技術應用型本科大學教育體系構建
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0引言
技術應用型本科大學作為一種新興的大學，它的人才培養(yǎng)目標、教學模式等都和傳統(tǒng)的有一定的不同之處。技術應用型本科大學的教學體系的構建既應該借鑒傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)秀方法，又應該大力發(fā)展其特征。培養(yǎng)技術性人才是技術應用型本科大學的目標，隨著社會的發(fā)展進步，目前社會對人才的需求上也在不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等在當今社會中起到十分重要的作用。
技術應用型本科大學的教育體系和傳統(tǒng)的教學體系相比，應該更加全面，不僅注重理論知識的學習，而且也重視實踐活動。為了更好的培養(yǎng)出對社會有貢獻的技術應用型人才，技術應用型本科大學應當構建完善的教育體系。
（一）技術應用型本科大學教育體系的特點
（1）全面性技術應用型本科大學的教育重視學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生在學習理論知識的基礎之上，加強人文知識、科學知識、實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，這樣可以有效的培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，使得學生更加符合當代社會對人才的需求。
（2）整體性教育體系是技術應用型本科大學的一個完整的系統(tǒng)，它包括對學生培養(yǎng)的方法，應該系統(tǒng)的分析。從整體上合理地安排學生的理論知識的學習、實踐能力的培養(yǎng)；整理好對學生的理論教學和實踐教學的相互聯(lián)系等。這樣一種從整體優(yōu)化的教育體系做保障，技術應用型本科大學才能得以更好的發(fā)展。
（3）應用性由于技術應用型本科大學的本質就是培養(yǎng)學生的應用能力，教育體系也應該是以培養(yǎng)學生應用能力為主，綜合教導學生理論知識和實踐能力，增加一些有實踐性的課程，并且開展課內和課外結合的教育方法來培養(yǎng)學生的應用能力。
（4）適應性社會一直是處于不斷發(fā)展進步的狀態(tài)，社會的行業(yè)、職位、所需人才的要求也在不斷變化，技術應用型本科大學的教學體系的內容也應該不斷改變。實時的掌握社會發(fā)展的需求，制定相應的教學內容、教學方法，這樣才能培養(yǎng)出社會所需求的應用型的人才。
（5）規(guī)范性作為一所大學，技術應用型本科大學的教育體系的規(guī)范性應該嚴格遵守國家關于高等學院對人才培養(yǎng)的標準和要求。規(guī)范性主要包括專業(yè)課程的設置、教學內容的安排、學位授予等方面的標準和要求。技術應用型本科大學應該在一定的規(guī)范性之上，發(fā)展自身的特征。
（二）技術應用型本科大學教育體系的構建
由于技術應用型本科大學的人才培養(yǎng)模式主要是學用結合、學做結合、學創(chuàng)結合等，其教學體系的構成內容包括教學方法、課程內容、師資力量等等。技術應用型本科大學教育體系的構建應該以應用作為領導，以培養(yǎng)應用型人才為目標，涉及理論知識和實踐活動的一個完整教學體系。提高技術應用型本科大學的師資力量，注重對學生理論知識、實踐活動相結合教育，這樣才能保證學校的更好發(fā)展。從經濟方面說起，學校應該在師資力量方面投入資金，老師的水平直接決定學生的質量水平，因此提高老師的知識水平是十分有必要的。此外，學校還應該在教學設備方面也應該投入大量的資金，積極的開展科學研究活動、提高學校的教學質量，這樣才可以有效的吸引更多的人才、培養(yǎng)更多人才。老師們也應該充分利用先進科學技術來完成教學工作，這樣不僅可以吸引學生的興趣，還可以有效的提高教學效果?？傊?，強大的師資力量應該是構建技術應用型本科大學教育體育的關鍵。教育體系還包括對學生掌握知識能力的檢測，可以采用學分制的方法來對學生的學習成果進行檢驗。學分制的檢驗方法不僅可以讓老師充分了解學習的學習成果，還可以有效的激發(fā)學生自己學習的人情，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。總之，為了學生綜合能力的培養(yǎng)學校應當充分利用學分制。技術應用型本科大學教育體系在學生的日常學習工作中，應該適當?shù)姆稚⒐芾?，不同系、專業(yè)根據(jù)各自學科的特點，充分管理教學工作，提高教學工作的成果。對任何一個專業(yè)的學生，都應該重視實踐能力的培養(yǎng)。技術應用型本科大學教育體系的構建也應該隨著社會的發(fā)展進步而不斷改革，不能一成不變，尤其是在當今社會競爭非常激烈的時候，不要堅持傳統(tǒng)的模式，適當?shù)膭?chuàng)新改革?？傊夹g應用型本科大學的教育體系的構建是一個復雜并且艱辛的過程，需要經過長時間的努力和實踐，反復改進，才能構建成一個完善的教育體系。
2總結
一所院校的教育體系的構建，并不是僅僅對學校的教學方法、教學內容進行一定的調整，而應該是從整體上出發(fā)，系統(tǒng)的考慮到學校整個教學工作的流程，使得每一步都得到優(yōu)化。總的來說，技術應用型本科大學教育體系的構建應該本著整體優(yōu)化的原則，系統(tǒng)的安排學校的教學內容、教學方法、師資力量等等，這樣以來，才可以有效的提高教育體系的功能價值，更好的培養(yǎng)出社會所需求的應用型人才。
作者：程赟 李曉燕 劉琳 單位：邢臺職業(yè)技術學院 邢臺學院
