校企合作下廣告學(xué)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

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摘要：實踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企合作則是實踐教學(xué)的最有利途徑之一。為了提升校企合作成效，構(gòu)建一套科學(xué)有效的實踐教學(xué)體系顯得尤為必要。本文結(jié)合工作實際，提出了課堂——校內(nèi)——校外“三位一體”的實踐教學(xué)體系，該體系本著循序漸進的原則，旨在全面提升廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐技能，從而為校企合作的持續(xù)有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；廣告學(xué)；實踐教學(xué)體系；“三位一體”；教學(xué)模式

廣告學(xué)專業(yè)屬于實踐性較強的學(xué)科，應(yīng)用實踐技能是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標。正因如此，實踐教學(xué)成為提升學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)應(yīng)得到落實，而不能停留在表面，如何有效開展實踐教學(xué)成為值得關(guān)注的話題。近年來，不少高校紛紛開始嘗試校企合作這種實踐教學(xué)模式，但真正落到實處、取得實效的卻為數(shù)不多。原因當然是多方面的，但其中不可忽視的一點就是高等教育與社會需求之間的脫軌現(xiàn)象比較嚴重。因此，為了更好地開展校企合作，首先應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度，構(gòu)建一套科學(xué)合理并符合社會需求的實踐教學(xué)體系，唯有如此，才能使校企合作取得實效。

一、“三位一體”的實踐教學(xué)體系

廣告學(xué)專業(yè)屬于應(yīng)用實踐性較強的學(xué)科，科學(xué)合理地開展實踐教學(xué)對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為此，從2014年開始項目組成員逐步完善了人才培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過程中逐步探索行之有效的實踐教學(xué)方法，目前已初步形成了一套較為合理且可行性較強的實踐教學(xué)體系。這套實踐教學(xué)模式可歸納為課堂實踐教學(xué)模式、校園實踐教學(xué)模式和社會實踐教學(xué)模式三類。課堂實踐教學(xué)模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主實踐、自我提高的一種實踐教學(xué)模式。這一模式主要依托“學(xué)院獎”和“大廣賽”兩大國家級賽事，學(xué)生在完成參賽作品的實踐中達到培養(yǎng)和增強動手實踐能力的目的。校園實踐教學(xué)模式主要是在校內(nèi)開展的實踐教學(xué)模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實踐、廣告創(chuàng)作模擬實訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽、工作室。社會實踐教學(xué)模式是學(xué)生走進社會，在參與社會實踐活動中直接體驗、深化認識、引發(fā)思考的一種實踐教學(xué)模式。其形式主要有暑期專業(yè)認知實踐、校外實習(xí)基地實踐和畢業(yè)實習(xí)。通過上述三種實踐教學(xué)模式，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得以增強，學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品在國家級和省級比賽中獲得多項殊榮，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。

二、“三位一體”實踐教學(xué)體系具體實施方案

（一）課堂實踐教學(xué)模式

課堂實踐教學(xué)模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主實踐、自我提高的一種實踐教學(xué)模式。目前，這一模式主要采用以賽帶教的方式開展，重點依托“學(xué)院獎”和全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽（以下簡稱“大廣賽”）兩大賽事，學(xué)生在完成參賽作品的實踐中達到培養(yǎng)和增強動手實踐能力的目的。課題組先后以電視廣告創(chuàng)作、平面廣告設(shè)計、廣告策劃與創(chuàng)意3門課程為試點課程，通過修訂實踐教學(xué)大綱、設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容和改革實踐教學(xué)方法三方面展開。因課堂教學(xué)模式主要依托“學(xué)院獎”和“大廣賽”兩大廣告賽事，所以，實踐教學(xué)大綱和實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上也要將賽事的相關(guān)要求納入其中。目前，試點的3門課程實踐大綱更加突出實踐性，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上主要依據(jù)廣告公司在承接業(yè)務(wù)時的運作流程開展，更加講究科學(xué)性和漸進性。例如，影視廣告創(chuàng)作，流程是客戶工作簡報→創(chuàng)意概念提煉→創(chuàng)意表現(xiàn)方式設(shè)計→分鏡頭腳本設(shè)計→廣告拍攝→廣告后期編輯→廣告成片，在實踐教學(xué)內(nèi)容上就是根據(jù)這一流程設(shè)計的。在教學(xué)方法上，主要采用探究式、案例式、小組討論式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。探究式教學(xué)方法主要運用于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀廣告作品?！白x萬卷書，行萬里路”，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告作品，首先必須鑒賞大量的優(yōu)秀廣告作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀廣告作品的精髓。對學(xué)生來講，這是一種間接經(jīng)驗，對其將來的廣告創(chuàng)作具有極大的幫助。案例式教學(xué)法主要運用于教師理論講授過程中。為了更好地說明某一知識點，常常以案例的形式切入，啟迪學(xué)生思考，從而使其更容易理解枯燥的理論。小組討論式教學(xué)法常運用于廣告創(chuàng)的作各個環(huán)節(jié)中，如提煉廣告創(chuàng)意。創(chuàng)意是廣告的靈魂，好的創(chuàng)意需要反復(fù)打磨、反復(fù)論證，所以小組討論顯得尤為重要。

（二）校園實踐教學(xué)模式

校園實踐教學(xué)模式主要是在校內(nèi)開展的實踐教學(xué)模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實踐、廣告創(chuàng)作模擬實訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽、工作室。課外創(chuàng)新實踐分別安排在第二、四、六學(xué)期，共計3個學(xué)分。該實踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵學(xué)生在課余時間積極開展課外創(chuàng)新實踐。學(xué)生可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加專業(yè)性學(xué)術(shù)比賽（如廣告大賽、挑戰(zhàn)杯等，獲獎才能計學(xué)分）、主持大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目、申請發(fā)明專利、參與教師科學(xué)研究等形式贏得學(xué)分。廣告創(chuàng)作模擬實訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽和工作室主要采取校企合作的方式，將地方企業(yè)的實際需求作為創(chuàng)作內(nèi)容及要求，鼓勵學(xué)生真題真做，增強學(xué)生解決實際問題的能力。廣告創(chuàng)作模擬實訓(xùn)為期3周，安排在第七學(xué)期。該實踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵學(xué)生綜合運用廣告學(xué)專業(yè)知識完成實踐目標任務(wù)（通常是廣告策劃案或者企業(yè)形象識別系統(tǒng)），創(chuàng)作實踐的對象通常是宿遷地方企業(yè)。廣告藝術(shù)大賽已連續(xù)舉辦4屆，通常安排在每學(xué)年的第一學(xué)期。該實踐環(huán)節(jié)以大賽的形式豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生通過參加比賽，一是可以提升專業(yè)創(chuàng)作水平，二是可以檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，三是可以提前為“大廣賽”和“學(xué)院獎”創(chuàng)作做鋪墊。工作室目前有兩個，分別是廣告創(chuàng)意工作室和品牌策劃工作室，工作室下設(shè)多個興趣小組，由專業(yè)教師擔任指導(dǎo)老師。主要利用學(xué)生課余時間，緊跟專業(yè)賽事和地方企業(yè)需求，隨時創(chuàng)作廣告作品。這種方式能極大地調(diào)動廣大學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動性。

（三）社會實踐教學(xué)模式

社會實踐教學(xué)模式是學(xué)生走進社會，在參與社會實踐活動中直接體驗、深化認識、引發(fā)思考的一種實踐教學(xué)模式。目前，該模式主要以分散實踐為主，由任課教師擔任實踐指導(dǎo)老師，通過加強過程管理、提交實踐報告和實踐成果等形式督促學(xué)生保質(zhì)保量完成實踐任務(wù)。其形式主要有暑期專業(yè)認知實踐、校外實習(xí)基地實踐和畢業(yè)實習(xí)。暑期專業(yè)認知實踐分別安排在第二、第四、第六學(xué)期，旨在鼓勵學(xué)生利用假期深入廣告公司、傳媒公司等了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，接觸行業(yè)前沿。在實踐過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)前沿專業(yè)技術(shù)，還能較好地明確自身的專業(yè)定位，明確就業(yè)方向。校外實習(xí)基地實踐目前尚處于起步階段，每學(xué)年選派到基地實習(xí)的也只有個別學(xué)生。今后要進一步完善校外實習(xí)基地的建設(shè)，加強該層面的實踐。畢業(yè)實習(xí)安排在第八學(xué)期，主要以學(xué)生自主實習(xí)為主，指導(dǎo)老師通過過程考察和提交實踐成果等形式督促學(xué)生保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù)。

三、“三位一體”實踐教學(xué)體系的特點及實施效果

課堂、校園與社會三類實踐教學(xué)模式構(gòu)成了第一課堂、第二課堂與第三課堂“三位一體”的實踐教學(xué)體系，三管齊下，全面提升學(xué)生的專業(yè)實踐技能，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力得到增強，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。第一，通過課堂實踐教學(xué)模式。一是由單純的理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶碚撝v授的基礎(chǔ)上強化實踐應(yīng)用，這一轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生學(xué)以致用，真正做到理論指導(dǎo)實踐，有效解決了高等教育中理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用脫節(jié)的矛盾。二是由“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，這一轉(zhuǎn)變可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生的動手實踐能力明顯增強，課堂效率大幅提高。三是在完成課程作業(yè)的同時參加各級各類比賽，學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”變得更有分量，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所提升，有利于緩解三本院校學(xué)生就業(yè)難的問題。第二，溫故而知新，通過校園實踐教學(xué)模式，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)專業(yè)知識完成實踐教學(xué)目標和任務(wù)，在課堂實踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上鞏固并增強專業(yè)實踐能力。此外，廣告大賽、創(chuàng)作實訓(xùn)等校園實踐環(huán)節(jié)多采用與地方企業(yè)合作的形式開展，學(xué)生能做到真題真做，有利于鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。第三，實踐是檢驗真理的唯一標準。通過社會實踐教學(xué)模式，學(xué)生利用寒暑假深入廣告公司、傳媒公司，進行專業(yè)認知實習(xí)，有利于增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，鞏固并強化所學(xué)專業(yè)知識，從而提升學(xué)生的專業(yè)實踐技能。與此同時，還能幫助學(xué)生理性認識未來的就業(yè)方向，而且在實習(xí)期間增加的從業(yè)經(jīng)驗也為就業(yè)、擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)。近三年里，畢業(yè)生先后被葉茂中營銷策劃、靈獅中國、奧維斯、搜狐、現(xiàn)代快報、江蘇廣電總臺、SMG等國內(nèi)知名企業(yè)錄用。經(jīng)過不斷探索與實踐，課堂、校園和社會實踐教學(xué)“三位一體”教學(xué)模式逐步修正并不斷完善。目前，已經(jīng)在宿遷學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)全面鋪開。課堂實踐教學(xué)中，繼續(xù)應(yīng)用以賽帶教的教學(xué)方式。大多數(shù)實踐類課程已經(jīng)陸續(xù)采用此方式，通過真題真做，將枯燥的理論運用于實際問題中，有效保證了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的動手實踐能力也得到增強。以賽帶教教學(xué)模式下，近三年，學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品先后獲得全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽全國評審三等獎1項，優(yōu)秀獎4項；全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽江蘇賽區(qū)評審中獲二等獎3項，三等獎9項，優(yōu)秀獎10項；“學(xué)院獎”評審中獲金獎3項，銀獎1項，優(yōu)秀獎和佳作獎多項。校園實踐教學(xué)中，先后與宿遷御臨門家具有限公司、宿遷懶貓潔具有限公司、宿遷新聞網(wǎng)、宿遷旅游局展開校企合作。隨著宿遷學(xué)院與地方企業(yè)合作逐漸深入，校園實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將繼續(xù)采用校企合作的方式，在服務(wù)地方經(jīng)濟的同時，鼓勵學(xué)生真題真做。社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將繼續(xù)鼓勵學(xué)生深入社會，了解行業(yè)動態(tài)，充實并提高自身的業(yè)務(wù)水平。在社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，課題組將會繼續(xù)加強過程考核力度，確保實踐質(zhì)量。

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作者:王建彥 單位:宿遷學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院