廣告學(xué)本科教學(xué)的改革實(shí)踐
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摘要：廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方法需要密切關(guān)注廣告業(yè)界的發(fā)展動態(tài)，及時(shí)更新，以提高學(xué)生的理論水平、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。本著這樣的目的出發(fā)，我校廣告學(xué)專業(yè)在探索人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教學(xué)模式上進(jìn)行了一系列的新嘗試，取得了一定的教學(xué)成效，希望通過這些積極的探索和嘗試，能夠?yàn)樾旅襟w形勢下的廣告人才培養(yǎng)，提供一點(diǎn)可參考的對策和有益的啟迪。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；教學(xué)改革；教學(xué)模式；學(xué)科競賽
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新型廣告專業(yè)人才培養(yǎng)將成為目前及今后廣告學(xué)界與業(yè)界關(guān)注的重點(diǎn)話題。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，廣告業(yè)界在整合營銷傳播、品牌建設(shè)、大數(shù)據(jù)時(shí)代廣告運(yùn)動重塑，新媒體時(shí)代廣告?zhèn)鞑サ霓D(zhuǎn)型等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在廣告教育前面。廣告學(xué)作為應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告業(yè)的快速發(fā)展催生廣告格局的洗牌，同時(shí)呼喚廣告學(xué)教學(xué)的不斷革新。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際策劃能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力是廣告學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。結(jié)合安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)探索，本文認(rèn)為有必要提出高校廣告學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量提升問題，這不僅是迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代爆發(fā)式發(fā)展的廣告產(chǎn)業(yè)，企業(yè)日益增長的高素質(zhì)人才需求與各渠道所提供的人才供給間的巨大缺口挑戰(zhàn)的前提，而且也是當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效選擇。
一、當(dāng)前我校本科廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題
廣告學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境是，忽視對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，缺乏對市場的感知能力，不能有效利用新媒介，教師的相關(guān)專業(yè)知識得不到有效更新，學(xué)生動手能力不足，廣告教學(xué)和廣告業(yè)界需求有較大偏差等，我校本科廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)也同樣面臨這些困境和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）地處內(nèi)陸相對落后的四線城市，可利用的廣告資源有限。廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展情況與所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，相對一些傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)，廣告學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的地域性偏向。由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，我校所處的皖北地區(qū)缺少大型的企業(yè)和廣告公司，加上經(jīng)費(fèi)、安全等因素限制，業(yè)界精英走進(jìn)我校廣告學(xué)專業(yè)本科教學(xué)課堂的機(jī)會幾乎為零，我校本科廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展很難獲得高質(zhì)量廣告資源的支持。我國的廣告公司主要集中在北京、上海、廣州等特大城市，近年來，這些地區(qū)的廣告經(jīng)營收入超過全國廣告營業(yè)額的50%，廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展比較迅猛的高校大都集中在這些城市。需要引起重視的是，隨著地域經(jīng)濟(jì)的影響越來越明顯，我國高校廣告學(xué)專業(yè)之間的差距越拉越大。如何縮小差距，提高我校本科廣告學(xué)專業(yè)建設(shè)的活力，提升我校本科廣告學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量是目前我們面臨的嚴(yán)峻問題。（二）教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的接合出現(xiàn)斷層。我國廣告業(yè)發(fā)展迅速，吸引眾多廣告精英人才加入。廣告業(yè)界在吸收著歐美經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的養(yǎng)分，廣告行業(yè)的從業(yè)人員用自己的工作經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)知識融入實(shí)踐。廣告業(yè)界自身尚來不及總結(jié)與歸納一些新的方法、理念、理論，常常出現(xiàn)實(shí)踐在途中等待理論的情況，更不用說傳遞給學(xué)界了。而我校廣告學(xué)在教學(xué)實(shí)踐操作中因教學(xué)條件、課時(shí)要求的限制，廣告教學(xué)與市場相對脫節(jié)，教學(xué)缺乏與業(yè)界的及時(shí)有效溝通，教與學(xué)缺少互動交流，一方面學(xué)生對教師所授理論知識感覺枯燥；另一方面有些授課教師對自己所講授的理論知識也感到迷惑，影響學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和吸收，從而出現(xiàn)理論與實(shí)踐不同步的現(xiàn)象。我校本科廣告學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，多局限于課堂，這樣的方法能夠初步訓(xùn)練學(xué)生的動手實(shí)踐能力，但卻不是真正的業(yè)界訓(xùn)練。由于我校的大部分廣告學(xué)教師基本都是畢業(yè)后就進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，與廣告業(yè)界的溝通和聯(lián)系渠道也較少，對于學(xué)生的課堂訓(xùn)練指導(dǎo)也會缺乏實(shí)踐性和針對性，無法促使學(xué)生真正掌握當(dāng)下業(yè)界所需要的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。我校廣告學(xué)專業(yè)本科學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，能夠走出校門走向社會參加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會也不多，大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐的歷練，少數(shù)學(xué)生有機(jī)會參加社會實(shí)踐，但從事的實(shí)踐基本與專業(yè)無關(guān)或是低層次的工作，教學(xué)理論很難和實(shí)踐密切接合，同樣得不到很好的鍛煉。（三）教學(xué)模式和教學(xué)方法的開發(fā)相對緩慢。隨著我校廣告學(xué)本科教學(xué)改革的日益深入，原有的“滿堂灌”的刻板教學(xué)模式雖然已得到較大的改觀，但教學(xué)模式和教學(xué)方法在多樣性和適應(yīng)性等方面還存在一定的問題，一定程度上阻礙了對高素質(zhì)廣告人才的培養(yǎng)。多元化、融媒體信息時(shí)代，學(xué)生能夠通過多種途徑接收訊息，并以各自的理性態(tài)度進(jìn)行時(shí)間分配，有些學(xué)生的信息儲備和更新速度在某些方面甚至?xí)浇處?，因此在教學(xué)模式的探索和教學(xué)方法的開發(fā)上，必須明確學(xué)生的主體地位，套用中國移動“動感地帶”的廣告語“我的地盤我做主”，必須讓學(xué)生充分感受到“我的學(xué)習(xí)我做主”，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，顛覆傳統(tǒng)的師生關(guān)系和角色定位。
二、我校廣告學(xué)教學(xué)改革的探索
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，面對互聯(lián)網(wǎng)思維的影響和沖擊，我校廣告學(xué)的教學(xué)改革與實(shí)踐也同樣不例外，需要注重與互聯(lián)網(wǎng)思維對接，全面轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，注重學(xué)生的實(shí)際操作業(yè)務(wù)和實(shí)際動手能力的實(shí)踐與培養(yǎng)，其中的主基調(diào)就是有效地尋找能實(shí)現(xiàn)廣告學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升的具體可操作策略。廣告學(xué)教師講授的教科書上的部分內(nèi)容，可能已經(jīng)與瞬息萬變的新媒體環(huán)境脫節(jié)，僅僅靠依照書本和模擬的課堂訓(xùn)練不能有效解決業(yè)界的現(xiàn)實(shí)問題，不能滿足廣告業(yè)界對于高素質(zhì)人才的需求，為此，我校廣告學(xué)教學(xué)展開一系列的實(shí)踐探索。（一）開放式教學(xué)模式的新探索。盡管我校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，目前已經(jīng)有了相對完整的人才培養(yǎng)機(jī)制和體制上的創(chuàng)新，但數(shù)字時(shí)代對于廣告人才提出了全新的要求，這就要求廣告學(xué)本科教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中教師主導(dǎo)，學(xué)生參與的方式，創(chuàng)新互動教學(xué)方法，搭建互動教學(xué)平臺。數(shù)字媒體時(shí)代，注重互聯(lián)網(wǎng)思維觀念的重塑與更新，已經(jīng)成為當(dāng)前我校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的突破口。1.建立了以微博、微信為師生教學(xué)互動的平臺。我校廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)建立了教學(xué)專用的微信公眾平臺及微信討論群，密切關(guān)注業(yè)界動態(tài)，學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)上的互動交流，討論內(nèi)容密切跟進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)營銷等領(lǐng)域最先進(jìn)的前沿資訊，做到快速反饋，及時(shí)更新。另外，開通了微信群、QQ群，基于手機(jī)移動終端的微信24小時(shí)開放，相當(dāng)于構(gòu)建了全天候在線課堂。我們廣告學(xué)專業(yè)教師借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的做法要求學(xué)生主動學(xué)、課下學(xué)。學(xué)生有需求也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)隨地獲取想要學(xué)習(xí)的知識，只要學(xué)生在他們方便的時(shí)候，都可以打開微信利用“碎片化”的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了學(xué)生只有在課堂學(xué)習(xí)某門功課的限制，也符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，我們還利用線上網(wǎng)絡(luò)平臺“慕課”（MOOC）開展互動式教學(xué)，MOOC教學(xué)是新近出現(xiàn)的，把學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源整合起來的新的在線課程開發(fā)模式。通過大型MOOC教學(xué)平臺給學(xué)生提供更多與廣告相關(guān)的數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，為廣告學(xué)專業(yè)師生提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺。這些開放平臺的利用使知識的學(xué)習(xí)和獲取變得自由和輕松，也極大地提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與課堂教學(xué)形成了有效互補(bǔ)。2.開展精準(zhǔn)“定制式”教學(xué)模式。定制式教學(xué)模式的精髓在于，對教學(xué)對象進(jìn)行“細(xì)分”和“定位”。在這種新型教學(xué)模式中，來自不同地域、有著不同文化背景、不同學(xué)習(xí)能力、不同性格特質(zhì)的“網(wǎng)生代”學(xué)生群體是一個(gè)對知識有著不同需求的集合體，伴隨著新媒體的普及而成長起來的“網(wǎng)生代”大學(xué)生群體，從知識的獲取方式、新知的習(xí)得途徑、關(guān)注的興奮點(diǎn)和遺忘、強(qiáng)化規(guī)律上都有自己的表現(xiàn)特征。因此，由廣告學(xué)專業(yè)教師在授課前預(yù)先告知專題內(nèi)容，利用“問題引入式”方法讓學(xué)生自行去搜索和整理與課程專題相關(guān)的資料，在此過程中，學(xué)生根據(jù)初步思考提出問題，并試著自行解決問題，學(xué)生在解決問題的過程中，嘗試確定專題重點(diǎn)，回到課堂后經(jīng)由老師對專題的梳理，對專題重點(diǎn)的詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過師生間的互動交流共享對專題內(nèi)容的領(lǐng)悟。“定制式”教學(xué)模式與傳統(tǒng)的“因材施教”不同，這種教學(xué)模式是基于“網(wǎng)生代”對知識習(xí)慣主動獲取、反饋迅捷、喜歡質(zhì)疑等特點(diǎn)進(jìn)行“因材共享”，學(xué)生通過查詢資料、親身實(shí)踐、小組討論和理論自學(xué)，系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終促進(jìn)課堂內(nèi)所有授課對象的滿意。（二）建設(shè)具有數(shù)字媒體意識和實(shí)操性的師資團(tuán)隊(duì)。我校已經(jīng)制定相關(guān)的政策和制度，要求45歲以下青年教師必須參加校內(nèi)及校外社會實(shí)踐。在數(shù)字媒體蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，我校鼓勵廣告學(xué)專業(yè)教師去新媒體企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，選派青年教師深入廣告公司、媒體等一線參與相關(guān)項(xiàng)目，承接新媒體相關(guān)課題，參加廣告學(xué)相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)，邀請具有成功實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新媒體等行業(yè)領(lǐng)軍人物對我校廣告學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，了解廣告業(yè)界的最新動態(tài)、掌握最前沿的資訊，了解廣告行業(yè)相關(guān)的先進(jìn)媒體技術(shù)，了解當(dāng)前廣告市場需求和發(fā)展趨勢等，提高廣告學(xué)專業(yè)教師的實(shí)踐能力，注意教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體合理性。
三、我校廣告學(xué)教學(xué)實(shí)踐的探索及成效
我校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的廣告作品，在學(xué)校的素質(zhì)拓展周期間美化教學(xué)樓洗手間活動，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下組織的一次校內(nèi)實(shí)踐活動，引起了全校師生的廣泛關(guān)注，成為一道亮麗的風(fēng)景線，蚌埠日報(bào)還專門撰寫了一篇通訊予以報(bào)道，成了街頭巷尾熱議的一個(gè)話題。這樣的實(shí)踐活動在我校的實(shí)踐教學(xué)中還表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的新嘗試。（一）學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班的組建，廣告專業(yè)賽事的鍛煉。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前瞻性需求，我校廣告學(xué)專業(yè)以學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)班為抓手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為突破口，提出了造就“拔尖創(chuàng)新人才”的新目標(biāo)。包括“大廣賽”、“學(xué)院獎”、“金犢獎”等各類全國性的高水平廣告大賽是我校廣告學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)行實(shí)踐的有利平臺，是學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的有效途徑，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果的良好平臺。要充分發(fā)揮這個(gè)平臺的作用，讓學(xué)生與企業(yè)品牌直接對話，真正參與營銷策劃等類別的實(shí)戰(zhàn)。通過我校近十年連續(xù)的參賽以及每一年的獲獎總結(jié)，我們逐步摸索出了一些較成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過本科四年連續(xù)參賽，能力得到明顯提升。我校所有的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間都多次參加過各類廣告大賽，大三的學(xué)生是參加學(xué)科競賽的主力軍，他們在理論及實(shí)操上都具備了參賽的專業(yè)素質(zhì)及能力；大二的學(xué)生也已基本掌握專業(yè)理論知識并具有了一定的實(shí)操動手能力，歷屆學(xué)生在這一階段都取得過非常好的成績，甚至有超過參賽的大三學(xué)生的勢頭；作為指導(dǎo)教師，對大一的同學(xué)也同樣鼓勵參與，積累這一階段的參賽興趣和意識；每一階段的參賽都是一次自我的超越和提升。通過艱難的創(chuàng)意策劃過程，他們的實(shí)踐能力得以鍛煉和提高，社會適應(yīng)能力得以加強(qiáng)。在參賽中反復(fù)磨練，學(xué)生的能力提高非常迅速，筆者印象較深刻的一個(gè)案例就是筆者指導(dǎo)的一組獲得第五屆“大廣賽”全國三等獎的茉莉花茶的營銷策劃案《一花一世界，一茶一知己》，他們借用“一花一世界，一葉一菩提”這樣一個(gè)概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終把花與世界、茶與知己聯(lián)系起來。最初只有這樣一個(gè)核心概念，整個(gè)小組連完成最基本的策劃書都有困難，初稿拿出來后，每一部分的問題都很大，團(tuán)隊(duì)通過一次次的交流和修改，最終提交了一份較完美的參賽作品。在這個(gè)過程中，策劃小組的每一個(gè)成員都是一只“羽化”的蝴蝶，都從最初的稚嫩到逐漸成長成熟，伸展開了美麗的翅膀，團(tuán)隊(duì)意識逐漸增強(qiáng)，通過大家的齊心協(xié)力，參賽作品最終有了質(zhì)的飛躍。學(xué)科競賽是廣告學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的延伸，學(xué)生通過參與廣告賽事這樣的課外實(shí)踐，做到了與課堂教學(xué)相結(jié)合，拓展了學(xué)生理論和實(shí)踐技能的自主式學(xué)習(xí)，學(xué)生主動實(shí)現(xiàn)了理論向能力的轉(zhuǎn)化。（二）本科生導(dǎo)師制與廣告工作室的結(jié)合，把真實(shí)項(xiàng)目引入課堂。我校廣告學(xué)本科生在實(shí)踐教學(xué)模式中實(shí)施導(dǎo)師制制度，導(dǎo)師制也是實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)相長”的前提，導(dǎo)師由本學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)教師以自愿申請的方式擔(dān)任，在年終工作量核算時(shí)，每帶一個(gè)學(xué)生計(jì)作一個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)生在組隊(duì)參加學(xué)科競賽的過程中，導(dǎo)師隨時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行輔導(dǎo)，解決在學(xué)科競賽中遇到的問題。導(dǎo)師制要求導(dǎo)師按照指導(dǎo)教師職責(zé)，負(fù)責(zé)對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的全程指導(dǎo)，本學(xué)院內(nèi)在學(xué)科競賽結(jié)束后按照獲獎情況給予一定的獎勵，調(diào)動導(dǎo)師參與指導(dǎo)工作的積極性。廣告工作室的組建也同樣由廣告學(xué)專業(yè)的導(dǎo)師牽頭，組織導(dǎo)師制和非導(dǎo)師制的學(xué)生自愿加入，以“走出去，服務(wù)地方政府和企業(yè)”為指導(dǎo)思想，皖北地區(qū)缺少大型廣告公司，不能夠?yàn)榈胤秸推髽I(yè)提供綜合全面的服務(wù)機(jī)會，廣告學(xué)專業(yè)師生成立工作室，走出校門、走進(jìn)地方政府和企業(yè)，為其提供營銷和廣告等方面的智力支持。在此，地方政府或企業(yè)得到了及時(shí)有效的幫助，我校廣告學(xué)專業(yè)師生得到實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，雙方實(shí)現(xiàn)了共贏。另外，我校廣告學(xué)工作室?guī)熒浞掷谬埡髮W(xué)城校園市場，與地方企業(yè)簽訂合作協(xié)議，成為地方企業(yè)在校園品牌推廣的人，負(fù)責(zé)地方企業(yè)品牌的校園推廣策劃案。例如，每年9月份我校及周邊院校開學(xué)季，中國電信、中國移動、中國聯(lián)通三大通信運(yùn)營商都會展開對龍湖大學(xué)城新生的品牌宣傳和手機(jī)相關(guān)業(yè)務(wù)的促銷大戰(zhàn)。我校廣告學(xué)專業(yè)工作室?guī)熒袚?dān)了這些品牌運(yùn)營商進(jìn)行校園推廣策劃，取得了很好的實(shí)戰(zhàn)成果，廣告學(xué)師生也獲得了極好的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。（三）基于微信和QQ等平臺的校友群，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的合作和資源共享。目前，我校的廣告學(xué)課程設(shè)置相對穩(wěn)定，教學(xué)計(jì)劃兩年為一個(gè)周期進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，與業(yè)界互動推出新課程的難度較大。但是，我校廣告學(xué)專業(yè)充分利用校友資源，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，結(jié)成良好的合作關(guān)系，并由企業(yè)提供一些實(shí)際可操作的項(xiàng)目，應(yīng)用專題式教學(xué)方式對課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充，在日常教學(xué)過程中邀請業(yè)界專業(yè)人員進(jìn)行講座或授課，讓企業(yè)進(jìn)入課堂，我校廣告專業(yè)學(xué)生在校期間會不定期的接受廣告業(yè)界的專業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到營銷策劃等項(xiàng)目的執(zhí)行過程中來，讓學(xué)生切身了解和熟悉廣告業(yè)界的專業(yè)流程，及時(shí)了解行業(yè)的最新動態(tài)，掌握各種新興的廣告?zhèn)鞑ナ侄危闹邪l(fā)現(xiàn)自己的欠缺，及時(shí)補(bǔ)充新知識，使學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力不斷得到提高。在校學(xué)生或者剛畢業(yè)的學(xué)生，通過與已有工作經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐們密切聯(lián)系，尋求相關(guān)的幫助和支持；與此同時(shí)，已參加工作的廣告學(xué)畢業(yè)生，根據(jù)實(shí)際工作情況及時(shí)向我校廣告學(xué)專業(yè)教師反饋，以便教師在實(shí)際教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，更好地適應(yīng)業(yè)界的變化。同樣，業(yè)界有相應(yīng)的活動，也通過微信群或QQ群進(jìn)行傳播和擴(kuò)散，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的合作和資源共享。四、結(jié)語廣告學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)面臨重新構(gòu)建理念和實(shí)踐路徑的轉(zhuǎn)型期，我校廣告學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的不僅是高素質(zhì)創(chuàng)新型的廣告專業(yè)人才，更是廣告社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者和繼承者，廣告學(xué)教學(xué)應(yīng)二者兼顧。同時(shí)，廣告學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，需要適應(yīng)廣告業(yè)界的變化，據(jù)此不斷進(jìn)行調(diào)整和更新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由準(zhǔn)廣告人向廣告人角色的順利轉(zhuǎn)換。
［參考文獻(xiàn)］
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作者:常春梅 孫娜蒙 單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)院 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院