談思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學點

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摘要：當前，高職院校思政課教師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課堂教學方面不斷探討，成果明顯。下面我圍繞教學的現狀，有針對性地提出了一些改進措施。

關鍵詞：高職；思想道德修養(yǎng)與法律基礎；教學

在思想政治理論課教師座談會上強調：時代的發(fā)展、技術的革新、對象的變化給思政課教學帶來了前所未有的沖擊，深刻影響著思政課課堂教學的形式和效果，這就要求思政課教師必須根據時代變化和學生特點，創(chuàng)新思政課課堂教學。思想道德修養(yǎng)與法律基礎是教育部規(guī)定的高職院校學生必修的公共政治課程，面向大一學生開設。2018年，陽泉職業(yè)技術學院恢復招生。一年的教學實踐，我們在以下幾方面進行了卓有成效的探討。

一、加強實踐性教學，必須“走出去”

實踐性教學，顧名思義，就是以實踐為主的教學，是和傳統(tǒng)的課堂講授有區(qū)別的。比如觀摩、實驗、實習、測繪、社會調查等。目的就是使學生走出教室，獲得感性知識，掌握技能、技巧，養(yǎng)成理論聯系實際的作風和工作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實踐才是最好的老師。實踐性教學一個重要的目的，就是培養(yǎng)學生的道德情感，它是個體在實踐過程中由于道德的需要而產生的情感體驗。實踐性教學就是讓學生走出課堂，走向社會。通過參觀紀念館、博物館，展廳；通過交流、欣賞、觀摩等活動，喚起、培養(yǎng)和強化學生的思想道德修養(yǎng)。各種演講比賽、音樂賞析、佳片有約、深入企業(yè)社區(qū)等也是實踐性教學的重要形式，它可以讓學生進行生動的直接感觸，補充和豐富課堂知識，激發(fā)興趣和熱情。還可以組織學生到監(jiān)獄等地參觀調查，提高知法、守法的自覺性。實踐的能動性使實踐性教學彌補了課堂教學的不足，容易使學生產生情感共鳴，喚起學生的道德情感、意志，達到“知行合一”的目的，提高思政課教學的實效性。我院思政教研室在教學實踐中，堅持理論教學與實踐教學相統(tǒng)一，讓學生“走出去”。我們帶領學生到達實踐教學基地獅腦山，通過參觀百團大戰(zhàn)紀念碑、革命烈士紀念館，追憶革命故事、聆聽老師現場講解的方式，加強學生對理論知識的理解，由心中的“愛國情、強國志”轉化為“報國行”，有效提高教學質量。

二、運用多樣化的教學方法

如何使高職學生喜歡思政課？這是廣大高職院校思政教師面臨的一個重要課題。怎么樣才能使我們的教學“貼近學生、貼近生活、貼近實際”？陽泉職業(yè)技術學院思政課教師下大氣力讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)求知欲、調動積極性，使學生“親其師而信其道”，取得了明顯的實效。

（一）認真“請進來”在中國很多著名的大學里，幾乎每天都可以在校園的海報欄里看到有關講座的通知。充分利用學校的講座資源，不僅可以開拓眼界，增長見識，有心者還能從講座中獲得觸類旁通的靈感。高水平的、精彩的講座，不僅使聽者可以迅速接觸學術前沿，還能從學者大師或者成功人士的言傳身教中感悟做人的道理。學生關心、關注的一些熱點問題，當今世界的重大事件，我們都可以請專家走進校園。如黨的四中全會、中美貿易爭端、敘利亞問題、中俄關系、局部沖突等，在講授法律部分的時候，可以邀請一些法官和律師給學生作報告，幫助學生理解一些熱點和疑難的法律問題；可以組織學生觀看法律專題片，或舉辦模擬法庭，提高學生運用法律的能力?！罢堖M來”要力求與學生關注的心理健康教育、社會熱點話題、學生的社團活動等相結合，提高促進思政課教學的實效性。越是好的大學，講座的數量也就越多，講座數量豐富與否、講座質量的高低往往反映出一個學校的學術品位和學術地位。“請進來”還有一個很大的優(yōu)勢就是便于操作，可控性很強。

（二）高聲唱起來音樂是可以陶冶情操，減輕壓力，緩解疲勞，放聲歌唱更是有益于身心健康。大學生對音樂情有獨鐘。思想道德修養(yǎng)與法律基礎的很多章節(jié)都可以植入音樂元素。我在講授第三章第一節(jié)中國精神是興國強國之魂時，就加入了音樂元素，讓學生們在歌聲當中感受到中國精神！第一步，播放了學院拍攝快閃時錄制的《我愛你，中國》MV，讓學生們重溫了快閃畫面！利用多媒體將音樂展示出來，增強音樂作品帶給大學生的沖擊力和震撼力，有效地調動了學生參與課堂的積極主動性，使學生不是被動的聽課、被動的接受，而是主動的探尋。這時作為教師要及時跟進，引導學生完成第二步“歌唱”祖國，及第三步“知曉”概念，即什么是中國精神，從而打破了傳統(tǒng)講授的方式，使課堂“靚起來”“活起來”！通過這些音樂作品的感染，學生對知識點會掌握得更透徹，使學生在輕松的氣氛中既感受到音樂的魅力，又觸摸到思政教育的靈魂。

（三）用心動起來動手和動腦是“智慧”這枚硬幣的正反兩面。動手不僅是把自己的智慧變成現實，也是提高智慧的最有效途徑。不論從事什么職業(yè)，要創(chuàng)新要進步都離不開“動手”二字。手機是我們生活中必不可少的工具，功能強大。我們要引導學生利用手機對我們的知識進行查漏補缺。還可以引導學生將課本知識做成PPT或者小視頻。讓同學們觀看欣賞自己制作的精彩畫面，對自己所完成的課堂教學任務印象更加深刻。例如在講授《弘揚中國精神》時，可以讓學生制作有弘揚中國精神的抖音手勢舞，在全民K歌上深情演繹民族歌曲，還有為愛國主義題材的電影配音、表演情景劇、翻拍有意義的公益廣告，通過剪紙、書法、繪畫等展示博大精深的中國傳統(tǒng)文化等。這樣設計的目的在于使學生不僅對于“中國精神”的概念具體化、形象化、通俗化，而且運用了“翻轉課堂”的教學理念。通過學生大膽展示，使“講臺”變成“舞臺”，做到我的課堂由我做主，精彩課堂有我展現！真正讓學生動起來。

三、如何考核學生

思政課考核是對課程教學成果加以檢測，從而提高教學質量的重要手段。要對考核方法進行不斷改進與完善，結合多種方式，考核學生對于學習內容的理解以及運用。高職思政課重視學生對于理論知識的應用，所以在考核當中應該凸顯學生的實踐內容，利用多元化考核方式，對學生知識掌握情況全面檢驗。應重點突出考核的導向功能和激勵作用，在考核過程中應對學生的自信心和自尊心予以保護，并充分體現出對他們的愛護和尊重。堅信每一個學生都具有一定的發(fā)展?jié)摿?。應遵循全面辯證的原則，從學生的日常行為以及課堂表現等多個方面來考核，特別是要突出對學生思想道德素質的考核。實踐中我總結了一些考核方法。1.基礎知識考核：占總比例的50%主要采用閉卷測試，從思政課教學情況出發(fā)，采用單向選擇、多項選擇、判斷對錯、材料分析等形式進行多樣化的考核。2.過程性考核：占總比例的20%主要考核學生的學習態(tài)度和學習過程，如缺課、課前預習、課堂紀律、課堂筆記、課堂提問成績、課后作業(yè)完成等情況。3.實踐性考核：占總比例的30%主要結合實踐性教學，調查、收集有關資料，在理論聯系實際的基礎上，形成調查報告、論文等書面作業(yè)的形式。思想道德修養(yǎng)與法律基礎是以新時代中國特色社會主義思想為指導，引導大學生樹立科學的理想信念，弘揚中國精神，培育正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質和法治素養(yǎng)。我們思政教師要結合自身實際，創(chuàng)新教學方法，豐富教學形式，挖掘教學資源，拓寬教學渠道，打通教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，繼續(xù)推動思政課改革，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。

作者：徐志強 單位：陽泉職業(yè)技術學院