體現多媒體教學德育的促進作用分析

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摘要:在無法阻擋的知識經濟時代到來的影響之下，計算機網絡技術與多媒體技術等典型的現代化教學方式正影響著我們生活的社會。而對于學校德育教學來講，多媒體輔助教學模式的應用有著積極的作用。為此，闡述了多媒體教學的德育促進作用，以及有效地體現多媒體教學德育促進作用的策略。

關鍵詞:多媒體;德育;促進作用;體現

一、多媒體教學的德育促進作用

1．實現了德育教學形式與德育教學知識的有效統(tǒng)一。在越來越普及互聯網絡、計算機文化、多媒體技術的當今，能夠制作涵蓋專業(yè)德育教學知識的VCD、CD、CAI等教學課件，以及通過網絡實時地下載最新的德育信息和實施網絡互動教學。如此的德育教學方法和手段立足于高科技，雖然體現形式非常具體，不像語言文字那樣可以讓學生由經驗和想象當中衍生出豐富的價值，也不可以取代教師和學生間的情感交流，然而在完善之前教學形式和內容不夠豐富上，切實具備特殊的作用。2．有助于體現學生的學習主體性以及教師和學生間的互動。在德育教學課堂上應用網絡和多媒體技術，創(chuàng)建德育教學的網絡化與交互式教學模式，不但能夠讓教師和學生間交流知識、信息、資料，而且能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的德育教學中以課堂和教師作為中心的教學模式。在網絡互動性的德育教學模式當中，教師和學生都是積極主動的，教師積極地引導學生探究德育知識、信息資料，而且學生在探究的過程中可以充分地體現自身的主體性，從而大大地提高德育教學效率與教學質量。3．實現了德育教學理論與教學實踐的有效統(tǒng)一。多媒體技術的應用能夠轉化難懂、抽象的德育理論內容為形象、直觀的能夠操作的技巧，讓學生在平時的生活過程中學會德育的理論知識。像是教師能夠將抽象的社會公德、道德規(guī)范向靈活、生動、具體的禮儀教育、日常禮儀的多媒體教學光盤轉化，進而使學生在圖文并茂的體會當中學會德育教學知識。4．實現了德育教學內容與信息資料的有效同步。在網絡信息社會，德育教學內容、信息資料跟社會的發(fā)展同步，進而可以使信息資料滯后和教學知識不足的問題解決。不但這樣，教師和學生都能夠借助多媒體網絡跟專家實時地探討某個難點、熱點問題。

二、有效地體現多媒體教學德育促進作用的策略

1．教師應當轉變教學思想，擔負教書育人的重要任務。首先，教師應當增強教書育人的觀念，徹底地轉變教學理念，轉變任課教師只要教好自己的課程，其它跟自己沒有關系的不正確思想意識，在教書育人的過程中，積極主動地實施德育工作。其次，明確自身教授學科的德育作用與功能，體現自身的長處，有效地挖掘教材當中的一系列德育要素，實現教學知識的優(yōu)化，注重統(tǒng)一教材內容與德育教學，進而在激發(fā)學生智力和講解德育知識的過程中更加有效地培養(yǎng)學生的思想道德素質、良好的心理品質，以及在潛移默化中啟發(fā)學生，實現學生高尚道德情操的培養(yǎng)。2．積極開發(fā)實施教學過程中的一系列德育要素，創(chuàng)設良好的人文教學氣氛。教學過程這種動態(tài)系統(tǒng)的組成部分是一些語言文字符號等，而教學的一系列方式與教學結構，尤其是教師的一言一行都涵蓋隱蔽性或者是顯性的德育作用。為此，想要更好地體現多媒體教學的德育促進作用，務必做好下面的幾項工作:一是尊重學生的學習主體性。二是應當營造和諧、民主的教學氣氛。三是體現教師自身的人格魅力與教學藝術。這就需要教師在多媒體教學模式中，注重體現自身的品質、組織的嚴密性、思維的靈活性、教學的感染性、教學知識的形象性，從而形成自身特色的教學藝術，大大地吸引學生。3．制作高質量的多媒體教學課件，科學地設計教學知識與教學過程。教師在制作多媒體教學課件的時候，一是應當挖掘涵蓋于課程知識當中的不容易發(fā)現的德育素材，在多媒體教學課件中融入先進的思想、觀念、精神以及做人的道理，等等，以使學生在學習知識的過程中潛移默化地受到德育素材的影響。這就需要教師認真地設計和制作多媒體教學課件，不東拉西扯。二是需要科學地設計學生的合作過程。教師和學生間的溝通、學生與學生間的交流能夠實現理想的德育教學效果。針對多媒體交互式教學來講，需要設計一部分可以讓學生探討與交流才可以解決的問題。應當通過多媒體技術營造教學情境，劃分學生為一些學習小組，共同分析問題、討論問題，保障學生有足夠的時間與空間進行表達。并且，通過學生與學生間的合作交流，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識與探究精神。

三、結語

總而言之，學校德育課程有著非常強的實踐性，德育課堂需要變成學生實踐德育的地方。而多媒體教學方式給教師創(chuàng)設了一種實踐性非常強的、開放式的教學環(huán)境，只要教師可以靈活地應用多媒體教學方式，就可以更加有效、快捷地講解德育方面的知識，從而教授知識、陶冶情操以及實現思想道德教育的目標。

參考文獻:

［1］劉德永．美國隱性課程理論對我國中職德育的適用性研究［J］．新疆職業(yè)教育研究，2015，(02)．

［2］魏寧．心理健康教育在中職德育工作的實踐與探索［J］．亞太教育，2015，(34)．

作者:董淑芳 董相杰 單位:青州市職工子弟學校 青州第三中學