90后思政教育探討

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從2010年開始，90后成為了大學(xué)校園的主力軍，教育工作者也隨之不斷探索和研究他們的思想行為習(xí)慣。不同時(shí)代的青年需要不同的教育方式，如何提高90后大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，已成為當(dāng)前各大高校亟待解決的問題。本文將以心理契約為切入點(diǎn)，探索一條適合90后大學(xué)生的思想政治教育工作新思路。

一、高校師生心理契約的特點(diǎn)

高校思想政治教育工作者與學(xué)生間的心理契約是指二者之間因期望值相同而產(chǎn)生的一種可接受、可信任的心理狀態(tài)，最后轉(zhuǎn)化為相互合作的一種責(zé)任。它是高校思想政治教育工作的核心和前提條件，只有在消除師生間的抵觸情緒和相互認(rèn)可的基礎(chǔ)上，才能取得良好的教學(xué)效果［1］。心理契約是對(duì)師生心理情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)的直接反應(yīng)，它的構(gòu)建需要師生的共同努力。在大學(xué)生思想政治教育中，心理契約的特點(diǎn)十分鮮明：一是政治性，大學(xué)生作為國(guó)家的棟梁，肩負(fù)著重要的使命，大學(xué)生思想政治教育就是為了幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，這之間的契約需要思想教育工作者和學(xué)生的相互配合；二是教育性，心理契約的建立就是為了教育學(xué)生，達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備、升華個(gè)人情操的目的；三是非功利性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)人之前的心理契約的構(gòu)建大多涉及利益分配問題，而在思想政治教育中，師生之間的信任、互動(dòng)呈現(xiàn)的是情感的體現(xiàn)而非功利原則［2］。

二、90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理契約的內(nèi)容

（一）觀念貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)主流

時(shí)代的進(jìn)步和寬容為90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多便捷，也使他們?cè)诿鎸?duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和復(fù)雜多變的利益關(guān)系時(shí)，明確了只有真正地豐富、擴(kuò)展自己才能適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)沖擊［3］。因此，他們關(guān)心時(shí)事政治和經(jīng)濟(jì)改革，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)給他們帶來了無形的壓力，他們渴望成功，爭(zhēng)取個(gè)人鍛煉機(jī)會(huì)。他們希望思想政治教育工作者能幫助他們解決成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折，幫助他們更好地規(guī)劃職業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

（二）思維活躍，認(rèn)知水平較高

與以往大學(xué)生相比，90后大學(xué)生具備更多地獲取豐富資源的方式。他們思維活躍、喜歡追求新事物，他們不喜歡按部就班地學(xué)習(xí)，而樂于通過自身實(shí)踐并嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)因?yàn)樗麄冃睦硭刭|(zhì)偏弱，抗挫能力較差，所以，在遭遇挫折時(shí)可能就會(huì)一蹶不振，此時(shí)就需要思想政治教育工作者在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中給與思想輔導(dǎo)，使他們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)能有良好的心態(tài)和正確的態(tài)度。

（三）善于表現(xiàn)自我，自主意識(shí)強(qiáng)烈

90后大學(xué)生個(gè)性鮮明，性格開朗，善于表現(xiàn)自我，具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)。他們不拘于被動(dòng)地接受知識(shí)，更愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行交流；他們?cè)谡故咀约禾亻L(zhǎng)時(shí)，也希望得到老師和同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。因此，高校思想政治工作者應(yīng)根據(jù)90后大學(xué)生獨(dú)特的性格特征構(gòu)建心理契約，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（四）網(wǎng)絡(luò)依賴性大，善于接受新事物

90后大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)陪伴下成長(zhǎng)起來的一代，他們對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)是90后大學(xué)生生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)多元化的信息渠道使90后開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。但便捷的網(wǎng)絡(luò)也存在一定的弊端，比如在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)，他們想到的不是獨(dú)立思考探索、或請(qǐng)教同學(xué)老師，而是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解決。另外，網(wǎng)絡(luò)也容易使大學(xué)生過度沉迷于游戲，造成人際交往障礙，荒廢學(xué)業(yè)，這需要高校思想政治工作者幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生目標(biāo)。

三、充分重視90后大學(xué)生心理契約，強(qiáng)化高校思想政治教育工作

（一）構(gòu)建思想政治教育工作者與90后大學(xué)生之間良好的心理契約

構(gòu)成高校思想教育工作者與學(xué)生之間和諧的心理契約關(guān)系有四種，即思想政治教育工作者對(duì)自身的期望、學(xué)生對(duì)自身的期望、思想政治教育工作者對(duì)學(xué)生的期望和學(xué)生對(duì)思想政治教育工作者的期望［4］。雙方心理契約構(gòu)成的前提是得到對(duì)方的認(rèn)可或與自己的期望值相同，它的最終目的是將之前的個(gè)人行為轉(zhuǎn)化為雙方共同的責(zé)任。可見，心理契約的構(gòu)建是一個(gè)雙方互動(dòng)的過程，而期望值就是能有效構(gòu)建心理契約關(guān)系的核心部分。對(duì)于學(xué)生而言，只有在心里真正接受和認(rèn)可思想教育工作者后，才能將被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)模式；而對(duì)于思想政治教育工作者而言，在明確學(xué)生對(duì)自己期望的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，然后將其轉(zhuǎn)化為師生心理契約中的責(zé)任關(guān)系，并為這種責(zé)任而找到相應(yīng)的行為方式。另外，和諧心理契約關(guān)系是在相互理解和信任的基礎(chǔ)上形成的，因此，思想政治教育工作者應(yīng)該多和學(xué)生交流和溝通，增加彼此的期望值，促進(jìn)心理契約關(guān)系的形成。當(dāng)前不少高校思想政治教育工作者與學(xué)生之間并沒有建立良好的心理契約關(guān)系，導(dǎo)致了許多不和諧的因素。由于90后大學(xué)生所具備的心理特點(diǎn)，思想政治教育工作者的職業(yè)道德和教育管理能力常常受到他們的質(zhì)疑，不尊重思想政治教育工作者的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，師生之間缺乏基本的溝通［5］。因此，在日常管理工作中，高校思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，明確學(xué)生的心理特點(diǎn)，理解學(xué)生的特殊行為，避免因?yàn)橛^念和思想原因造成溝通障礙。在心理契約關(guān)系遭到破壞時(shí)，思想政治教育工作者要及時(shí)針對(duì)變化因素給學(xué)生做合理解釋，幫助學(xué)生正確地分析問題，達(dá)到對(duì)他們的心理裂痕進(jìn)行修復(fù)的目的。

（二）針對(duì)90后大學(xué)生的心理契約特征進(jìn)行思想上的教育和引導(dǎo)

90后大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變了90后大學(xué)生的思維方式和生活習(xí)慣，同時(shí)也為高校思想政治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，因此高校要確立現(xiàn)代化信息觀念，利用網(wǎng)絡(luò)輔助高校思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：信息量大、傳遞速度快、資源共享及90后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性極強(qiáng)等。因此，高校思想政治教育工作者要善于利用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)交流和溝通。比如借助留言板、討論區(qū)、QQ群、人人網(wǎng)、微博等開展思想政治教育工作。通過這些途徑走近90后大學(xué)生，更好地傾聽他們的聲音，采取疏而不堵的方式，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的功能，自覺抵制非法和不良信息，努力擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，勇敢地從虛擬世界走向現(xiàn)實(shí)生活。90后大學(xué)生的價(jià)值觀念更加現(xiàn)實(shí)，其對(duì)自身的發(fā)展和未來獲得一份滿意職業(yè)的需求更加迫切，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是思想政治教育工作者的重要任務(wù)之一。高校要建立就業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地完成學(xué)業(yè)和就業(yè)；要滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的期望，充分利用就業(yè)指導(dǎo)課這一平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量；要加大對(duì)畢業(yè)生的關(guān)注，開辦個(gè)人及團(tuán)體就業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，邀請(qǐng)校友或企業(yè)人士來校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)面試技能培訓(xùn)，從而幫助學(xué)生就業(yè)；要加強(qiáng)就業(yè)信息管理，建立完整、規(guī)范的社會(huì)用人信息數(shù)據(jù)庫和畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學(xué)校專業(yè)的具體情況，邀請(qǐng)用人單位來學(xué)校參加畢業(yè)生招聘會(huì)，將工作單位介紹給學(xué)生，增加學(xué)生面試的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。只有這樣，才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意度，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進(jìn)行，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)技巧，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。綜上所述，90后大學(xué)生具備鮮明的時(shí)代特征，針對(duì)他們的心理契約特征進(jìn)行思想上的教育和引導(dǎo)，構(gòu)建思想政治教育工作者與他們之間良好的心理契約，對(duì)于90后大學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展都將起到積極的作用。