初中英語教學中德育教育理念的貫徹

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摘要：隨著我國對學生的素質(zhì)教育不斷提升，在每個學科的學習中都要適當?shù)呢灤┑掠逃?，尤其是英語這樣的語言教學中，德育教育的滲透，可以幫助學生的學習態(tài)度的端正，幫助學生高尚的道德情操以及人格素質(zhì)的養(yǎng)成，同時在以后的成長和生活中具備正確的人生觀、價值觀，這樣才能達到素質(zhì)教育的目的，尤其是初中英語教學中，德育教育的滲透是非常重要的。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中英語；滲透途徑

由于現(xiàn)在的獨生子女家庭居多，很多家長為了給孩子更好的生活條件而忽視了對孩子的德育教育，對于他們更加放任自由，這樣就造成了我國現(xiàn)在未成年犯罪率居高不下，同時校園暴力事件也是屢見不鮮，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，不僅僅是家長在教育方面的缺少，學校也難逃責任，一味關(guān)心的是學生的學習成績，但是卻忽視了對學生德育方面的培養(yǎng)，這樣就會導致學生的心理畸形，德育方面缺失嚴重，如果一個人在德育方面沒有突出表現(xiàn)的話，那么即使有再強的知識水平也是徒勞。所以，在初中英語教學中，不僅要關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)注對學生的道德情操的培養(yǎng)，讓學生可以樹立正確的價值取向，這樣才能成為國家的全面的人才。本文主要對初中英語在德育方面的教育進行分析。

1.教學設(shè)計獨具匠心

教師要想在課堂上吸引學生的學習興趣，不僅要做好備課，還要保證在教學課程的設(shè)計上有自己的見解，別具一格。

1）緊扣教學內(nèi)容。關(guān)于德育的教育應該與教學內(nèi)容相聯(lián)系，不能平白無故的出現(xiàn)一個關(guān)于德育的教育例子，讓學生摸不到頭腦，知識銜接不連貫。教師應該對課程中所出現(xiàn)的話題或者是對話內(nèi)容找到相應的德育觀點，這樣才能有針對性的進行德育教育的展開。教學內(nèi)容與德育的緊密結(jié)合是進行德育教學的關(guān)鍵，如果不能很好的切換，也是浪費了課堂上的時間，起到的效果甚微。

2）激發(fā)學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，為了提升學生的學習效果，要做到的就是能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習主觀能動性，讓學生可以自己投入到學習之中。對于初中生來說，這個時期的心理波動比較大，并且定性不強，特別容易被自己的興趣所控制，這就為興趣激發(fā)找到了對的機會，讓學生可以在學習中找到自己的趣味點，避免了學習的空洞教學，讓學生可以在興趣中受到熏陶。

3）聯(lián)系實際。英語學習最重要的一點就是要投入到生活中，讓自己學到的知識點在生活中不斷發(fā)光發(fā)熱。所以，可以把生活作為一本活的教科書，把英語知識與德育教育都融入到生活中，回歸生活、指導生活，讓生活受益。

2.通過課文教學，深化道德教育

初中的英語教材都是經(jīng)過教育部門的專家精心收集編排的，每一篇文章及每一個對話不僅包含著非常多的知識點，很多在生活中都有一些反思。課本的本身就是英語學習的精華部分，把德育教育深入到英語教學中，可以讓學生雙方面了解更多，使英語水平與德育水平雙面提升。教師在教學過程中，可以把德育教育融入到課文的理論與最后的實踐中，讓學生可以通過自己的所見、所感來理解英語課文與德育內(nèi)容，這樣把課文、德育、實踐相結(jié)合，才能對學生進行全面的指導，對學生來說也是道德觀念的形成方式之一。例如，在針對各國的文化差異這一單元的課程學習時，教師可以給學生一個課題：whatdoyouthinkofthedifferencebetweeneveryone每個人都是有差異的，也就是每一個人不同差異才能產(chǎn)生同學之間相互不喜歡甚至出現(xiàn)了暴力事件，但是，通過學習可以看出，每個國家因為文化的差異會產(chǎn)生不同的生活習慣甚至性格特點，那么，我們身邊的每個學生也會因為家庭的差異而變得不同。讓學生可以自己思考這個問題，有助于改善對其他同學的觀點與看法，和諧學生之間的關(guān)系，建立和諧、快樂的校園環(huán)境。

3.教學實踐善用慧心

在課堂上應該抓住每一個能夠進行德育教育的機會，然后讓其發(fā)揮德育教育的良好效果。

1）要善于觀察。在英語教學中，教師應該不斷觀察每一個細節(jié)，不能放過任何一句話甚至一個細小的行為，因為可能就是這樣的細節(jié)可能就是進行德育教育的最好機會，同時對學生的觀察，還能發(fā)現(xiàn)學生在道德方面的具體情況，如果有問題需要及時改正，對學生進行正確的德育指導，這樣才是對學生最好的教育方式。

2）善于啟發(fā)。在德育教育中，并不是要讓學生強制記憶關(guān)于德育方面的知識點，還是要以啟發(fā)為主，當然，在這個過程中，教師還是要掌握一定的啟發(fā)技巧，觀察學生的行為以及發(fā)生的事件，對此進行深入的研究，然后進行討論和總結(jié)，之后才能對學生進行正確的德育結(jié)論，讓學生可以根據(jù)自己的事件得到啟發(fā)，記憶更加深刻。

3)要精于變通。教學的最高境界不是讓學生學會知識為主，也不是照本宣科，而是可以根據(jù)學生的反映靈活的進行教學內(nèi)容的重新設(shè)計，根據(jù)學生的差異性進行改變。每個學生都會因為自己的接受能力和學習情況有所不同，而教師在進行備課時只能是對大多數(shù)學生進行的備案，教師應該對學生的反映及時變通，隨時切換自己的教學模式，這樣才能有更好的教學效果。

4）有效引導?，F(xiàn)在的學生已經(jīng)自我意識非常強，在進行教育尤其是在進行德育教育時，不能與學生的思維發(fā)生正面沖突，這樣不僅不利于學生的思想轉(zhuǎn)變，還會影響學生與教師之間的關(guān)系，所以，教師應該善于引導，耐心勸說，讓學生可以自己認識到不足之處，然后虛心接受教師的引導，做到心悅誠服。

[參考文獻]

[1]孫文祥.淺析在英語教學中如何滲透德育教育［J］.中國校外教育，2013，(12)．

[2]杜文峰.如何在英語教學中滲透德育教育［J］.考試(教研版)，2014，(08)．

作者：伯一 單位：重慶市開縣文峰初級中學