電工電子學(xué)的教學(xué)改革研討

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根據(jù)各專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求不同來制定不同的教學(xué)大綱。以建環(huán)專業(yè)為例，同學(xué)們以后要考取注冊(cè)公用設(shè)備工程師（暖通空調(diào)），那么我們就把執(zhí)業(yè)資格考試基礎(chǔ)考試大綱做為教學(xué)大綱的基本內(nèi)容。大綱如下：①電場(chǎng)與磁場(chǎng)：庫(kù)侖定律、高斯定理、環(huán)路定律、電磁感應(yīng)定律；②直流電路：電路基本元件、歐姆定律、基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理；③正弦交流電路：正弦量三要素、有效值、復(fù)阻抗、單相和三相電路計(jì)算、功率及功率因數(shù)、串聯(lián)與并聯(lián)諧振、安全用電常識(shí)；④RC和RL電路暫態(tài)過程。三要素分析法：⑤變壓器與電動(dòng)機(jī)：變壓器的電壓、電流和阻抗變換、三相異步電動(dòng)機(jī)的使用、常用繼電———接觸器控制電路；⑥二級(jí)管及整流、濾波、穩(wěn)壓電路；⑦三級(jí)管及單管放大電路；⑧運(yùn)算放大器。理想運(yùn)放組成的比例，加、減和積分運(yùn)算電路；⑨門電路和觸發(fā)器?；鹃T電路RS、D、JK觸發(fā)器，同樣，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，根據(jù)以后的工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求不同，來量身定做不同的教學(xué)大綱，在此不一一列舉。

面向工程教育，形成一套行之有效的教學(xué)方法

1.面向工程教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。人類對(duì)工程的質(zhì)量和功能的要求是不斷改變的，知識(shí)是不停發(fā)展的。因此，知識(shí)的不斷更新是對(duì)工程從業(yè)人員的基本要求，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，滿足工程發(fā)展的要求。十幾年前的建筑功能單一，中小型建筑根本就沒有電梯、空調(diào)以及通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而現(xiàn)代建筑正朝著智能建筑、節(jié)能建筑、綠色環(huán)保建筑的方向發(fā)展。這就要求同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)時(shí)代就要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的同學(xué)們更應(yīng)如此，因?yàn)檫@更是快速發(fā)展的行業(yè)。

2.面向工程教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，“從事自己感興趣的職業(yè)是一個(gè)人一生最大的幸?！?。這是我經(jīng)常給學(xué)生們說的話。要讓學(xué)生積極地學(xué)、高高興興地學(xué)，而不是只為了學(xué)分、為了畢業(yè)證學(xué)。在第一堂課上，就把本門課程和以后從事的職業(yè)聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建環(huán)專業(yè)主要從事暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)、施工，就曾經(jīng)有部分同學(xué)認(rèn)為本門課程與專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，那么要讓學(xué)生明白暖通空調(diào)設(shè)備的電源以及控制都離不開電工電子學(xué)的內(nèi)容，各專業(yè)之間要相互配合，特別是與電氣專業(yè)方面的配合。這樣學(xué)生對(duì)課程意義清楚了，學(xué)習(xí)興趣自然也就培養(yǎng)起來了，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有益的探索甚至創(chuàng)新。當(dāng)然，要做到這樣對(duì)教師要求較高，必須有相應(yīng)的專業(yè)背景，并且掌握最新的專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.面向工程教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須克服滿堂灌的現(xiàn)象，教師在教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，要教給學(xué)生分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)以及解決問題的能力。必須采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段。這樣至少有兩大好處：一是解決內(nèi)容多課時(shí)少的矛盾，提高教、學(xué)效率；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的工程軟件、網(wǎng)絡(luò)等。

4.面向工程教育，培養(yǎng)學(xué)生的工程規(guī)范意識(shí)。工程規(guī)范是設(shè)計(jì)師應(yīng)該遵守的法律?！翱茖W(xué)家講理，工程師守法”，這個(gè)“法”就是工程規(guī)范。在學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生灌輸一些工程規(guī)范的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用規(guī)范，為以后的工作樹立起正確的規(guī)范意識(shí)。

5.面向工程教育，用多種方式的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐鞏固理論。面向工程教育的核心是應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)是我們的目的。“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”是我們的認(rèn)知規(guī)律，也是我們要踐行的原則。從實(shí)踐中來，就要讓學(xué)生有多種多樣的實(shí)踐渠道。應(yīng)當(dāng)通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、第二課堂和工程參觀、實(shí)踐形成一個(gè)完整的訓(xùn)練體系。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是配合課堂教學(xué)所進(jìn)行的必要實(shí)驗(yàn)，是所有學(xué)生都必須經(jīng)過的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是其他實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。第二課堂是對(duì)于那些對(duì)電比較感興趣的學(xué)生，可以讓他們結(jié)合專業(yè)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)中搞些小發(fā)明、小制作或參與開發(fā)控制系統(tǒng)和新產(chǎn)品，也可結(jié)合自己專業(yè)與電專業(yè)同學(xué)聯(lián)合參與“希望杯”“、挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)。工程實(shí)踐是結(jié)合專業(yè)利用假期等較長(zhǎng)空閑時(shí)間參與工程實(shí)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)工程有更實(shí)際的認(rèn)知和動(dòng)手能力。

面向工程教育，形成完備的考試方法

在教學(xué)過程中可進(jìn)行一兩次測(cè)驗(yàn)，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且督促學(xué)生學(xué)習(xí)。而期末考試精選內(nèi)容，考試題中有1/3是基本題，1/3是較難的題，還有1/3是綜合應(yīng)用的題。實(shí)行教考分離，檢驗(yàn)教學(xué)效果。

本文探討了面向工程教育的電工電子學(xué)課程教學(xué)，全面論述了電工電子學(xué)課程面向工程教育的意義，通過對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)方法、考試內(nèi)容、考試方法等方面的教學(xué)探討，使學(xué)生能夠符合工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，符合社會(huì)對(duì)工程人才的要求，為學(xué)生的工程職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，工程要求不斷變化，工程教育專業(yè)認(rèn)證在國(guó)內(nèi)才剛剛開始，所以課程教學(xué)探討還有很長(zhǎng)的路要走。（本文作者：張傳洋 單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院）