語文實踐多媒體教學(xué)論文

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一、加強(qiáng)學(xué)生在課堂的主體地位

初中語文課堂需要更加開放、活躍，教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，將課堂完全交給學(xué)生。而教師要做的，則是在學(xué)生進(jìn)行討論時對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)和答疑，并在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)表一些個人看法，起到一個教學(xué)上的指引作用。因為每個學(xué)生都會對語文課文有著自己獨特的理解，所以說教師不能過多地拘束學(xué)生、限制學(xué)生的想法，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于說出自己的想法。比如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這一課文時、教師可以拋出一個問題，“如果你是魯迅，多年以后回到三味書屋，內(nèi)心會是什么樣的感受呢？”通過學(xué)生對問題的回答，一方面可以考察學(xué)生對文章的理解程度和對作者當(dāng)時心情的把握程度，另一方面也可以培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。通過這些師生之間的互動，能夠讓老師更加尊重學(xué)生的思維和情感，更加關(guān)注學(xué)生對文章個人感悟的認(rèn)知，畢竟一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特，學(xué)生可以發(fā)散思維，有利于對文章的理解和學(xué)習(xí)。另外，對于語文知識的學(xué)習(xí)也不能過于死板或僵化，教師在課堂教學(xué)的過程中也需要將知識內(nèi)容擴(kuò)展到情感內(nèi)容的層次上，給學(xué)生更多的體驗空間，使得學(xué)生在身心健康與人格健全的學(xué)習(xí)過程中，能夠更好的去學(xué)習(xí)語文、感悟語文、領(lǐng)悟語文，以此來提升初中語文課堂的有效性。

二、多樣化的課堂活動

在初中語文課堂上，為了活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的語文實踐運(yùn)用能力，應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)一些獨特的符合學(xué)生心理特點的活動，比如組織學(xué)生排演課本劇，將學(xué)生分為不同的小組來進(jìn)行課本演繹。在表演過程中學(xué)生不僅能加深對課文的理解，把握文章脈絡(luò)和分析課文中人物的心理變化，還能夠提高自身的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力?；蛘咦寣W(xué)生進(jìn)行課文朗誦，一些課文在反復(fù)的朗讀之后才能體會其中所蘊(yùn)含的豐富哲里，比如朗讀古詩詞，第一次讀時可能覺得生澀難懂，如果朗讀的話更容易將自己帶入到詩人所描繪的情景中去，體會詩人的喜與悲，更容易了解作者想要表達(dá)的情感。

通過在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實踐活動，使得語文學(xué)生在真正意義上成為初中語文課堂的主人，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，更容易提升學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)效率。

需要在課堂上給學(xué)生更多的發(fā)展空間，少一些老師的講解，更多的是老師對學(xué)生的知識引導(dǎo)。同時教師應(yīng)該學(xué)會留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，保持和諧友好的師生關(guān)系，有利于更好地開展語文課堂教學(xué)。語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它和我們的日常生活息息相關(guān)，對于初中語文的教學(xué)也需要有一個本質(zhì)性的提高，增強(qiáng)課堂的實踐性和實際應(yīng)用性，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還學(xué)生一個更為豐富充實的初中語文課堂，注重語文知識運(yùn)用的靈活性，如此才能有效地開展初中語文的課堂教學(xué)。

作者：佟莉麗 單位：江蘇宿遷市泗洪縣太平實驗學(xué)校