初中生德育教育研究

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根據(jù)本人多年的初中教育教學經(jīng)驗和反思，結(jié)合本校學生的實際和現(xiàn)狀，意識到制約我校發(fā)展的一個重要因素是德育方面。道德教育應該擺在素質(zhì)教育的第一位，讓德育貫穿于學生學習生活的各個方面，放在重中之重的位置上。可是，就現(xiàn)在初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，并不樂觀。因此，作為教育者及組織者，我們班主任有責任更有，把道德教育工作做得更好。德育在學校素質(zhì)教育中占有很重要的地位。幾乎融入學校教育教學的全過程中，與學生日常生活各個方面密切相關(guān)，滲透在智、體、美和勞教育的各個方面。在素質(zhì)教育中，道德教育是于首位的，德育教育貫穿于學生學習生活各個方面，是影響學生一生的重要方面。對學生健康成長及學校教育工作起著導向、動力及保證的作用。老師的一言一行，對學生思想和行為都產(chǎn)生著潛移默化作用。德育教育工作，是老師教學工作的基本內(nèi)容，同時，也是老師工作的重要保證。

一、提高自身素質(zhì)，教師樹立道德榜樣

由于教師是既是教育者也是管理者，要經(jīng)常與學生聯(lián)系溝通。老師的思想意識、行為舉止及道德品質(zhì)時刻影響著學生的學習和生活態(tài)度。初中生正處于青春期，對新鮮事物充滿熱情和好奇，價值評價體系也不成熟，對事物的評判能力也不強。因此，教師作為學生的直接影響者，要時刻認識到個人行為、舉止得體的重要性，也就是，所謂的野言傳重于身教冶。初中德育教育工作現(xiàn)在仍處于薄弱階段，教師要通過定期研討和培訓，更新德育教育理念和鞏固教學方法，真正貫徹野以學生發(fā)展為本冶的教學方針。

二、德育和心理學相融合

從心理學角度來說，學生進入初中階段，是邁入人生的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期。這時的青少年，思維開始由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但是，又不滿足于簡單說教及現(xiàn)成結(jié)論，因為還不太成熟，所以比較容易固執(zhí)及偏激。因此，簡單的道德說教，很顯然是不可行，也是不科學的。中學生在基礎教育時期，他們情緒不穩(wěn)，心理多變，思想上也活躍，既輕易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑惡現(xiàn)象的侵蝕及危害。因此，無論學校、家庭還是社會，都應該針對青少年的成長不同階段，以及不同的特點，采取各種各樣的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把傳授專業(yè)知識與陶冶情操和養(yǎng)成良好的道德行為習慣相結(jié)合，把學生成才與國家的前途和社會的需要相結(jié)合，把思想道德教育與歷史方面教育及當前政治形勢教育想結(jié)合，把廣大青少年培養(yǎng)成為野四有冶新人。德育工作要有靈活性，掌握運用好野無聲冶和野有聲冶的方法。在處理某些問題時，老師并不要施以言教，無言的關(guān)愛，也許更會讓學生感受到溫暖。另外，由于初中生身體的變化，會讓很多學生產(chǎn)生羞澀感，同時學生也把自己當成成年人了，同時，也開始用批判的眼光審視周圍的問題，有的學生還會對教師及家長產(chǎn)生抵制思想，也就是所謂的野叛逆期冶。因此，作為思想品德教育者，對待這個時期的學生要投入更多的關(guān)愛和耐心。老師要成為學生的野心理咨詢師冶，對于有心理挫傷的學生，老師要選擇合適的地點及時機，與學生誠懇的溝通談心。教師要用自身積極樂觀的心態(tài)，去感化學生，讓學生們樹立起自信心。同時，老師應充分發(fā)揮自己年齡的優(yōu)勢，體現(xiàn)友情和親情的關(guān)照。幫助學生感受到自己被成人尊重和體驗到情感的歸屬。

三、教師家訪及溝通

德育工作需要老師和家長共同的參與。但是，有很多學生極其厭煩老師作家訪，怕老師野打小報告冶，也有的怕老師，知道自己是單親家庭及家庭貧困。由此，教師要變換和學生家長溝通的方式方法，逐步地通過師長雙方的溝通交流感化，樹立起學生的自信心，坦然面對現(xiàn)實，并在這個基礎上，樹立起良好的道德價值取向。

四、加強社會生活參與，提高學生道德水平

老師要充分發(fā)掘社會資源。例如院組織學生參與募捐、到附近敬老院等。最后在每周一次班會上，組織學生們發(fā)言討論，給出科學的德育評估，這樣，有利于教師合理地安排下面的德育工作。每學期要組織大型的社會實踐活動。主要有院走進福利院，幫助孤寡老人曰走進附近農(nóng)村，接受農(nóng)村勞動教育;親近大自然，感受到大自然的魅力;祭掃當?shù)氐牧沂苛陥@，接受愛國主義教育。這些活動，大大拓展了德育教育的空間，擴大了德育教育的內(nèi)涵，把學校和家庭及社會緊密地聯(lián)系系起來了，發(fā)揮了德育網(wǎng)絡的教育功能。中學生思想道德教育是一個系統(tǒng)的工程，需要社會和家庭及學校野齊心協(xié)力、齊抓共管冶，而不應該野單打獨斗冶，關(guān)鍵是在堅持、重點是在落實上，千萬不能搞形式主義，而應該從小抓起，從學生的日常行為習慣抓起，從學生的社會道德觀抓起，這樣，才能達到卓有成效的教育成果。

作者：任梅香 單位：甘肅和政縣第一中學