紡織科學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)

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摘要:上?！皣?guó)際紡織”研究生暑期學(xué)校依托東華大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科，聚焦紡織前沿領(lǐng)域，通過(guò)海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式，搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立配套體制機(jī)制，匯聚國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，打造高水平師資隊(duì)伍，形成一套開(kāi)放的課程體系，培養(yǎng)青年教師和研究生，為學(xué)生提供出國(guó)深造平臺(tái)，提升了學(xué)科建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞:研究生暑期學(xué)校;紡織科學(xué)與工程學(xué)科，創(chuàng)新教育平臺(tái);研究生教育

一、舉辦研究生暑期學(xué)校的背景與意義

舉辦研究生暑期學(xué)校對(duì)于充分利用研究生教育優(yōu)質(zhì)資源，提高我國(guó)研究生教育水平，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)培養(yǎng)單位之間相互承認(rèn)學(xué)分，促進(jìn)研究生教育的交流與合作具有重要意義。我校(東華大學(xué))依托紡織科學(xué)與工程學(xué)科，積極貫徹與落實(shí)教育部有關(guān)進(jìn)一步大力推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的精神，在“2006紡織科學(xué)與工程博士生國(guó)際學(xué)術(shù)論壇”和“2008全國(guó)紡織學(xué)科博士生暑期學(xué)?！被A(chǔ)上，在教育部學(xué)位管理與研究生教育司、上海市學(xué)位委員會(huì)的支持下，2012—2018年連續(xù)7年舉辦上海“國(guó)際紡織”研究生暑期學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱研究生暑期學(xué)校)，充分利用暑期，在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)面向全國(guó)招收在學(xué)研究生和少量青年教師作為學(xué)員，采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式，聘請(qǐng)海內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的本領(lǐng)域知名專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師，開(kāi)設(shè)若干門(mén)基礎(chǔ)課程、選修課程和前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果。通過(guò)舉辦研究生暑期學(xué)校，進(jìn)一步加快我校與國(guó)外高校辦學(xué)接軌進(jìn)度，營(yíng)造國(guó)際化辦學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)特色，有效整合和利用學(xué)校的教學(xué)資源，增加學(xué)校師生與國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷探索開(kāi)放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科學(xué)術(shù)前沿，有效實(shí)現(xiàn)國(guó)際國(guó)內(nèi)資源的匯聚和共享，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際化視野，豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，打造國(guó)際一流的紡織科學(xué)與工程學(xué)科。

二、舉辦研究生暑期學(xué)校的基礎(chǔ)與條件

我校是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。1981年，首批獲得博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)，學(xué)校研究生教育始于1959年。一直以來(lái)，我校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“崇德博學(xué)、礪志尚實(shí)”的校訓(xùn)，推行“一切以學(xué)生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念，致力于建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響，有特色的高水平大學(xué)。我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，在2004、2009、2012年全國(guó)學(xué)科評(píng)比中名列同類學(xué)科第一;入選2012年“上海高校一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”(A類);在2013年底上海市高校學(xué)科發(fā)展與評(píng)價(jià)研究中心和上海市教育評(píng)估院聯(lián)合承擔(dān)的“上海高校一流學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)分析”項(xiàng)目中，本學(xué)科分析結(jié)果為“達(dá)到世界一流水平”;2015年本學(xué)科獲批上海高校Ⅰ類高峰學(xué)科建設(shè)。紡織學(xué)院作為我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科主體學(xué)院，具備雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時(shí)與美、法、加、意等國(guó)家以及我國(guó)香港地區(qū)的10余所高校建立了多種形式的密切合作，開(kāi)展科學(xué)研究及人才培養(yǎng)，現(xiàn)有13項(xiàng)人才國(guó)際交流項(xiàng)目，構(gòu)筑了本科生交流互換、碩士生聯(lián)合培養(yǎng)、博士生和青年教師定向互訪的多層次、體系化機(jī)制，在引進(jìn)和利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育和科研資源方面進(jìn)行了多種新的嘗試。自2010年紡織學(xué)院開(kāi)始大規(guī)模招收全英語(yǔ)碩士和博士學(xué)位國(guó)際學(xué)生，每年招收20余名來(lái)自歐洲、亞洲、非洲等國(guó)家攻讀學(xué)位的研究生和大量國(guó)際交流學(xué)生，正在成為規(guī)模最大的國(guó)際紡織教育中心。同時(shí)，學(xué)院已多次成功舉辦各類國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，在世界范圍內(nèi)匯聚本學(xué)科權(quán)威教授開(kāi)展交流。

三、舉辦研究生暑期學(xué)校的主要內(nèi)容與舉措

研究生暑期學(xué)校聚焦紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進(jìn)紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)等領(lǐng)域，集聚一批國(guó)際知名學(xué)者、國(guó)內(nèi)行業(yè)專家的高水平師資隊(duì)伍，以“邀請(qǐng)海外名師，緊追學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高專項(xiàng)技能”為指導(dǎo)思想，秉承“精品化、國(guó)際化、創(chuàng)新型、開(kāi)放式”的工作理念，以加強(qiáng)人才培養(yǎng)和強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)和造就一批具有國(guó)際視野的紡織科技創(chuàng)新人才、卓越工程師，從而切實(shí)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)紡織科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展，打造全球紡織人才教育中心。1．匯聚優(yōu)質(zhì)海內(nèi)外名師，打造國(guó)際化師資隊(duì)伍。研究生暑期學(xué)校自2012年開(kāi)始已連續(xù)舉辦七屆，逐漸成為國(guó)內(nèi)紡織領(lǐng)域研究生每年暑期關(guān)注的“學(xué)術(shù)盛宴”，極具影響力的師資隊(duì)伍是暑期學(xué)校順利舉辦的保障。暑期學(xué)校集聚一批紡織領(lǐng)域知名海內(nèi)外教授，打造一支國(guó)際化授課隊(duì)伍。2012—2018年共邀請(qǐng)海外教授70余人次，包括來(lái)自美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、德克薩斯州立大學(xué)、加州大學(xué)戴維斯分校、南達(dá)科他州立大學(xué)、費(fèi)城大學(xué)，以及澳大利亞迪肯大學(xué)、法國(guó)魯貝國(guó)立高等紡織工藝學(xué)校、德國(guó)斯圖加特大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、肯尼亞基里尼亞加大學(xué)等13所國(guó)際知名紡織院校的30多位教授，還有本學(xué)院的骨干教師30余人次。2．聚焦紡織學(xué)科前沿方向，建立創(chuàng)新型課程體系。聚焦紡織領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，瞄準(zhǔn)國(guó)家和上海市重大發(fā)展需求，紡織科學(xué)與工程學(xué)科著力于紡織軟物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、先進(jìn)紡織加工技術(shù)、紡織新材料技術(shù)、產(chǎn)業(yè)用紡織品、紡織品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷管理等領(lǐng)域，暑期學(xué)校以學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，開(kāi)設(shè)多門(mén)類課程及講座。2012—2018年，研究生暑期學(xué)校共開(kāi)設(shè)課程33門(mén)，包括紡織軟物質(zhì)材料、納米技術(shù)、生物醫(yī)用紡織品、產(chǎn)業(yè)用紡織品、復(fù)合材料、數(shù)字化紡織技術(shù)、國(guó)際零售管理等;開(kāi)設(shè)講座95次，包括國(guó)內(nèi)外紡織技術(shù)(產(chǎn)業(yè)用紡織品、現(xiàn)代紡紗技術(shù)、紡織新材料等)研究進(jìn)展、科研方法、文獻(xiàn)檢索、科技論文寫(xiě)作等。研究生暑期學(xué)校的舉辦打破了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)期的限制，課程體系分為課程授課和專家講座。課程授課每門(mén)課為12～16學(xué)時(shí)，使學(xué)員系統(tǒng)了解某個(gè)專業(yè)方向的前沿知識(shí)，對(duì)紡織專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行總結(jié)與提升;專家講座每次2學(xué)時(shí)，幫助學(xué)員拓寬學(xué)術(shù)視野。課程授課與專家講座時(shí)間合理穿插，保證學(xué)員學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新的課程體系打破了學(xué)科界限和教師的國(guó)籍限制，把研究生暑期學(xué)校作為一個(gè)高端平臺(tái)，吸納世界各地持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的一流學(xué)者一起進(jìn)行深層次交流。它適應(yīng)了學(xué)員和社會(huì)需求，突破了高校人才培養(yǎng)和辦學(xué)效益提高的瓶頸，幫助研究生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、增強(qiáng)科研能力，提高研究生進(jìn)行科學(xué)研究的綜合能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)豐富的紡織領(lǐng)域課程，采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)術(shù)論壇等方式，精心傳授各類學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，有效提高了學(xué)員的理論水平及科研能力。國(guó)內(nèi)外專家通過(guò)舉辦多領(lǐng)域講座，拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，同時(shí)還引入研究生科研方法、論文撰寫(xiě)技巧等實(shí)用性講座。每門(mén)課以考試或者分小組口頭報(bào)告的方式進(jìn)行最終考核，同時(shí)學(xué)員根據(jù)豐富多彩的講座撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。3．搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培育。除了專家授課和講座外，研究生暑期學(xué)校還通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)論壇構(gòu)建交流平臺(tái)，研究生和青年學(xué)者通過(guò)該平臺(tái)展示自身的研究成果，與同領(lǐng)域?qū)W者探討。論壇還邀請(qǐng)國(guó)際知名紡織院校的專家教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，達(dá)到拓展思路、創(chuàng)新思維、反思不足的目的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年至今，共舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告48次，邀請(qǐng)來(lái)自蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)等多個(gè)高校的研究生和青年教師作報(bào)告，參加論壇500余人次。研究生暑期學(xué)校還通過(guò)參觀東華大學(xué)校史館、上?？萍拣^、上海紡織服飾博物館、中共“一大”會(huì)址，以及舉行暑期學(xué)校閉幕式文藝匯演等活動(dòng)，將更多的自主權(quán)交給學(xué)員，使學(xué)員對(duì)紡織領(lǐng)域的歷史沿革和特色內(nèi)容、上海的城市文化等有了直觀的認(rèn)識(shí)，給學(xué)員一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員溝通交流，寓教于樂(lè)，獲得更多的收獲。4．細(xì)化過(guò)程管理，保障研究生暑期學(xué)校順利舉辦。上海市和學(xué)校給予研究生暑期學(xué)校強(qiáng)有力的支持。在資金方面，通過(guò)自籌、學(xué)校專項(xiàng)撥款、國(guó)際大師課程，以及上海市創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃支持確保研究生暑期學(xué)校正常舉辦，學(xué)院成立籌備小組，專人負(fù)責(zé)，分工合作，東華大學(xué)校辦、研究生部、國(guó)際交流合作處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、后勤保障處、學(xué)生處與保衛(wèi)處等職能部門(mén)協(xié)同合作，為研究生暑期學(xué)校的順利舉辦保駕護(hù)航。研究生暑期學(xué)校每年5月通知，面向全國(guó)招生，鼓勵(lì)有科研基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力、有思想活力的研究生和青年教師參加。研究生暑期學(xué)校設(shè)立了專題網(wǎng)站，實(shí)時(shí)更新招生簡(jiǎn)章、教師介紹、授課安排、學(xué)習(xí)生活手冊(cè)等相關(guān)信息。網(wǎng)站還設(shè)立了往屆暑期學(xué)校的圖文回顧和相應(yīng)鏈接，如課堂剪影、學(xué)子風(fēng)采等，以便讓感興趣的學(xué)生了解更多的信息。報(bào)名結(jié)束后，由專家組成小組進(jìn)行選拔，如2018年共收到300余份申請(qǐng)書(shū)，選出120余名符合要求的學(xué)員加入。暑期學(xué)校開(kāi)始后，在專題網(wǎng)站上及時(shí)更新相關(guān)報(bào)道和開(kāi)幕式等相關(guān)視頻;同時(shí)，開(kāi)辟微信宣傳板塊，設(shè)立專題微信公眾號(hào)“紡院研究生”，每天實(shí)時(shí)更新暑期學(xué)校的課程進(jìn)度及相關(guān)信息。暑期學(xué)校舉辦期間通過(guò)發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷的形式及時(shí)收集教師和學(xué)員的反饋意見(jiàn)，從招生環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)和考核形式、外教上課評(píng)價(jià)、后勤保障等方面查找問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，為下一屆暑期學(xué)校的舉辦奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、舉辦研究生暑期學(xué)校的成效

1．研究生暑期學(xué)校的成果。研究生暑期學(xué)校踐行教育部提出的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，營(yíng)造開(kāi)放辦學(xué)的氛圍，依托我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色，培養(yǎng)研究生的國(guó)際觀，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打造我校品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)校國(guó)際影響力，同時(shí)增強(qiáng)與兄弟院校之間的溝通學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究生校際交流。我校2012—2018年連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校，通過(guò)集中授課與系列講座，教學(xué)成果顯著。2012—2018年共邀請(qǐng)來(lái)自國(guó)外15所國(guó)際知名紡織院校教授70余人次，國(guó)內(nèi)教授30余人次，開(kāi)設(shè)課程33門(mén)、講座95次，研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告48次，招收學(xué)員1044名，包括東華大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、青島大學(xué)、蘇州大學(xué)、五邑大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、新疆大學(xué)等23所院校，授予結(jié)業(yè)證書(shū)980份。2．研究生暑期學(xué)校的特色與創(chuàng)新。研究生暑期學(xué)校旨在積累研究生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，有效整合紡織科學(xué)與工程學(xué)科點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科資源，拓寬研究生培養(yǎng)思路，使研究生培養(yǎng)形式更靈活、新穎、多樣。主要特色與創(chuàng)新包括以下幾方面:(1)探索了開(kāi)放辦學(xué)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，提高了研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。2012—2018年我校連續(xù)七屆舉辦研究生暑期學(xué)校，其中，2014、2016、2017、2018年成功獲批上海市研究生創(chuàng)新項(xiàng)目。連續(xù)七屆暑期學(xué)校不斷探索開(kāi)放辦學(xué)以及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，匯聚了一批國(guó)際上有影響力的優(yōu)質(zhì)師資，構(gòu)建了運(yùn)行良好的課程體系，形成了從課程設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、招生宣傳與選拔、過(guò)程組織、培養(yǎng)辦法、后勤保障及管理等一整套體制機(jī)制，招生通知、致學(xué)員的一封信、教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)、專家采訪、學(xué)生采訪等舉措實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外資源的匯聚和共享，促進(jìn)了本學(xué)科的國(guó)際合作。(2)開(kāi)拓了學(xué)員國(guó)際視野，豐富了學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)員創(chuàng)新能力。采用海外名師教學(xué)、東華講堂和學(xué)員學(xué)術(shù)論壇等方式辦學(xué)，海外名師教學(xué)內(nèi)容包括紡織軟物質(zhì)材料、生物醫(yī)用紡織材料、產(chǎn)業(yè)用復(fù)合材料、紡織服裝營(yíng)銷與時(shí)尚產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，擴(kuò)大知識(shí)面，啟發(fā)新思路，全英文授課也提高了學(xué)員的英語(yǔ)水平。通過(guò)舉辦多領(lǐng)域講座，拓寬了學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，加深了研究生對(duì)中國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)用紡織品、數(shù)字化紡織技術(shù)、納米纖維靜電紡絲、功能纖維材料等紡織前沿知識(shí)的了解。通過(guò)學(xué)術(shù)論壇，學(xué)員交流各自的最新科研成果，了解兄弟院校的科研現(xiàn)狀，拓寬自己的研究思路。(3)構(gòu)建了交流平臺(tái)，促進(jìn)了紡織院校研究生學(xué)術(shù)交流。研究生暑期學(xué)校聚集了來(lái)自世界各大知名紡織院校的專家教授、研究生、青年教師，通過(guò)交流激發(fā)創(chuàng)新思路，提高了青年教師的科研能力。參觀東華大學(xué)校史館、上?？萍拣^、上海紡織服飾博物館等活動(dòng)，使學(xué)員了解紡織歷史沿革和特色內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)的信心。學(xué)員采訪、建立討論群、每日微信推送、聯(lián)歡會(huì)等形式加強(qiáng)了學(xué)員的溝通交流，多樣化的形式提高了學(xué)員的參與度，使他們獲益匪淺。3．研究生暑期學(xué)校的社會(huì)效益。舉辦研究生暑期學(xué)校是一條為社會(huì)提供知識(shí)服務(wù)的新渠道。大學(xué)特別是公立大學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)服務(wù)的使命，大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源在暑期向其他高校開(kāi)放的同時(shí)，也通過(guò)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)向社會(huì)開(kāi)放，通過(guò)知識(shí)傳播切實(shí)為社會(huì)服務(wù)。此外，研究生暑期學(xué)校學(xué)員在回校后，可以利用所學(xué)知識(shí)增加自己研究課題的深度和廣度，促進(jìn)我國(guó)紡織技術(shù)的發(fā)展。研究生暑期學(xué)校還為學(xué)員提供了出國(guó)深造的良好平臺(tái)，學(xué)員可以與專家零距離接觸，探討在課題研究中的想法與困惑。對(duì)于有出國(guó)深造意向的學(xué)員，可以針對(duì)性地接觸國(guó)外專家，了解他們所在院校的情況，爭(zhēng)取出國(guó)攻博或聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源提升自身專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)紡織行業(yè)。研究生暑期學(xué)校的學(xué)員畢業(yè)后出國(guó)深造的達(dá)10%～15%。

五、存在的問(wèn)題與對(duì)策

在2012—2018年我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科舉辦研究生暑期學(xué)校過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題:(1)資金籌措存在較大的不確定性;(2)優(yōu)質(zhì)師資尚不足;(3)在課程設(shè)置上存在因人設(shè)課的情況;(4)在教學(xué)模式與教學(xué)方式上仍以講授為主;(5)學(xué)校暑期的后勤保障存在一定困難。為了保障研究生暑期學(xué)校將來(lái)能夠良性舉辦，建議學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)建立預(yù)算制，把暑期學(xué)校納入日常教學(xué)管理的一部分。在隊(duì)伍建設(shè)方面，充分利用“111”引智基地與學(xué)校平臺(tái)，海外名師采用專兼結(jié)合，形成較為穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。適當(dāng)控制教學(xué)規(guī)模，加大案例教學(xué)、討論式教學(xué)的比例，增加參觀與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，變學(xué)員被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。在組織與后勤保障方面，加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)的協(xié)作，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

［1］教育部學(xué)位管理與研究生教育司．研究生暑期學(xué)校工作［J］．學(xué)位與研究生教育，2005(1):8－9．

作者：徐廣標(biāo) 郭珊珊 黃晶 單位：東華大學(xué) 紡織學(xué)院