水土保持與荒漠化防治專業(yè)學(xué)生發(fā)展前景分析

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一、水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢

（一）就業(yè)面不斷拓寬

近幾年，水土保持與荒漠化防治專業(yè)就業(yè)形勢總體發(fā)展良好。2011年3月1日，《中華人民共和國水土保持法》正式施行，為水土保持與荒漠化防治工作的推進(jìn)樹立了重要的里程碑，為本行業(yè)的人才培養(yǎng)提供了重要的政策支撐，學(xué)生就業(yè)工作迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。目前基層水土保持單位大多設(shè)在水利局內(nèi)或為水利局的下屬單位，水利、交通、鐵道、電力、冶金等各行業(yè)的設(shè)計院或企業(yè)大多都設(shè)有“水保室”或“環(huán)評水保室”，這些單位都需要引進(jìn)水土保持專業(yè)的人才。交通、冶金、鐵路等行業(yè)具有開發(fā)建設(shè)項目水土保持方案編制資質(zhì)的單位，也需要引進(jìn)本專業(yè)的畢業(yè)生，打破了水土保持專業(yè)畢業(yè)生只在本行業(yè)就業(yè)的局面，因而多個行業(yè)成為水土保持專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，畢業(yè)生的就業(yè)面大大拓寬。

（二）本科畢業(yè)生的就業(yè)選擇呈多元化趨勢

近幾年，水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科畢業(yè)生呈現(xiàn)就業(yè)去向多元化的特點。以北京林業(yè)大學(xué)為例，2010～2012屆本科畢業(yè)生中申請出國的占畢業(yè)生總數(shù)的4％左右，主要去往美國、英國等國家。讀研深造的占本科生總數(shù)的53％左右，應(yīng)屆畢業(yè)生的保研率一直保持在15％～18％之間，考研率在30％以上。在讀研的畢業(yè)生中，有70％以上選擇在本校讀研，選擇在外校讀研的主要集中在中科院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國林科院、水科院等院校與科研院所。直接參加就業(yè)的占43％左右。從畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)性質(zhì)來看，進(jìn)入國有企業(yè)、政府、事業(yè)單位工作的占畢業(yè)生人數(shù)的20％左右，進(jìn)入民營企業(yè)的占70％左右，參加國家、地方基層服務(wù)項目的占畢業(yè)生總數(shù)的3％左右。在就業(yè)區(qū)域上，北京就業(yè)市場基本趨近飽和，崗位增加放緩，在京就業(yè)的人數(shù)明顯下降，占簽訂畢業(yè)生人數(shù)的5％左右；大多數(shù)畢業(yè)生離京赴外地就業(yè)，其中一級省會城市及二線城市占83％左右，且以東部地區(qū)、南方地區(qū)居多。水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科生畢業(yè)生就業(yè)的多元化特點與高校其他專業(yè)有共性之處，也有其專業(yè)的獨特性。

（三）用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)和學(xué)歷要求不斷提高

隨著水土保持事業(yè)的發(fā)展，其行業(yè)科技含量大幅度提高，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷要求也呈明顯的上升趨勢。例如開發(fā)建設(shè)項目水土保持方案的編制要掌握工程措施和工程概預(yù)算的基本知識，畢業(yè)生如果工程意識淡薄、不懂得行業(yè)規(guī)范、國標(biāo)、法律法規(guī)、ISO質(zhì)量管理等一整套工作技能，就無法適應(yīng)行業(yè)的需要?，F(xiàn)在政府機(jī)關(guān)、國企及事業(yè)單位對畢業(yè)生的要求是碩士以上學(xué)歷。從近幾年北京林業(yè)大學(xué)水保研究生就業(yè)情況分析看，80％以上的畢業(yè)研究生進(jìn)入國企、事業(yè)、國家機(jī)關(guān)工作；20％左右的研究生進(jìn)入私營企業(yè)或選擇基層就業(yè)服務(wù)項目，研究生的留京比率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科畢業(yè)生，約為30％。

（四）地區(qū)差異對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響水土保持與荒漠化防治行業(yè)是受政府和水利部門監(jiān)督和管理的。地區(qū)不同各地的政策也有差異，水土保持與荒漠化防治行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也不同。其中，部分南方省份，如四川和浙江水保行業(yè)的監(jiān)管比較嚴(yán)格，水土保持與荒漠化防治的甲、乙級資質(zhì)大多控制在具有事業(yè)編制的各設(shè)計院中（如浙江水利水電勘測設(shè)計院、四川水利水電勘測設(shè)計院等），進(jìn)入這些單位需要參加各省水利廳事業(yè)單位的統(tǒng)一考試，單位接收人員不具有太大的自主權(quán)，而且要求很多、門檻較高；而廣東、云南水土保持與荒漠化防治行業(yè)的市場發(fā)展相對較早，各類水土保持與荒漠化防治公司和企業(yè)也較多，也具有相應(yīng)的水保資質(zhì)，這些企業(yè)成為接受本專業(yè)本科生的主力軍（如云南“今禹”生態(tài)工程咨詢有限公司、深圳深水水務(wù)咨詢有限公司等）。目前，我國擁有水土保持方案編制甲級資質(zhì)的單位共有130家，擁有乙級資質(zhì)的單位共有862，丙級有1204家，分布在全國各省會城市或二、三線城市，單位的資質(zhì)反映了實力，是畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要參考。

二、水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主流行業(yè)的分析

根據(jù)水土保持行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和近期工作的社會調(diào)查，水土保持與荒漠化防治畢業(yè)生的主要崗位群可分為5個方面。

（一）水土保持生態(tài)建設(shè)項目的前期工作

1．水土保持規(guī)劃設(shè)計指根據(jù)土壤侵蝕狀況和自然社會經(jīng)濟(jì)條件，應(yīng)用水土保持原理、生態(tài)學(xué)原理及經(jīng)濟(jì)規(guī)律而制定的水土保持綜合治理開發(fā)的總體部署和實施安排的工作計劃。規(guī)劃設(shè)計分為大流域或其主要支流為單元的水土保持規(guī)劃和以小流域或以鄉(xiāng)、村為單元的水土保持規(guī)劃。2．項目建議書、可行性報告和工程初步設(shè)計主要是對規(guī)劃方案中具體治理措施、施工方案提供進(jìn)一步的理論支持、細(xì)化的施工組織方案以及對人力、物力、財力投資的收益率分析。

（二）水土保持動態(tài)監(jiān)測

水土保持動態(tài)監(jiān)測是水土保持工作的重要組成部分，是從保持水土資源和維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境出發(fā)，運用地面監(jiān)測、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)等多種信息獲取和處理手段對水土狀況進(jìn)行監(jiān)測，對水土流失的成因、數(shù)量、強(qiáng)度、影響范圍、危害及其防治效果進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測和評估，這也是水土流失預(yù)防、監(jiān)督和治理工作的基礎(chǔ)。水土保持監(jiān)測工作需要從業(yè)人員深入項目的一線，采集和測量各種數(shù)據(jù)。雖然我國水土保持監(jiān)測領(lǐng)域擁有眾多現(xiàn)代化技術(shù)，但是仍需要專人在野外從事儀器維護(hù)和信息采集工作。

（三）開發(fā)建設(shè)項目水土保持方案的編制

水土保持方案編制是水土保持行業(yè)中的主要工作。由于《水土保持法》的實施，凡開發(fā)建設(shè)項目必須做水土保持方案，以預(yù)防水土流失，并兼顧生態(tài)和諧。編寫水土保持方案需要依據(jù)《水土保持技術(shù)規(guī)程》，通過實地探查，確定該項目水土流失主要影響因子，并提供解決方案。方案不僅包括可行性分析，還需編寫項目概預(yù)算，從業(yè)者需有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

（四）水土保持監(jiān)督管理與行政執(zhí)法

目前，水土保持事業(yè)蓬勃開展，但各項水土保持工程的施工與管理水平仍良莠不齊。近年來，國家進(jìn)一步完善了相關(guān)法規(guī)，加強(qiáng)了水土保持資質(zhì)的管理。從業(yè)者不僅需熟知各種水土保持的法規(guī)和技術(shù)規(guī)程，還需要通過嚴(yán)格的考試，才能從事水土保持的監(jiān)督管理與行政執(zhí)法工作。

（五）水土保持的行政管理、科研、宣傳、培訓(xùn)等工作

據(jù)調(diào)查，水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生的崗位群還分布在各級水土保持行政單位和水土保持科研所、水土保持技術(shù)推廣站等。因水土保持工程項目作為生態(tài)建設(shè)的主體工程，在農(nóng)、林、計劃、監(jiān)理等部門都有涉及，所以這些單位也有對水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求。

三、水土保持與荒漠化防治專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)方案

水土保持與荒漠化防治作為實踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出既有優(yōu)勢也有劣勢的特點。優(yōu)勢表現(xiàn)在學(xué)生可以依據(jù)專業(yè)涵蓋的各個方向及自身的愛好選擇自己的職業(yè)目標(biāo)，劣勢表現(xiàn)在本行業(yè)屬長線專業(yè)，很容易出現(xiàn)“大小年”及就業(yè)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。因而，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)愛好和自身優(yōu)勢，幫助其樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，“早規(guī)劃、早動手、早實踐”。

（一）幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計

學(xué)生在校期間應(yīng)加強(qiáng)與外界社會的溝通與交流，走出校園，接觸并了解社會，通過面對面的訪談了解各行業(yè)對人才的需求，尋訪成功人士并收集業(yè)內(nèi)成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗；通過參加職業(yè)競賽等為個人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計提供參考，發(fā)掘自身的特長與興趣，及早做出個性化的定位；通過參加人才交流會和就業(yè)實踐，與用人單位接觸，使原定目標(biāo)在實踐中得到校正；廣泛收集信息，通過各種人脈資源、組織資源收集信息，擴(kuò)大自己就業(yè)選擇的空間；把個人特點與專業(yè)特色結(jié)合起來，依據(jù)個性特點規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)各個階段之間的銜接。目標(biāo)管理和階段性調(diào)試是進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。

（二）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識一般包括3個階段：入校前，大部分同學(xué)對專業(yè)不是很了解，對專業(yè)的認(rèn)識很模糊；入校初期，經(jīng)學(xué)院和學(xué)長學(xué)姐的介紹，開始知道專業(yè)的主要內(nèi)容；隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對專業(yè)認(rèn)識不斷加深，興趣增高，但也會出現(xiàn)學(xué)生對自身發(fā)展目標(biāo)把握不清晰的現(xiàn)象。因此，就業(yè)指導(dǎo)要做好以下3方面。1．了解專業(yè)設(shè)置，盡早樹立職業(yè)目標(biāo)目前擁有同類專業(yè)的高校在專業(yè)及課程設(shè)置方面有很大的趨同，缺少自已的特色，人才培養(yǎng)模式易于與市場脫節(jié)［3］。所以作為應(yīng)用性較強(qiáng)的水土保持與荒漠化防治專業(yè)既要注重科研型的人才培養(yǎng)，也要重視對目前市場需求量大的技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因而，從新生入校開始，就要充分利用新生入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課、專業(yè)交流會、班會等途徑，協(xié)助新生盡快認(rèn)識專業(yè)、了解本專業(yè)的設(shè)置，使學(xué)生做到心中有數(shù)，引導(dǎo)其從自身的實際情況出發(fā)設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。2．堅持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀通過相關(guān)負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹本專業(yè)的就業(yè)形勢，提供具體的解決方案供學(xué)生選擇，幫助他們了解行業(yè)勞動力市場的信息，提高學(xué)生職業(yè)化的素質(zhì)與思維。3．做好職業(yè)規(guī)劃的過程輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和修正職業(yè)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識會有變化，興趣點也會隨之發(fā)生變化，因此要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段幫助學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實際上，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不在于你很快地找到自己的人生目標(biāo)，而在于對自我和環(huán)境的不斷探索。通過對職業(yè)生涯的探索，更多地了解了自己和就業(yè)環(huán)境，可以作更充分地準(zhǔn)備，有意識的發(fā)揮自身潛能，以積極的態(tài)度面對人生，隨時知時知勢知己。所以，職業(yè)生涯是立體、動態(tài)的，在生命的不同時期，需要反復(fù)地進(jìn)行這樣的探索和規(guī)劃。

（三）分年級制定具體的職業(yè)生涯指導(dǎo)方案

大一年級學(xué)生咨詢的主要問題是時間管理、自我潛能認(rèn)知和專業(yè)的就業(yè)認(rèn)可度。學(xué)院通過舉辦不同類型的老生經(jīng)驗交流會，從專業(yè)知識學(xué)習(xí)、社會實踐與能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行初步指導(dǎo)。學(xué)院還應(yīng)針對不同的研究方向，單獨設(shè)立專業(yè)發(fā)展概論等必修課程，進(jìn)行集中指導(dǎo)與解惑。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課、新老生交流會等途徑，圍繞“認(rèn)識專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我”開展主題教育活動，使學(xué)生初步了解專業(yè)的基本知識及自己的優(yōu)缺點。大二年級學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，會逐步發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)愛好，培養(yǎng)專業(yè)特長，初步確定職業(yè)生涯的發(fā)展方向。此階段學(xué)生關(guān)注的問題主要涉及社會實踐、參加何種社會活動，以及個人素質(zhì)能力如何培養(yǎng)等。學(xué)校要有針對性開展豐富多彩的第二課堂活動，使學(xué)生通過參與組織與策劃各種比賽或志愿服務(wù)，提升人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、動手實踐能力、信息獲取與使用的能力、資源統(tǒng)籌能力等。這些基本能力的獲得與提升是大學(xué)生就業(yè)的有利保障。大三年級是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵階段。學(xué)生應(yīng)依據(jù)自己的專業(yè)愛好和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，積極充實專業(yè)和職業(yè)知識，注重培養(yǎng)自己與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的能力和素質(zhì)。大三學(xué)生關(guān)注的問題是考研方向的選擇、如何確立職業(yè)目標(biāo)等。學(xué)院可以專門邀請專業(yè)的老師解答考研政策，并提供其研究方向以供學(xué)生參考，幫助學(xué)生分析利弊，確立職業(yè)目標(biāo)。任何活動的進(jìn)行都離不開社會的幫助，最終實現(xiàn)思想政治教育的自我提升需要社會提供相應(yīng)的物質(zhì)和精神條件，因此必須將自我努力與社會幫助有機(jī)結(jié)合［4］。大四年級的學(xué)生可以通過就業(yè)指導(dǎo)課了解就業(yè)的相關(guān)政策，依據(jù)社會和單位的要求不斷充實和完善自我［5］。適時調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望。大四應(yīng)屆畢業(yè)生則更加關(guān)注求職政策與技巧，以及如何選擇心儀的公司。學(xué)?？梢匝堃恍┏晒πＳ褋黹_展講座，以其切身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，讓畢業(yè)生加深對行業(yè)所需技能或基本能力的了解。

（四）引導(dǎo)學(xué)生全面了解所從事行業(yè)必備的資格證書

學(xué)生在校期間盡可能通過自己的努力獲得一些必要的資格證書，作為求職或未來職場應(yīng)用的硬件材料。這些證書大體分為兩類，一類是通用證書，一類是從業(yè)資格證書。1．通用證書通用證書包括學(xué)校榮譽證書、大學(xué)英語四、六級成績單、TOEIC商務(wù)英語證書、劍橋商務(wù)英語證書、托福雅思、GRE、計算機(jī)等級水平證書、實習(xí)單位推薦信或證明、或?qū)＠C明、教師資格證、駕駛證等。2．從業(yè)資格證書從業(yè)資格證書包括水土保持方案編制上崗證、水土保持監(jiān)測上崗證、注冊土木工程師、注冊環(huán)境影響評價工程師、GIS信息化工程師、房地產(chǎn)從業(yè)資格證、房地產(chǎn)估價師、房地產(chǎn)策劃書、注冊土木工程師、注冊公用設(shè)備工程師、注冊電氣工程師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、建筑師、造價工程師、監(jiān)理工程師、安全工程師、建造師等。水土保持與荒漠化防治專業(yè)具有著廣闊的發(fā)展空間，將來不論是作為水土保持與荒漠化防治的教育者還是管理者，都要對當(dāng)前本專業(yè)的就業(yè)形勢和社會需求有清楚的認(rèn)識，本專業(yè)的學(xué)生更是要在教師的指導(dǎo)下及早做出正確的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，為使自己成為社會的有用人才而做好準(zhǔn)備。

作者：宋吉紅 胡畔 李揚 單位：北京林業(yè)大學(xué)水土保持學(xué)院 北京林業(yè)大學(xué)黨委組織部