高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及提升對(duì)策

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【摘要】當(dāng)前，隨著新課程改革的推進(jìn)，“核心素養(yǎng)”也作為一個(gè)重要名詞開始引起了越來(lái)越多教育者的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既是深化課程改革的要求之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。在高中歷史教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)要圍繞核心素養(yǎng)背景下高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一些歷史能力，有的放矢尋找途徑幫助培養(yǎng)，從而提升高中學(xué)生在歷史方面核心素養(yǎng)。本文主要據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)高中歷史教學(xué)改進(jìn)

一、學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的歷史核心素養(yǎng)

就歷史學(xué)科而言，高中學(xué)生要能夠具備良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，一是要具備歷史知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，即不僅要能夠記住和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還要能夠利用所學(xué)的知識(shí)靈活處理各種歷史問題；二是要具備歷史探究能力，因?yàn)闅v史的研究對(duì)象是人類從古至今漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，內(nèi)容浩瀚，如果學(xué)生要充實(shí)自己的歷史知識(shí)，就必然需要掌握一定的歷史探究能力，在此基礎(chǔ)上去自主積累、自主探索，不斷增強(qiáng)歷史認(rèn)知；三是要有一定的歷史研究態(tài)度，即在思考?xì)v史、解決歷史問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要本著尊重歷史的前提條件，同時(shí)又要善于思考，善于提出自己的想法和觀點(diǎn)，而不是只是做“書本知識(shí)的搬運(yùn)工”。

二、當(dāng)前歷史教學(xué)現(xiàn)狀

從目前很多高中教師的實(shí)踐來(lái)看，在歷史教學(xué)上還是存在一定的不足，影響了高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的有效形成，一是很多教師在教學(xué)過(guò)程中還是習(xí)慣于照本宣科的教學(xué)方式，將一些歷史知識(shí)，以及考點(diǎn)答案以陳述式的方法機(jī)械地傳導(dǎo)給學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生死記硬背，而忽略了對(duì)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二是在日常教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容還是以考題為導(dǎo)向，注重鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力，而忽略了對(duì)學(xué)生歷史研究能力、歷史研究態(tài)度的培養(yǎng)。三是教學(xué)方式比較單一，基本都是以課堂講授為主，對(duì)學(xué)生歷史興趣的養(yǎng)成也有一定的不利影響。

三、如何培養(yǎng)高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)

（一）改變歷史教學(xué)理念

作為高中歷史教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對(duì)照核心素養(yǎng)給高中歷史教學(xué)提出的要求，不斷改變歷史教學(xué)理念，首先是要改變以考試為唯一導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，要善于在歷史教材中挖掘比較能夠引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，從而不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，也提高學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力。其次是要改變“以教師為中心”的課堂狀態(tài)，在課堂上要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，使得教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠迎合學(xué)生接受偏好，同時(shí)要多留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、合作討論，使得學(xué)生自主探究能力能夠從中得到鍛煉。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋歷史

學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備是學(xué)生能夠有效開展歷史實(shí)踐、歷史研究的前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，而目前囿于課堂內(nèi)容的局限性，學(xué)生能夠獲得的歷史知識(shí)還是主要集中于教材及教師的相關(guān)延伸介紹。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極通過(guò)課外讀物、互聯(lián)網(wǎng)資源等去挖掘和尋找有關(guān)的歷史知識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握正確的知識(shí)積累技巧。同時(shí)，教師也可以通過(guò)經(jīng)常性出一些答案比較開放，且偏向課外知識(shí)的歷史題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答，這樣歷史教師一方面能夠了解學(xué)生課外知識(shí)的積累情況，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史問題思考、歷史研究態(tài)度等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地幫助提升。

（三）豐富教學(xué)方式

提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣，拓展學(xué)生的歷史視野，是增強(qiáng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為此，歷史教師應(yīng)當(dāng)要針對(duì)以往教學(xué)方式過(guò)于單一的情況，尋找方式豐富歷史教學(xué)方式，比如可以下載一些和課本有關(guān)的視頻，如《百家講壇》中的一些精彩內(nèi)容，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生上課積極性，也能夠豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)上的歷史相關(guān)視頻中的一些觀點(diǎn)可能帶有一定主觀色彩，從而和課本意思有出入，對(duì)此教師要做好引導(dǎo)和解釋，以免學(xué)生認(rèn)知混淆。上述是筆者對(duì)于高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一些思考，希望可以提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉國(guó)慶 單位:廣州市禺山高級(jí)中學(xué)