美術(shù)多媒體教學實施策略

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摘要：美術(shù)課包含著情感和理性的因素，在促進小學生智力發(fā)展方面有著獨特的作用。本文主要對小學美術(shù)課中的多媒體教學進行分析，希望能夠給美術(shù)課教學效果的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞:小學美術(shù)；多媒體教學；創(chuàng)新現(xiàn)代化；教學方式

小學美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于促進學生自主學習，提高學生對美術(shù)的重視程度。在實際教學中，教師可以將聲音、圖片、視頻等教學資料綜合到一起，制作成具有創(chuàng)新精神的美術(shù)課件，在美術(shù)課堂教學中會收獲到很多傳統(tǒng)教學收不到的效果。多媒體技術(shù)給小學美術(shù)提供了更多的素材，可以解決以往學生在美術(shù)課上注意力不集中等問題。

一、收集學科資源，創(chuàng)造多媒體教學的氛圍

在小學美術(shù)課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)學生散漫、不注意聽講等現(xiàn)象，致使美術(shù)教師在教學安排上很多知識技巧都無法順利教給學生，出現(xiàn)這種狀況的原因就是美術(shù)課堂沉悶沒有新意，得不到小學生們的青睞。美術(shù)課堂教學需要注重學生的情感變化，尋找最適合小學生的教學方式。美術(shù)教師要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，利用高速便捷的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜索各種學習資料和音頻視頻文件，通過大屏幕、錄音機等方式展現(xiàn)在學生面前，從而提高小學生的課堂參與度和活躍度。要想讓多媒體教學模式迅速在課堂上占領(lǐng)重要地位，教師必須對多媒體有全新的認識和理解，進一步完善多媒體教學資源。小學生在課堂上的注意力很短，不會一節(jié)課從始至終都與教師的節(jié)奏保持完全一致。小學低年級學生更是如此，這是由于小學生所處的成長階段決定的。因此，小學美術(shù)課的教學效果要想得到提升，教師就要充分利用好多媒體技術(shù)，通過多種形式展現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力，營造科學生動的美術(shù)課堂氛圍，給小學生帶來心靈上的撫慰，真正提高小學生的綜合能力，活躍他們的思維。

二、活用教學方法，鼓勵學生進行美術(shù)創(chuàng)作

一般情況下，小學生只有親身體驗，才會對某些事物產(chǎn)生興趣。在美術(shù)課堂上，教師要多與學生互動，創(chuàng)造實踐活動機會，讓學生的思維能夠活躍起來。比如，在課堂教學中講到冷暖色彩的時候，美術(shù)教師為了調(diào)動學生學習的積極性，可以事先利用計算機技術(shù)制作幾幅簡單的圖案，在課堂講課時投放到大屏幕上，讓學生自己描繪出來圖案并根據(jù)自己的喜好給圖案涂上不同的顏色，最后由學生討論總結(jié)選出哪些顏色是暖色，哪些顏色是冷色。這樣的方式不僅使學生積極性提高了，而且也使講課的氛圍活躍了。多媒體技術(shù)對小學生美術(shù)創(chuàng)作有重要的作用。有時候課堂教學中的范畫會比較深奧，難以理解和模范，這時美術(shù)教師就可以利用多媒體技術(shù)，將復雜的范畫逐步分解開，給學生視覺上最直接最清晰的展示，便于小學生理解記憶。藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教師在教學中要善于啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美、創(chuàng)造美、欣賞美。只有學生積極地進行美術(shù)創(chuàng)作，才會切實提高他們的繪畫水平，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、利用多媒體導入新課程，增加學生的學習興趣

在美術(shù)課堂導入新知識的時候，離不開多媒體的協(xié)助。課堂教學開始時，小學生從課間活動轉(zhuǎn)入到課堂學習，思想還不能安靜下來。如果教師上來就是長篇大論地講課，很可能使小學生對美術(shù)課失去學習興趣。如果教師能夠通過多媒體教學方式，在新課程開始時給學生播放相關(guān)的教學視頻內(nèi)容，就會有效抓住學生的注意力，吸引他們聚精會神地聽講。這樣的演示比較直觀，適合小學生的學習能力，可以讓小學生盡快地投入到美術(shù)的學習當中。兒童的思維是五花八門的，通常他們的想法都是很奇特的。所以在小學美術(shù)教學中，教師要注意教學與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，按照美術(shù)教學大綱的要求，提高小學生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。有些繪畫作品的立體感比較強，僅靠黑板是無法完美地表現(xiàn)出來的，這時候就需要利用多媒體技術(shù)，在大屏幕上展現(xiàn)立體畫面，給學生更加形象地勾勒出教學內(nèi)容。利用多媒體導入新課程，有利于向?qū)W生展示更廣闊的世界，啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力，給小學美術(shù)課堂教學帶來活力。

四、有效調(diào)控教學進程，培養(yǎng)學生自主學習能力

利用多媒體教學是新時期的一大亮點，多媒體信息技術(shù)給教學帶來了便利，學生對于多媒體教學也有深厚的感情。在美術(shù)課堂教學中，教師利用多媒體教學可以有效控制教學中的進度安排，解決教學中出現(xiàn)的各種問題，給學生帶來高效課堂體驗。總之，多媒體技術(shù)在小學美術(shù)課堂的應(yīng)用，在潛移默化地改革著課堂，也改變著學生。美術(shù)教師在實踐中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性，讓多媒體真正為教學服務(wù)。在培養(yǎng)小學生的自主學習能力方面，多媒體教學也有至關(guān)重要的作用。美術(shù)教師要講重點，講技巧，幫助他們逐漸形成良好的學習習慣和繪畫習慣。小學美術(shù)課堂引入多媒體技術(shù)后，將傳統(tǒng)教學模式的弊端徹底鏟除，極大地增加了學生的學習興趣，給了小學生更多的發(fā)展空間。小學美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵就在于教師能不能抓住小學生的心理特點，然后按照他們的特點去組織教學。綜上所述，小學美術(shù)教育具有陶冶情操和培養(yǎng)審美能力的重要作用。小學美術(shù)教師，不僅要及時更新自己的教學觀念，還要多采用現(xiàn)代化的教學方式和方法，在美術(shù)課堂運用多媒體教學，做到科學與藝術(shù)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學方式，切實提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]蒲井方.小學美術(shù)多媒體應(yīng)用探析[J].神舟，2013（4）.

作者：吳秀軍 單位： 河北省寧晉縣華英雙語學校