高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

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1高中物理教學(xué)運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1節(jié)省課堂時間

多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖像及視頻于一體，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)課件，以此表現(xiàn)不同的物理知識、創(chuàng)設(shè)不同的物理情景。由于課件都是教師在課前準(zhǔn)備好的，而且多媒體技術(shù)在處理數(shù)據(jù)、繪制圖片和模擬動畫上有其獨特的優(yōu)勢，因此通過播放多媒體課件可以節(jié)省作圖及板書時間，增加了課容量，給學(xué)生留出更多的思考時間，從而提高教學(xué)效率。

1.2演示物理實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

有些學(xué)校缺乏必要的實驗設(shè)備，或者有些教學(xué)內(nèi)容不能直接進行實驗，如果運用多媒體技術(shù)對實驗進行模擬，可以把實驗過程圖文并茂地演示出來，使抽象的定義、定理等更加生動形象，便于教師講解和分析實驗過程，有利于學(xué)生觀察和分析物理實驗，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生的理解和接受，加深學(xué)生的記憶。

1.3提供豐富的教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)有大量的信息資源，可以使教學(xué)內(nèi)容得到有效補充和完善，使各種教學(xué)資源得到有效利用和共享。運用多媒體課件可以直觀生動地展示人文科學(xué)、自然科學(xué)及生產(chǎn)生活等方面的知識，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，又豐富了學(xué)生的知識。如運用多媒體課件模擬帶電粒子的運動軌跡，使原本抽象的電學(xué)知識變得直觀形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

1.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出重難點知識

多媒體技術(shù)能把理論知識和教學(xué)實踐有機地結(jié)合起來，教師可以結(jié)合教學(xué)實際隨時模擬實驗過程、講解理論知識或指導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗，便于有針對性地講解教學(xué)重難點問題，更好地突出重點、突破難點，從而提高教學(xué)效率。

2高中物理教學(xué)運用多媒體技術(shù)的注意事項

2.1認(rèn)識到多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用

雖然多媒體技術(shù)對提高物理教學(xué)質(zhì)量有非常重要的促進作用，但是多媒體技術(shù)只能起輔助作用，在教學(xué)中不能過分依賴多媒體技術(shù)而忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起指導(dǎo)作用，人在教學(xué)活動中的作用是最主要的，師生間的交流溝通是多媒體課件所不能代替的。在教學(xué)中要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不能片面地追求課容量而忽視了學(xué)生的思維過程。

2.2注意課件內(nèi)容的實用性

多媒體技術(shù)能帶給學(xué)生大量的信息資源，但是在實際應(yīng)用過程中要注意資源的實用性，不能為了激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力而濫用多媒體，以免向?qū)W生傳遞無用信息而浪費教學(xué)時間。同時，雖然多媒體課件能形象逼真地模擬實驗過程，但模擬演示不能代替真實具體的物理實驗，不能忽略實物操作，不能過分夸大模擬實驗的作用，把全部的實驗操作都用多媒體課件來代替，那樣不利于提高學(xué)生的實際動手能力。

3結(jié)語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用，以提高物理教學(xué)質(zhì)量，促進高中物理教學(xué)的進步和發(fā)展。

作者：崔建軍 單位：河北省石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué)