高職數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)改革

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一、教學(xué)模式改革

高職的教學(xué)模式不能沿襲本科“理論—實(shí)踐—再理論”的教學(xué)過(guò)程，要走“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的過(guò)程，課堂上學(xué)生先動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，然后老師進(jìn)行課堂講授答疑解惑，掌握了理論知識(shí)后再實(shí)踐動(dòng)手操作[2]?！?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/dzjslw/57041.html" target="_blank">數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)模式改革首先要對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生掌握相關(guān)電子知識(shí)提升為掌握電子技術(shù)的應(yīng)用能力；其次要改革課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程性質(zhì)與定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等內(nèi)容重新修訂，把其中注重教授知識(shí)的內(nèi)容改革為注重相關(guān)能力的訓(xùn)練；最后應(yīng)改革評(píng)價(jià)體系，不能只靠試卷來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了這門課程，更應(yīng)注重過(guò)程性考核，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入課程考核范圍，評(píng)價(jià)對(duì)象由掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得能力。

二、教學(xué)方法改革

教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵之處，不同的教學(xué)方法在教學(xué)中能夠產(chǎn)生不同的效果?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)方法改革主要采用項(xiàng)目任務(wù)法，結(jié)合課程特點(diǎn)輔助采用多媒體教學(xué)法和EDA教學(xué)法。多種教學(xué)方法的采用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

（一）項(xiàng)目任務(wù)法

項(xiàng)目任務(wù)法是學(xué)生在具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下來(lái)探索完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程。首先進(jìn)行實(shí)踐，老師布置某項(xiàng)任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手完成，學(xué)生在做的過(guò)程中會(huì)思考為什么要這樣做，會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)；接著老師講解任務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)恍然大悟，產(chǎn)生的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解；最后老師再分析任務(wù)原理、現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生所做的任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，理論和實(shí)踐也得到了結(jié)合。

（二）多媒體教學(xué)法

《數(shù)字電子技術(shù)》課程邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容抽象。在教學(xué)過(guò)程中，如果只采用傳統(tǒng)的黑板+粉筆式教學(xué)手段必然會(huì)使學(xué)生在上課過(guò)程中感到枯燥無(wú)味。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改革采用多媒體教學(xué)的方法，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫資源來(lái)展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性與趣味性，將相關(guān)課程資料上傳到教學(xué)資源庫(kù)中，方便學(xué)生自學(xué)。多媒體教學(xué)可以將最新的電子行業(yè)的知識(shí)完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容陳舊的不足。

（三）EDA教學(xué)法

EDA（ElectronicDesignAutomation）即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化，EDA軟件易修改，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)儀器不足的情況。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生先通過(guò)EDA軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和仿真，一方面在設(shè)計(jì)和調(diào)試過(guò)程中掌握教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng)可能造成的實(shí)驗(yàn)器材的損壞。《數(shù)字電子技術(shù)》EDA教學(xué)法主要采用EWB軟件和Multisim軟件，EDA教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力起到積極和促進(jìn)作用。

三、教學(xué)內(nèi)容改革

傳統(tǒng)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程是按照章節(jié)順序授課，注重的是知識(shí)的系統(tǒng)性，這種教學(xué)方法對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最適合的，因?yàn)楦呗氃盒Ｒ囵B(yǎng)的是技術(shù)型人才，要求學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入企業(yè)能夠馬上適應(yīng)技術(shù)性工作。所以要進(jìn)行課程改革，將學(xué)科本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為主線，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[3]。通過(guò)研討論證，設(shè)計(jì)了五個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。項(xiàng)目一：聲光控制燈電路的制作。所需學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：數(shù)字電路基礎(chǔ)，常用TTL門與CMOS門電路。能力訓(xùn)練：數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的使用、萬(wàn)用表、電烙鐵等工具的使用、集成電路的封裝和應(yīng)用。項(xiàng)目二：8路搶答器電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)，編碼器、譯碼器、數(shù)據(jù)選擇器等邏輯器件的分析。能力訓(xùn)練：會(huì)查閱數(shù)據(jù)手冊(cè)進(jìn)行選型、對(duì)選定的芯片進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、運(yùn)用Multisim軟件繪制電路圖。項(xiàng)目三：電子生日蠟燭電路的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器等集成觸發(fā)器的邏輯功能測(cè)試。能力訓(xùn)練：邏輯思維能力的訓(xùn)練、不同觸發(fā)器相互轉(zhuǎn)換等創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。項(xiàng)目四：流水彩燈的制作。所需學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：同步計(jì)數(shù)器電路的制作、任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的制作555定時(shí)器構(gòu)成振蕩器的應(yīng)用。能力訓(xùn)練：時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)、運(yùn)用方法構(gòu)成不同進(jìn)制的計(jì)數(shù)器。項(xiàng)目五：31/2位直流數(shù)字電壓表的制作。所需學(xué)時(shí)：14學(xué)時(shí)，基本知識(shí)：D/A轉(zhuǎn)換電路的功能測(cè)試、A/D轉(zhuǎn)換電路的功能測(cè)試。能力訓(xùn)練：利用數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換芯片實(shí)現(xiàn)模擬電路和數(shù)字電路的互轉(zhuǎn)。

四、改革后的效果

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)模式的改革，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)能力有了很大的提升。教學(xué)改革后，突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情明顯提升，自己主動(dòng)地利用課余時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試電路，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不斷，有效地提高了專業(yè)技能，取得了比傳統(tǒng)教學(xué)模式更好的教學(xué)效果。通過(guò)課程改革，也為我院在國(guó)家骨干高職院校建設(shè)任務(wù)中起到了重要的作用。

作者：徐巧年 單位：武威職業(yè)學(xué)院