法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)信息化探析

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摘要：信息化不僅催生了新的技術(shù)形式，也觸發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革。在信息化時(shí)代，法務(wù)會(huì)計(jì)人才除了應(yīng)具備傳統(tǒng)的法律、會(huì)計(jì)、調(diào)查技術(shù)等知識(shí)外，還應(yīng)著力提升信息素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握與信息技術(shù)相關(guān)的交叉學(xué)科知識(shí)。以此為導(dǎo)向，在法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，應(yīng)堅(jiān)持理念更新，樹(shù)立起開(kāi)放、合作、創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，從而為人才培養(yǎng)策略的具體選擇發(fā)揮引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；信息化

“互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能的加速融合發(fā)展，正在塑造一個(gè)顛覆與創(chuàng)新并存的智慧社會(huì)?！保?］信息化不僅催生了新的技術(shù)形式，也觸發(fā)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革。作為“21世紀(jì)最有未來(lái)的專(zhuān)業(yè)”之一［2］，法務(wù)會(huì)計(jì)無(wú)疑應(yīng)在信息化大潮中順勢(shì)而行。法務(wù)會(huì)計(jì)是以會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)為主體，以其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)為支撐的一門(mén)應(yīng)用型交叉學(xué)科，其職能主要分為舞弊審計(jì)與法律支持［3］。近年來(lái)，隨著在一些知名公司重大財(cái)務(wù)舞弊案件的查處中大顯身手，法務(wù)會(huì)計(jì)逐漸走入公眾的視野，并備受關(guān)注。鑒于其重要性日益凸顯，國(guó)內(nèi)一些高校嘗試開(kāi)展了法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)教學(xué)工作。在信息化背景下開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，應(yīng)著力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的融合發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注于信息化時(shí)代對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的新要求，并以此為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的更新。

一、法務(wù)會(huì)計(jì)能力規(guī)格的信息化之維

（一）著力提升信息素養(yǎng)

財(cái)務(wù)知識(shí)和法律知識(shí)是構(gòu)成法務(wù)會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的兩大支柱。法務(wù)會(huì)計(jì)人員既應(yīng)勝任會(huì)計(jì)工作，也應(yīng)勝任法律工作，是會(huì)計(jì)從業(yè)者與法律從業(yè)者雙重身份的融合。在信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生了深刻變革，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力提出了新的要求；此外，隨著網(wǎng)絡(luò)交往活動(dòng)的日益頻繁，也衍生出了一系列的法律問(wèn)題。上述會(huì)計(jì)行業(yè)變革以及法律問(wèn)題的出現(xiàn)，均要求法務(wù)會(huì)計(jì)人員具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。首先，就會(huì)計(jì)行業(yè)變革而言，在信息化時(shí)代，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，催生了以網(wǎng)絡(luò)代理記賬、云審計(jì)為代表的會(huì)計(jì)行業(yè)新業(yè)態(tài)，在降低了會(huì)計(jì)服務(wù)成本的同時(shí)，提升了服務(wù)的效率和質(zhì)量，為客戶(hù)帶來(lái)全新的服務(wù)體驗(yàn)；會(huì)計(jì)工作無(wú)紙化程度進(jìn)一步提升，數(shù)據(jù)資料的生成、傳輸、存儲(chǔ)廣泛電子化，電子憑證取代紙質(zhì)憑證，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程發(fā)生深刻變化［4］。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展還衍生出一系列的法律問(wèn)題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)金融、電子商務(wù)中的相關(guān)法律問(wèn)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的查辦，要求法務(wù)會(huì)計(jì)人員精通數(shù)據(jù)取證的技巧，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備數(shù)據(jù)信息提取、分析、處理的能力。近年來(lái)，以移動(dòng)支付、股權(quán)眾籌、網(wǎng)絡(luò)借貸等為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展迅速，給傳統(tǒng)商業(yè)模式帶來(lái)了變革。然而，在金融創(chuàng)新的同時(shí)，在現(xiàn)行刑法框架下，互聯(lián)網(wǎng)金融也存在著較大的刑事風(fēng)險(xiǎn)［5］。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)金融中，投訴機(jī)制、訴訟方式以及證據(jù)形式等也都發(fā)生了新的變化，客觀上要求法務(wù)會(huì)計(jì)人員在處理與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的法律問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備一定的信息技術(shù)知識(shí)［6］。在電子商務(wù)領(lǐng)域，以電子數(shù)據(jù)為表現(xiàn)形式的電子合同，因電子數(shù)據(jù)的易消失性及易變動(dòng)性，使其有別于傳統(tǒng)的書(shū)面合同形式，在合同的成立時(shí)間、要約和承諾的撤回、撤銷(xiāo)等問(wèn)題上，均存在著特殊之處。此外，由于電子簽名易于被模仿和偽造，故其證據(jù)效力、安全性較傳統(tǒng)的書(shū)面簽名大為降低，不僅需要通過(guò)技術(shù)手段加以改進(jìn)，同時(shí)應(yīng)通過(guò)立法予以規(guī)定［7］?？梢?jiàn)，在信息化時(shí)代，無(wú)論是會(huì)計(jì)行業(yè)的變革還是新的法律問(wèn)題的出現(xiàn)，都涉及相關(guān)的信息技術(shù)問(wèn)題，客觀上都對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人員的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，法務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、系統(tǒng)集成、人工智能等信息技術(shù)理論，提升對(duì)這些理論的運(yùn)用能力，以有效應(yīng)對(duì)信息化條件下會(huì)計(jì)舞弊的智能化、隱蔽化、復(fù)雜化給取證帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，進(jìn)而提高法務(wù)會(huì)計(jì)鑒定的質(zhì)量［8］。其次，針對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下“共享中心”和“云會(huì)計(jì)”這兩大會(huì)計(jì)工作趨勢(shì)，法務(wù)會(huì)計(jì)人員還應(yīng)具備數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力，以有效應(yīng)對(duì)實(shí)務(wù)工作的新挑戰(zhàn)［9］。在大數(shù)據(jù)背景下，其核心旨趣不在于數(shù)據(jù)的擁有數(shù)量，而在于通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的處理，使數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值［10］，因此，數(shù)據(jù)處理能力作為法務(wù)會(huì)計(jì)人員信息勝任力的內(nèi)容之一，其重要性不言而喻。此外，在信息化條件下，以電子證據(jù)為代表的新的證據(jù)形式具有高科技性、無(wú)形性、易破壞性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的證據(jù)大為不同。高科技性，是指電子證據(jù)的生成、儲(chǔ)存、傳輸，須借助于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)；無(wú)形性，是指電子證據(jù)須借助于相關(guān)設(shè)備和工具才能看到；易破壞性，是指電子證據(jù)易被篡改、刪除而不留任何痕跡［11］。因此，法務(wù)會(huì)計(jì)人員還應(yīng)掌握與電子證據(jù)相關(guān)的技術(shù)和規(guī)則。

（二）系統(tǒng)掌握與信息技術(shù)相關(guān)的交叉學(xué)科知識(shí)

由于行為模式在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)生了變遷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)現(xiàn)行的法律規(guī)范體系產(chǎn)生了巨大的沖擊。作為實(shí)務(wù)工作者，法務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅應(yīng)熟悉傳統(tǒng)法律規(guī)范的內(nèi)容，還應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)法學(xué)的相關(guān)知識(shí)；不僅要研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背后所形成的網(wǎng)絡(luò)行為模式［12］。作為一門(mén)新興的交叉學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)法學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的相關(guān)法律問(wèn)題為研究對(duì)象，內(nèi)容主要包括電子商務(wù)、電子簽名、電子證據(jù)、網(wǎng)絡(luò)空間治理、網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題等的相關(guān)法學(xué)理論和規(guī)范。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和完善，以電子商務(wù)為代表的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。作為對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督的會(huì)計(jì)活動(dòng)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，依托于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，衍生出一種新的會(huì)計(jì)形式———網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)各種會(huì)計(jì)交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、披露的一種會(huì)計(jì)活動(dòng)，在組織形式、核算形式、主要職能等方面均與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)存在較大的區(qū)別［13］。法務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)掌握必要的網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)知識(shí)，從而有效應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的新變化。法務(wù)會(huì)計(jì)很大一部分工作是有關(guān)金融領(lǐng)域涉法會(huì)計(jì)事務(wù)的處理問(wèn)題。近年來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐、以金融電子化為主要表現(xiàn)形式的互聯(lián)網(wǎng)金融得到了快速的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)金融作為一種新的金融形式，不僅對(duì)傳統(tǒng)的金融會(huì)計(jì)活動(dòng)帶來(lái)挑戰(zhàn)，還衍生出一系列新的法律問(wèn)題。法務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)金融知識(shí)：熟悉網(wǎng)絡(luò)金融市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)理，掌握網(wǎng)絡(luò)金融交易、監(jiān)管的相關(guān)規(guī)則和流程，從而能夠有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)金融中的法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。此外，法務(wù)會(huì)計(jì)人員還應(yīng)具備一定的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解信息甄別、逆向選擇、信號(hào)顯示等相關(guān)理論，從而能更加容易地偵破信息化環(huán)境下的財(cái)務(wù)舞弊、商業(yè)欺詐等各類(lèi)經(jīng)濟(jì)違法案件［8］。

二、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念的信息化之維

（一）信息化時(shí)代教育教學(xué)理念的更新

信息化時(shí)代不僅對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的能力規(guī)格提出了新的要求，同時(shí)也促進(jìn)了人才培養(yǎng)理念的更新。在信息化背景下開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的具體實(shí)施，應(yīng)樹(shù)立起開(kāi)放、合作、創(chuàng)新等教育教學(xué)理念。開(kāi)放性，是互聯(lián)網(wǎng)的核心特征之一。在信息化背景下，“開(kāi)放”，不僅體現(xiàn)在技術(shù)上，更主要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)理念上，包括教學(xué)資源的開(kāi)放性、教學(xué)供給者的開(kāi)放性、教學(xué)形態(tài)的開(kāi)放性等諸多方面。近年來(lái)興起的大規(guī)模開(kāi)放在線課程（MOOCs）打破了資源壁壘，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)范圍，是優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放服務(wù)模式的典型代表?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋教育”打破原有的各種關(guān)系結(jié)構(gòu)，改變組織、合作關(guān)系等的傳統(tǒng)內(nèi)涵，使人的角色關(guān)系互換、變化［14］?！昂献鳌保切畔⒒尘跋碌慕逃虒W(xué)理念之一。以師生關(guān)系為例，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師是施教者，學(xué)生是受教者，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性釋放不足。而在信息化時(shí)代，師生之間角色發(fā)生了變化，教師更多的是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分釋放，師生之間共同對(duì)教學(xué)信息材料進(jìn)行認(rèn)知和加工［15］?！皠?chuàng)新”，在信息化時(shí)代的教育教學(xué)中體現(xiàn)得更是淋漓盡致。從某種意義上說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)與創(chuàng)新相伴而行的過(guò)程。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)教育的支撐作用愈發(fā)顯現(xiàn)；移動(dòng)教學(xué)、混合式教學(xué)、創(chuàng)客教育等的運(yùn)用，標(biāo)志著教育教學(xué)模式的拓展和創(chuàng)新；教育眾創(chuàng)空間的創(chuàng)建和發(fā)展，則為學(xué)生提供了創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)的平臺(tái)［14］。

（二）信息化時(shí)代教育教學(xué)理念在法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的具體實(shí)現(xiàn)

“開(kāi)放”“合作”“創(chuàng)新”作為信息化時(shí)代教育教學(xué)的理念，對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有普遍的指導(dǎo)意義。在信息化背景下開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，作為教育教學(xué)活動(dòng)的一種具體實(shí)施形式，無(wú)疑也應(yīng)以上述理念為指引。首先，要秉承開(kāi)放的理念，充分借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的有益做法和經(jīng)驗(yàn)；大力拓展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的供給，將慕課、微課等信息化教學(xué)資源引入教育教學(xué)之中；著力提升師資來(lái)源的多樣性，將理論部門(mén)和實(shí)務(wù)部門(mén)中具有法律、會(huì)計(jì)、金融等不同專(zhuān)業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)；對(duì)教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化重組，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具彈性化，倡導(dǎo)多元、開(kāi)放的新型教學(xué)形態(tài)。其次，要秉承合作的理念，重構(gòu)師生角色，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性和教師的導(dǎo)學(xué)作用，師生之間相互溝通、相互合作，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、輔助者、引導(dǎo)者；加強(qiáng)學(xué)校之間的合作以及學(xué)校與法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)部門(mén)的合作，實(shí)現(xiàn)不同院校間優(yōu)勢(shì)學(xué)科的聯(lián)合、學(xué)校的理論優(yōu)勢(shì)與實(shí)務(wù)部門(mén)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的聯(lián)合。此外，要秉承創(chuàng)新的理念，將體現(xiàn)信息化特征的新技術(shù)、新方法應(yīng)用于法務(wù)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)之中，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等人才培養(yǎng)各要素、各環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。

作者:李裕琢 曹燕紅 單位:黑龍江廣播電視 大學(xué)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院