電子技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革

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一、課堂教學(xué)是搞好項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵

1.合理安排學(xué)時(shí)

根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，為了更好地組織課堂教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)采用了四節(jié)連排的方法，并且把實(shí)訓(xùn)室作為課堂來(lái)組織教學(xué)。以前“電子技術(shù)”課程教學(xué)主要考慮課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，按照章節(jié)分配學(xué)時(shí)。而項(xiàng)目化教學(xué)是以學(xué)習(xí)情境為獨(dú)立授課單元，既要考慮理論知識(shí)的學(xué)時(shí)，又要考慮完成任務(wù)載體的學(xué)時(shí)。例如，學(xué)習(xí)情境一是二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試，安排課堂教學(xué)時(shí)，首先由教師用1學(xué)時(shí)講解半導(dǎo)體的基本知識(shí)，PN結(jié)及其單向?qū)щ娦裕O管的基本結(jié)構(gòu)等。然后，再用1學(xué)時(shí)由教師指導(dǎo)學(xué)生講授萬(wàn)用表的使用方法，完成二極管的識(shí)別與檢測(cè)，并由學(xué)生填寫(xiě)表格記錄數(shù)據(jù)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在完成學(xué)習(xí)情境一的教學(xué)任務(wù)中，教師首先講解二極管橋式整流電路的工作原理，整流電路的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析計(jì)算及濾波電路、波形分析等知識(shí)內(nèi)容。然后采用小組學(xué)習(xí)法開(kāi)展教學(xué)。小組學(xué)習(xí)法是指多個(gè)學(xué)生在沒(méi)有教師或其他同學(xué)的直接幫助下，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題。它是較獨(dú)立學(xué)習(xí)要求更高的、以學(xué)生為中心的主要教學(xué)步驟。方法為①教師布置題目，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);②所有小組得到同樣的任務(wù);③完成任務(wù)協(xié)調(diào)組內(nèi)事物;④小組總結(jié)工作成果;⑤全班對(duì)工作成果進(jìn)行比較和討論;⑥確定最終結(jié)果。班級(jí)以小組為單位，學(xué)習(xí)討論如何制作學(xué)習(xí)情境一中的工作任務(wù)載體，即二極管整流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試。同學(xué)結(jié)合教材和相關(guān)參考書(shū)，自主設(shè)計(jì)穩(wěn)壓電源的原理電路圖，選用元器件，制定技術(shù)參數(shù)及各項(xiàng)性能指標(biāo)。采用“頭腦風(fēng)暴法”在全班進(jìn)行集中討論?！邦^腦風(fēng)暴法”的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題，自由地發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不對(duì)其正確性或準(zhǔn)確性進(jìn)行任何評(píng)價(jià)。采用這種教學(xué)方法，教師和學(xué)生可以討論和收集解決問(wèn)題的意見(jiàn)及建議。讓每個(gè)小組都將本組設(shè)計(jì)的方案拿到班上全體討論。通過(guò)集體討論，集思廣益，促使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生自己的意見(jiàn)，通過(guò)同學(xué)間的相互討論，從而獲得大量的構(gòu)思，經(jīng)過(guò)組合和改進(jìn)，達(dá)到創(chuàng)造性解決問(wèn)題的目的。經(jīng)過(guò)全班的集體討論，最終確定完成二極管整流穩(wěn)壓電源的制作方案。每人填一份材料清單，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后，到實(shí)訓(xùn)室領(lǐng)工具材料，每人作一套穩(wěn)壓電源，自己完成焊接和調(diào)試。

3.注重課堂實(shí)際訓(xùn)練

為了更好地完成工作任務(wù)載體，必須進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先進(jìn)行焊接訓(xùn)練。每個(gè)同學(xué)發(fā)一塊電路板，進(jìn)行焊接練習(xí)，由指導(dǎo)教師檢查每位同學(xué)的焊接練習(xí)情況，重點(diǎn)檢查焊接點(diǎn)是否光滑飽滿，有無(wú)虛焊，堆焊等問(wèn)題。為保證穩(wěn)壓電源能順利調(diào)試，再用1學(xué)時(shí)進(jìn)行常用儀器使用的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用示波器，信號(hào)發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源進(jìn)行測(cè)量和調(diào)試。以上是學(xué)習(xí)情境一課堂教學(xué)的組織過(guò)程。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)情境一的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，學(xué)生掌握了二極管的基本知識(shí)，穩(wěn)壓電源電路的設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試，學(xué)會(huì)了元器件的焊接，二極管的識(shí)別與檢測(cè)，掌握了產(chǎn)品組裝與調(diào)試的基本技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了常用儀器儀表的使用。項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和動(dòng)手操作的積極性，真正使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體，學(xué)生用學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行了實(shí)際電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試，培養(yǎng)了工作的基本方法和基本技能，為培養(yǎng)造就技術(shù)素質(zhì)優(yōu)秀的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、考核評(píng)價(jià)體系是搞好項(xiàng)目教學(xué)的保障

1.采用考核表考核

為進(jìn)一步提高考核的可操作性和準(zhǔn)確性，建立詳細(xì)的考核表進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)課程的考核。考核包括形成性考核(學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的報(bào)告等)和終結(jié)性考核(成果展示和技術(shù)說(shuō)明書(shū)等)，考核表改掉過(guò)去考核內(nèi)容過(guò)多、表格種類(lèi)過(guò)多的缺點(diǎn)，只保留考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、同學(xué)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并做成一張表格，便于操作執(zhí)行。教師參與課堂全過(guò)程管理，隨時(shí)巡察考核記錄表，并隨機(jī)抽樣考核部分同學(xué)，采取抓兩頭，帶中間的辦法，使考核具有可操作性，公平公正性。2.最終成績(jī)的確定“電子技術(shù)”課程項(xiàng)目化教學(xué)最終成績(jī)由以下幾個(gè)方面確定:①各個(gè)學(xué)習(xí)情境中實(shí)際電子產(chǎn)品的制作。這項(xiàng)成績(jī)通過(guò)考核表最終確定,占該門(mén)課程成績(jī)的60%。②實(shí)訓(xùn)報(bào)告。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的能力，養(yǎng)成細(xì)心縝密的工作作風(fēng)和觀察實(shí)訓(xùn)過(guò)程、分析實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的工作能力，把每一個(gè)學(xué)習(xí)情境中的任務(wù)載體制作完成后，要求每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并占總成績(jī)的10%。③期末理論考核。讓學(xué)生在掌握職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地鞏固所學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，在學(xué)期末集中系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所講的相關(guān)理論知識(shí)，并進(jìn)行理論考試，卷面成績(jī)占課程總成績(jī)的30%。

三、實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放是搞好項(xiàng)目化教學(xué)的措施

1.補(bǔ)充完成任務(wù)載體制作

部分同學(xué)在課堂上沒(méi)有完成所作的項(xiàng)目載體，可以另外找時(shí)間到實(shí)訓(xùn)室完成。實(shí)訓(xùn)室上班時(shí)間是全部開(kāi)放的，各個(gè)實(shí)訓(xùn)室都有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.完成補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目化教學(xué)占用學(xué)時(shí)較多，有些基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容鼓勵(lì)同學(xué)以小組為單位自己去實(shí)訓(xùn)室作實(shí)驗(yàn)。自己結(jié)合教材編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理圖的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備及原材料等。由任課老師審閱簽字后，送交實(shí)訓(xùn)室教師，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間去實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.實(shí)驗(yàn)的重要性

實(shí)驗(yàn)是很重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也是學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程。其一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，既能使學(xué)生鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，又能使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察現(xiàn)象、測(cè)量數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力。其二，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ峙囵B(yǎng)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H表現(xiàn)為會(huì)做實(shí)驗(yàn)，更重要的是表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)前的方案提出、實(shí)驗(yàn)中的分析，實(shí)驗(yàn)后的綜合提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的精神，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。特別是操作能力，運(yùn)算能力、研究能力的培養(yǎng)，為以后從事技術(shù)崗位工作打下良好的基礎(chǔ)。

作者：路金星 單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院