初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
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【摘要】在教育發(fā)展的歷史中，科技的進(jìn)步不斷帶動(dòng)著教育的發(fā)展，對(duì)教育的手段、教育的觀念和教育的理念等都產(chǎn)生了十分巨大的影響，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法和比較研究法作為研究的方法，發(fā)現(xiàn)中學(xué)多媒體教學(xué)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但仍不可避免存在許多問(wèn)題，如多媒體設(shè)施、課件質(zhì)量、評(píng)價(jià)指標(biāo)等，都需要做進(jìn)一步完善。
【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；多媒體教學(xué)
經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，可以很明顯發(fā)現(xiàn)，盡管多媒體教學(xué)在中學(xué)的使用比較普遍，受歡迎程度也較高，總體有著很大的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用過(guò)程中仍然存在著許多的問(wèn)題和不足：
1.1多媒體設(shè)施方面
從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，調(diào)查的三所中學(xué)的多媒體配備都是比較充分的，多數(shù)教室都有計(jì)算機(jī)和實(shí)物展臺(tái)等。但是盡管如此，有教師和學(xué)生在問(wèn)卷建議中也反映到有的教室里多媒體設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時(shí)課程上到一半計(jì)算機(jī)突然死機(jī)的情況也不是少有的。在這三所中學(xué)中，筆者了解到位于城市的中學(xué)有五名教師負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的平時(shí)維護(hù)和管理，城鄉(xiāng)集合處的學(xué)校有四名教師，而農(nóng)村中學(xué)則只有一名教師負(fù)責(zé)這方面的工作，可見不管是市中心的還是農(nóng)村的學(xué)校，對(duì)于多媒體設(shè)備的管理都不是十分的重視，農(nóng)村中學(xué)的情況更為嚴(yán)重一些。此外，在對(duì)農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)的多媒體設(shè)備相較于城市學(xué)校和城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校較為落后，在部分問(wèn)卷中還能了解到有的班級(jí)設(shè)備損壞長(zhǎng)時(shí)間都沒有修好，在這種情況下這些班級(jí)可以說(shuō)并不存在多媒體教學(xué)的說(shuō)法了，故而在這一方面學(xué)校應(yīng)該更加重視起來(lái)，使得多媒體設(shè)備的使用率進(jìn)一步提高，學(xué)生在日常課程中受到多媒體教學(xué)的程度更高。
1.2多媒體課件質(zhì)量方面
這幾所學(xué)校在課件質(zhì)量上還存在著比較大的問(wèn)題，多數(shù)教師的課件是直接在網(wǎng)上下載下來(lái)直接用的，不做修改，缺乏創(chuàng)新，有的教師則是直接把教材教案上的內(nèi)容照搬上課件上就用了。從數(shù)據(jù)分析上也可以看出，大部分教師制作課件用時(shí)很短，也較少交流。根據(jù)對(duì)問(wèn)卷的分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生對(duì)多媒體課堂都比較喜歡，但有的教師課件過(guò)于單調(diào)，甚至可以說(shuō)對(duì)于用課件上課直接看書本顯得更方便一些，這樣很難吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生上課注意力難以集中。還有的學(xué)生反映一些教師的課件中動(dòng)畫、視頻過(guò)多，反而是教材內(nèi)容太少，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)太少，跟不上進(jìn)度，成績(jī)自然就下滑了。因此，在課件質(zhì)量這方面，教師需要更用心地去做每一份課件，而不是直接網(wǎng)上下載或者照搬課本。
2提高初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的策略
2.1從多媒體設(shè)施出發(fā)考慮
如今多媒體設(shè)施存在的問(wèn)題簡(jiǎn)而言之可以歸納為本身質(zhì)量、維護(hù)管理兩方面，那么在解決的策略上也可以圍繞這兩點(diǎn)來(lái)探討。（1）多媒體的硬件設(shè)施質(zhì)量現(xiàn)在學(xué)校的多媒體設(shè)備大多使用年數(shù)已經(jīng)很久了，很容易在上課過(guò)程中發(fā)生卡頓以及死機(jī)的情況，尤其是農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備老化情況十分嚴(yán)重?？舍槍?duì)這種情況，可以在條件允許的情況下逐步替換老舊的多媒體設(shè)備，盡管一整套多媒體設(shè)備價(jià)格比較昂貴，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，老舊設(shè)備在維修和替換零件上的開銷也十分巨大，與其這樣倒不如換上一臺(tái)新的設(shè)備能更加節(jié)省資金。除了老舊多媒體設(shè)備的易損易壞這一原因外，就平常的教學(xué)而言，舊設(shè)備上的教學(xué)功能已經(jīng)很明顯跟不上如今教育技術(shù)的快速發(fā)展，比如農(nóng)村學(xué)校在這方面投入少，學(xué)生接觸到的多媒體教學(xué)方式可能要比在城市中的學(xué)校的學(xué)生受到的要落后好幾年，長(zhǎng)此以往，兩者之間的差距就會(huì)十分明顯。（2）多媒體的維護(hù)與管理多媒體設(shè)備作為教學(xué)資源同樣需要日常的維護(hù)和管理。在調(diào)查期間，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，有一些調(diào)皮的學(xué)生在課間會(huì)把多媒體設(shè)備當(dāng)作娛樂(lè)工具胡亂開關(guān)或者隨意擺弄，這也是造成多媒體設(shè)備損壞的一個(gè)因素。故而在日常的學(xué)校生活中，可以適當(dāng)制定關(guān)于多媒體設(shè)備的管理規(guī)定，并在班級(jí)中安排學(xué)生專門負(fù)責(zé)看管多媒體設(shè)備，甚至可以記錄班級(jí)中多媒體設(shè)備的使用情況，讓學(xué)生明白多媒體設(shè)備是一項(xiàng)十分貴重的資源，樹立起學(xué)生對(duì)多媒體設(shè)備的愛護(hù)意識(shí)。除此之外，多媒體設(shè)備專門的管理和維護(hù)則需要更多專業(yè)人士，像調(diào)查中的農(nóng)村學(xué)校只有一名維修人員就顯得不夠用了，學(xué)校需要引進(jìn)更多的專業(yè)人才來(lái)專門管理多媒體設(shè)備這一塊，并且定期對(duì)教師開展多媒體使用的培訓(xùn)，使得在學(xué)校里的所有教師都能更加了解、熟練掌握多媒體的使用。
2.2從教學(xué)資源出發(fā)考慮
多媒體課堂教學(xué)存在的一大核心就是需要高質(zhì)量的多媒體教學(xué)資源，然而現(xiàn)如今教學(xué)資源匱乏已經(jīng)成了困擾許多教師的一大難題。多媒體教學(xué)資源匱乏就意味著教師只有很少的案例和素材可以參考選用，教師的課件一直局限在僅有的資源中，缺乏新意，久而久之教師也就失去了進(jìn)行多媒體教學(xué)的積極性。因此，廣泛擴(kuò)充優(yōu)秀的多媒體教學(xué)資源也是迫在眉睫的一項(xiàng)工程。對(duì)此，筆者建議可以從以下幾點(diǎn)入手：（1）召集全國(guó)各地優(yōu)秀教師在一起交流探討，自主研發(fā)新的多媒體教學(xué)資源；（2）向國(guó)內(nèi)公司企業(yè)購(gòu)買出色的多媒體教學(xué)資源，以及引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀成果，編入我國(guó)的教學(xué)資源庫(kù)以供查閱參考；（3）雖然如今的多媒體教學(xué)資源比較匱乏，但這是就已經(jīng)整理完呈現(xiàn)在教師面前的，事實(shí)上網(wǎng)絡(luò)上還有許許多多零散的優(yōu)秀資源沒有被挖掘出來(lái)，安排專業(yè)人員整合篩選網(wǎng)上優(yōu)秀資源，也可以很大程度上擴(kuò)充已有的多媒體教學(xué)資源庫(kù)。（4）安排專業(yè)人員管理資源庫(kù)的更新維護(hù)，師生需要的是更加便捷和實(shí)用的多媒體資源庫(kù)，需要專業(yè)人員對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行日常的優(yōu)化管理。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]智能手機(jī)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吳鎮(zhèn).中國(guó)教育技術(shù)裝備.2018(05)
作者：林梅玲 單位：漳州市第九中學(xué)