中職物理教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

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摘要：中職物理課程是很多中職專業(yè)的基礎(chǔ)課程。中職學(xué)生大部分知識基礎(chǔ)很差，在進(jìn)入中職學(xué)校前就已經(jīng)對物理課頭疼不已。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中職物理教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使物理知識由抽象變得具體形象，使課堂教學(xué)由枯燥無味變得有聲有色，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時，容易理解和記憶物理概念、定理、公式等，能夠極大地提高中職物理的課堂教學(xué)效果。本文從多媒體技術(shù)的特點(diǎn)及現(xiàn)在中職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于中職物理課堂教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職物理；教學(xué)

中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，隨著生活水平的提高，越來越多的家長和學(xué)生選擇了追求更高的學(xué)歷教育，優(yōu)先選擇了上普通高中，進(jìn)而接受高等教育。中等職業(yè)教育成為了中考成績非常低的初中畢業(yè)生的無奈之選。面對中等職業(yè)教育所招學(xué)生的知識基礎(chǔ)越來越差的現(xiàn)狀，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，成為了擺在中職學(xué)校教師面前的一道教學(xué)難題。中職物理課程是很多中職專業(yè)的基礎(chǔ)課程，例如機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。然而，很多中職學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校前就已經(jīng)對物理課頭疼不已，這就要求中職物理教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時，容易理解和記憶物理概念、定理、公式等，其中，應(yīng)用多媒體技術(shù)就是一個很好的解決辦法。多媒體技術(shù)是集圖像、聲音和動畫等于一體的新科技技術(shù)。引入多媒體技術(shù)，可以為中職物理課堂增添生機(jī)、煥發(fā)活力，能夠激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)文章編號：1672－2086（2020）02－0116－02興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使物理知識由抽象變得具體形象，使課堂教學(xué)由枯燥無味變得有聲有色、多姿多彩，能夠極大地提高中職物理的課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)使中職物理教學(xué)更加生動形象

多媒體技術(shù)集圖像、聲音和動畫等于一體，應(yīng)用它來進(jìn)行物理課堂教學(xué)，可以把物理教材中枯燥無味而又復(fù)雜難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖像、聲音和動畫等形式展示或者演示出來。尤其是可以把運(yùn)動變化過程用動畫演示出來，簡單而又清晰，生動而又形象，還可以添加聲音，讓枯燥死板的物理課堂變得輕松活潑、生機(jī)盤然。應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)手段豐富不單一，便于學(xué)生理解接受。

二、多媒體技術(shù)使新課的導(dǎo)入更加新穎有趣

一節(jié)課中，新課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵，它能激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心。物理課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、抽象呆板、枯燥無味，對于初中物理知識基礎(chǔ)很差的中職學(xué)生來說，非常頭疼厭煩。應(yīng)用多媒體技術(shù)展示生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象，有趣的現(xiàn)象下面蘊(yùn)含著怎樣的道理，為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象，還有哪些生活中的現(xiàn)象也是這個道理？不由自主地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生的思考。應(yīng)用多媒體技術(shù)來導(dǎo)入新課，可以很好地激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動教授為主動學(xué)習(xí)，能收到很好的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)使抽象的知識點(diǎn)更加簡單直觀

物理學(xué)科中，有很多抽象的物理概念，往往學(xué)生不好理解和掌握。應(yīng)用多媒體技術(shù)能將物理中很多的抽象知識點(diǎn)直觀地展示出來，能夠使學(xué)生很直觀地認(rèn)知和理解。例如勻速直線運(yùn)動、平拋運(yùn)動、圓周運(yùn)動、原子結(jié)構(gòu)、核外電子運(yùn)動等概念。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以幫助突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。例如彈簧振子的難點(diǎn)是傳播的只是振動形式，介質(zhì)在振動過程中每個質(zhì)點(diǎn)都只是在各自的平衡位置附近往復(fù)振動，并不隨波遷移?？梢杂胒lash動畫演示，學(xué)生直觀感受，容易理解和掌握。

四、多媒體技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的演示更加方便快捷

物理學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)中更是有很多的演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)。然而，很多演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)由于各種因素不方便在課堂上展示，或者演示效果不很理想，教學(xué)收效甚微。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好的幫助課堂演示實(shí)驗(yàn)，能收到很好的教學(xué)效果。例如宏觀實(shí)驗(yàn)如太陽系中行星繞太陽的運(yùn)動，萬有引力定律等；微觀實(shí)驗(yàn)如核裂變和核聚變、超聲波等；有的實(shí)驗(yàn)時間過長導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果差不方便課堂演示；有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時間很短，學(xué)生觀察不清楚，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程錄像，實(shí)現(xiàn)回放和慢放；有的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)儀器刻度小后排學(xué)生看不清楚，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)投屏放大到熒幕上，清楚地展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?？傊新殞W(xué)生的知識基礎(chǔ)差，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好地幫助中職物理教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識的動力，又能使學(xué)生直觀地認(rèn)知和理解抽象的物理知識，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能使演示實(shí)驗(yàn)更加方便快捷，清楚展示。因此，物理教師在備課時要準(zhǔn)備豐富的多媒體教學(xué)資源，并將它與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)的結(jié)合，讓多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中充分發(fā)揮其作用。

作者：崔晉偉 單位：呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校