作用，通過有效的教學(xué)改革，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才貢獻(xiàn)力量。人才培養(yǎng)的根源在教育，人才的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育。在美國(guó)，具備一定規(guī)模的企業(yè)，大都會(huì)設(shè)有管理會(huì)計(jì)師崗位；從事企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的人員占90%，工作時(shí)間用于決策支持的占75%。預(yù)測(cè)著傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)將逐漸淡出，管理會(huì)計(jì)將成為企業(yè)“創(chuàng)造價(jià)值”的主流。原中國(guó)財(cái)政部部長(zhǎng)指出，大力培育和發(fā)展管理會(huì)計(jì)是中國(guó)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型方向。管理會(huì)計(jì)側(cè)重預(yù)算預(yù)測(cè)、內(nèi)部控制、決策支持、風(fēng)險(xiǎn)管理，成本分析等內(nèi)容，培養(yǎng)財(cái)務(wù)人預(yù)測(cè)商業(yè)需求及制定策略決策的能力，支持企業(yè)的戰(zhàn)略決策分析、有效的實(shí)行成本控制，推動(dòng)企業(yè)業(yè)績(jī)提升。這些管理會(huì)計(jì)職能都是人工智能無法取代的。

二、人工智能背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的困境

（一）課程體系不完善當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)雖然定位明確，但是缺乏前瞻性，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)難以滿足未來會(huì)計(jì)崗位能力的需求，其相關(guān)的課程缺乏人工智能背景下的新興學(xué)科和交叉學(xué)科的支撐。例如缺少風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略決策、資本預(yù)算等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)使用能力方面存在明顯的不足，也忽視了信息時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和分析決策能力的培養(yǎng)。這種忽視了跨學(xué)科多元化而偏重于專業(yè)化課程體系，未能結(jié)合人工智能大背景，開展針對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的各種實(shí)踐活動(dòng)，難以培養(yǎng)智能化管理會(huì)計(jì)人才。另一方面，目前的課程體系主要突出會(huì)計(jì)專業(yè)能力，而缺少人文素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職業(yè)教育不僅是給學(xué)生一技之長(zhǎng)，還要“給知識(shí)，給文化，給技能”。因此專業(yè)課程體系必須符合高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并滿足相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的要求。

（二）教學(xué)手段方法滯后在新時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展并廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)中，但是部分高校由于資金、師資或管理制度等問題，并未將信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到教學(xué)方法上，例如沒有利用相關(guān)信息生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境高度仿真，沒有將實(shí)務(wù)界最新的動(dòng)態(tài)案例引入課堂教學(xué)，學(xué)生很難理解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，也不了解相關(guān)行業(yè)知識(shí)，學(xué)生更缺少跨學(xué)科的綜合知識(shí)。目前我國(guó)高校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作，還處在發(fā)展和轉(zhuǎn)型的階段，教學(xué)手段和方法問題日益呈現(xiàn)出來。隨著我國(guó)金稅三期上線、國(guó)地稅深度融合以及聯(lián)合入戶稽查等新技術(shù)和新手段的應(yīng)用，財(cái)務(wù)人員將面對(duì)越來越嚴(yán)格的職業(yè)判斷和越來越高的職業(yè)能力要求。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)薄弱當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生將理論知識(shí)和技能靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中非常重要。學(xué)校為了滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要，通常在校內(nèi)和校外建立了實(shí)訓(xùn)基地，開展了校企合作。然而，由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值和收益往往很低，同時(shí)很多企業(yè)又非常注重商業(yè)信息和財(cái)務(wù)信息的保密，因此企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的積極性并不高，而校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地通常是實(shí)訓(xùn)室，從感官上來說，缺乏真實(shí)性，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以全身心投入其中，導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)過程學(xué)生難以自我發(fā)現(xiàn)、分析、解決各種問題。另外由于部分學(xué)校距離企業(yè)比較遠(yuǎn)或者學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，校外導(dǎo)師未能按時(shí)充分發(fā)揮專業(yè)監(jiān)督、指導(dǎo)作用，學(xué)生難以感知到經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)和企業(yè)業(yè)務(wù)的變化，實(shí)訓(xùn)效果未達(dá)到預(yù)期。

三、人工智能背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑

（一）合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)首先，轉(zhuǎn)變以往會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)注重理論輕實(shí)踐的培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生崗位發(fā)展需求，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時(shí)比例，設(shè)定與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)新目標(biāo)。加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)和各部門之間的有效合作和溝通，將企業(yè)和各部門最具國(guó)際視野和教育資源引入到管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，進(jìn)而能夠提升學(xué)生在管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方面的國(guó)際化視野和水平。其次，可以結(jié)合人工智能最新的技術(shù)要求，積極引入相關(guān)智能財(cái)務(wù)軟件到教學(xué)中，對(duì)信息化技術(shù)使用能力進(jìn)行培養(yǎng)，明確學(xué)生信息化素養(yǎng)和信息化技術(shù)使用能力教育目標(biāo)，同時(shí)還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理、分析決策的能力的培養(yǎng)，充分將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)與人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，進(jìn)而才能讓學(xué)生更好的在管理會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中了解互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提升管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，需要明確在管理會(huì)計(jì)人才經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、全面預(yù)算編輯能力方面的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升學(xué)生信息化技術(shù)應(yīng)用水平和素養(yǎng)，全面增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析財(cái)務(wù)、數(shù)據(jù)管理、風(fēng)險(xiǎn)決策等方面的綜合能力。

（二）構(gòu)建智能化的課程體系智能管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要構(gòu)建智能化課程體系，對(duì)管理會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)行調(diào)整或重構(gòu)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息化會(huì)計(jì)思維和素養(yǎng)。一方面，在智能化課程體系構(gòu)建的過程中，可以將智能管理會(huì)計(jì)分為管理會(huì)計(jì)理論課程、統(tǒng)計(jì)與數(shù)理分析課程、計(jì)算機(jī)課程等，在理論知識(shí)教育課程中，對(duì)人才進(jìn)行管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)的培養(yǎng)和教育，在統(tǒng)計(jì)與數(shù)理分析課程中，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才進(jìn)行分析能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓其擁有良好的數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新意識(shí)。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智能化技術(shù)應(yīng)用和信息化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在課程體系構(gòu)建的過程中，構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等傳統(tǒng)核算型課程，還要結(jié)合人工智能背景下的發(fā)展需求，通過智能化的教育方式，提升管理會(huì)計(jì)人才的綜合能力和素養(yǎng)。除此之外，還要全面提高管理會(huì)計(jì)人才在結(jié)合人工智能技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、經(jīng)營(yíng)與風(fēng)險(xiǎn)決策等方面的能力，從而更好將人才培養(yǎng)工作落實(shí)到位。

（三）創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)教學(xué)模式在人工智能時(shí)代，需進(jìn)行信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)。向?qū)W生講解與企業(yè)實(shí)際有關(guān)的管理會(huì)計(jì)知識(shí)，而且也可以在人工智能平臺(tái)中，通過云課堂、藍(lán)墨云班課等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的練習(xí)、答疑、互動(dòng)等教學(xué)目標(biāo)，從而更好實(shí)現(xiàn)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的全面培養(yǎng)。在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，利用相關(guān)信息技術(shù)將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境高度仿真，讓學(xué)生理解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和管理制度，將與管理會(huì)計(jì)有關(guān)的人工智能資源引入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)課堂以外，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，教師也可以通過與學(xué)生共同研討資料、共同展示學(xué)習(xí)成果的方式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)和溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生智能化應(yīng)用能力和自我管理能力的全面培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)新教學(xué)管理模式中，教師也可以利用案例教學(xué)法、人工智能平臺(tái)，此外，為滿足學(xué)生的智能化學(xué)習(xí)需求，還可以會(huì)計(jì)學(xué)徒制教學(xué)模式，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際管理會(huì)計(jì)工作的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)際工作過程中管理會(huì)計(jì)的智能化使用方式，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提升素養(yǎng)與能力，可以對(duì)工作產(chǎn)生正確認(rèn)知與理解。

結(jié)束語

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)將逐漸淡出，管理會(huì)計(jì)將成為企業(yè)“創(chuàng)造價(jià)值”的主流。管理會(huì)計(jì)側(cè)重預(yù)算預(yù)測(cè)、內(nèi)部控制、決策支持、風(fēng)險(xiǎn)管理，成本分析等內(nèi)容，培養(yǎng)財(cái)務(wù)人預(yù)測(cè)商業(yè)需求及制定策略決策的能力，支持企業(yè)的戰(zhàn)略決策分析、有效的實(shí)行成本控制，推動(dòng)企業(yè)業(yè)績(jī)提升。這些管理會(huì)計(jì)職能是人工智能無法取代的。面對(duì)人工智能大背景的相關(guān)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，需要積極對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生科研能力為目標(biāo)，開展多種多樣的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。還要通過構(gòu)建智能化課程體系、創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)教學(xué)模式等對(duì)策，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)智能管理會(huì)計(jì)人才。

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作者：蘇文昱 單位：廣西演藝職業(yè)學(xué)院