多媒體教學(xué)在建筑力學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

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摘要：針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于理論性較強(qiáng)的建筑力學(xué)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)的積極性都亟待提高。本文探討多媒體教學(xué)方法在建筑力學(xué)入門教學(xué)中的具體應(yīng)用和隨之而產(chǎn)生的需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；建筑力學(xué)；入門

建筑力學(xué)這門課程是建筑類專業(yè)的學(xué)生的必修課。從該課程本身的內(nèi)容來(lái)看，理論性非常強(qiáng)，一般教材都會(huì)以緒論、靜力平衡[1]作為開(kāi)篇。從學(xué)生的角度來(lái)看，很多學(xué)生本身高中時(shí)是文科類的，對(duì)物理學(xué)習(xí)的很少，看到這樣的教材，可能會(huì)立即失去興趣。因此教師在此課程的教學(xué)中，如何能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引回來(lái)，講好入門課程非常關(guān)鍵。此時(shí)多媒體教學(xué)就是一個(gè)非常好的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，高職院校多媒體教室已較為常見(jiàn)，電腦、音響、投影已經(jīng)是常用的教學(xué)輔助工具。相比起白紙黑字的課本，和黑底白字的板書(shū)，色彩豐富、內(nèi)容精彩的多媒體教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生的注意力。

1建筑力學(xué)入門教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）從建筑力學(xué)入門教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，一般都是要先介紹概念，例如力學(xué)、建筑力學(xué)，然后講解建筑力學(xué)的研究對(duì)象和研究任務(wù)，不同的教材雖各有差異，但萬(wàn)變不離其宗。然而教師如果按照這樣的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)講給學(xué)生，學(xué)生要么聽(tīng)過(guò)就忘，要么注意力不集中。教師講的費(fèi)勁，學(xué)生聽(tīng)得沒(méi)勁，很難達(dá)到預(yù)期的效果。（2）從學(xué)生自身情況來(lái)看，建筑力學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程會(huì)開(kāi)在大一新生的第一、二學(xué)期，學(xué)生們剛剛走出高中進(jìn)入大學(xué)，需要有一段銜接與成長(zhǎng)的過(guò)程。在高職院校，更要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題、學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題、學(xué)習(xí)信心問(wèn)題、學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題甚至是心理健康情況。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這樣一門理論性強(qiáng)的課程的重要性了解不多，對(duì)今后其他課程的影響也沒(méi)有概念，更對(duì)以后工作實(shí)踐中這門課程的用處認(rèn)識(shí)不夠。（3）從教師教學(xué)方法來(lái)看，雖然長(zhǎng)期以來(lái)，人們都有著黑板加粉筆的固有印象，但實(shí)際上多媒體課件在教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了。然而如果只按照教材配套教學(xué)課件來(lái)講解，還是擺脫不了教師直接灌輸，學(xué)生茫然聽(tīng)課的被動(dòng)狀態(tài)。并且隨著多媒體課件內(nèi)容的不斷完善，反而出現(xiàn)了板書(shū)空白的狀況。對(duì)于建筑力學(xué)入門課程來(lái)說(shuō)，一堂課講下來(lái)，學(xué)生到底學(xué)了什么，電腦投影一關(guān)可能就全忘了。

2多媒體教學(xué)方法在建筑力學(xué)入門教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，在多年的實(shí)踐中，優(yōu)點(diǎn)越發(fā)凸顯。不僅可以將教學(xué)的內(nèi)容以文字形式展示在投影屏幕上，還可以配合聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容輔助學(xué)生理解。當(dāng)這些內(nèi)容越來(lái)越普遍的出現(xiàn)在學(xué)生的課堂上時(shí)，其優(yōu)點(diǎn)也會(huì)慢慢弱化，想要將這些內(nèi)容結(jié)合到建筑力學(xué)入門課程中，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，就需要精心設(shè)計(jì)，把最能抓住學(xué)生眼球的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。以建筑力學(xué)的緒論為例，一開(kāi)始就平鋪直敘講解什么是建筑力學(xué)，顯然無(wú)法起到吸引注意力的作用，因此首先要從學(xué)生會(huì)對(duì)與建筑力學(xué)相關(guān)的什么話題切入?？紤]到學(xué)生們的年齡與閱歷，興趣愛(ài)好各有不同，因此需要多找一些話題。對(duì)學(xué)生有吸引力的話題，可以考慮幾個(gè)方面：①開(kāi)闊眼界的話題，例如世界各地著名建筑，埃菲爾鐵塔、比薩斜塔、大雁塔等；②學(xué)生身邊的話題，例如家鄉(xiāng)的建筑、學(xué)校教學(xué)樓、教室、宿舍等；③引起強(qiáng)烈社會(huì)反響的建筑垮塌事故的話題，例如三豐百貨倒塌事故；④在文學(xué)作品、影視作品、游戲中找相關(guān)話題。將以上話題，制作成圖文并茂、視頻動(dòng)畫相結(jié)合的多媒體課件，在建筑力學(xué)的入門課程中展示給學(xué)生，讓學(xué)生們擺脫對(duì)本課程內(nèi)容枯燥的印象。這些話題可以引發(fā)學(xué)生們對(duì)身邊建筑的觀察，從而引出建筑力學(xué)與這些話題有什么關(guān)系的思考。有了能夠引起學(xué)生們關(guān)注的開(kāi)頭，再結(jié)合實(shí)例，講解緒論內(nèi)容，此時(shí)的多媒體教學(xué)方法可以更大的發(fā)揮其長(zhǎng)處，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。有了能夠引起學(xué)生興趣的多媒體教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，可能越來(lái)越多的師生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一堂課接近尾聲的時(shí)候，黑板還是空白的，這也就是多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，板書(shū)的重要性，隨著多媒體教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用，正在被逐漸淡化。一方面教師將備課的精力更多的用在了制作多媒體課件上，另一方面課堂的時(shí)間有限，在展示多媒體教學(xué)內(nèi)容之后，沒(méi)有更多的時(shí)間書(shū)寫板書(shū)。多媒體的內(nèi)容在屏幕上只是短時(shí)間投影，要達(dá)到增強(qiáng)記憶效果的目的，還需要結(jié)合板書(shū)能夠較長(zhǎng)時(shí)間展示在黑板上這一特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提前設(shè)計(jì)好板書(shū)，將一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)提煉出來(lái)，書(shū)寫在黑板上。對(duì)于建筑力學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，很多概念、例題，邊講解邊將解題過(guò)程書(shū)寫在黑板上，效果比直接投影到屏幕上更好，尤其是一些需要畫圖的、做受力分析的內(nèi)容。

3結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)方法對(duì)理論性很強(qiáng)的建筑力學(xué)課程來(lái)說(shuō)，是非常好的輔助教學(xué)方法。這種方法將傳統(tǒng)的理論教學(xué)，與生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)結(jié)合了起來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其針對(duì)高職院校學(xué)生，更需要學(xué)工并舉，讓學(xué)生在課堂上也能形象的了解所學(xué)理論知識(shí)如何應(yīng)用到了實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠從課程入門之初就有明確的目的，為后續(xù)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]汪一鳴，彭正斌.建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)[M].北京：中國(guó)建材工業(yè)出版社，2014.

[2]高健.建筑力學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

作者：王婧 單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院