多媒體技術(shù)應(yīng)用于田徑訓練中的探討

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摘要：我國教育體質(zhì)改革以來，多媒體技術(shù)在高校教育中有較為廣泛的應(yīng)用，使我國高校教學擺脫了傳統(tǒng)教學模式，為我國高校教學質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對高校田徑訓練教學來說也是一個很大發(fā)展機遇，一些高校的教學理念與體育課程需要通過不斷改革來完善。田徑教學作為高校體育重要課程，在體育教學中占據(jù)主導地位，但傳統(tǒng)的教學課程使田徑教學出現(xiàn)邊緣化趨勢，不能保證較高的教學質(zhì)量，使我國田徑事業(yè)發(fā)展受到一定程度的影響。多媒體技術(shù)在高校田徑訓練教學應(yīng)用的過程中，能夠通過提升訓練水平，有效擺脫了傳統(tǒng)的訓練方式對學生帶來的影響，對提高高校田徑教學質(zhì)量發(fā)揮著較為重要的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校；田徑訓練

1．多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑訓練的優(yōu)勢

1．1領(lǐng)會動作技術(shù)要領(lǐng)

有高校田徑訓練過程中，對動作要求相對比較高，并且還還要求熟練掌握一些技術(shù)要領(lǐng)，達到熟練的程度，只有這樣才能有效提高高校田徑訓練質(zhì)量。我國高校在進行田徑訓練的過程中，一般情況下采用傳統(tǒng)的訓練方式，這就使在對一些技術(shù)要領(lǐng)進行講解期間，不能將其清楚的表達，甚至較多的動作技術(shù)要領(lǐng)不能通過傳統(tǒng)訓練方式對其進行示范。在高校田徑訓練過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠較好解決上述問題，教師可以通過課件演示的方式，把一些較為復雜的動作清晰的講解出來，以此為提升教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)［1］。比如，教師在講解“背越式跳高”動作環(huán)節(jié)進行講解的過程中，教師可以通過多媒體課件演示方式，把起跳、空中轉(zhuǎn)體以及收退等動作進行播放，學生可以通過慢鏡頭播放對該動作進行仔細觀看，以此在最短的時間內(nèi)領(lǐng)會其要領(lǐng)。

1．2增強學生訓練興趣及主體意識

在進行高校田徑訓練的過程中，硬件設(shè)施在教學中扮演著較為重要的角色，主要是因田徑訓練對硬件設(shè)施的要求相對較高，能夠有效提高田徑訓練水平。但是，較多高校田徑訓練教學中，硬件設(shè)施相對較為缺乏，比如訓練場地、設(shè)施落后，這在較大程度上使高校田徑訓練教學受到較大的影響［2］。同時，目前我國高校田徑訓練教學的依然采用傳統(tǒng)教學方法，在對田徑訓練要領(lǐng)進行講解的過程中，枯燥無味，無法提升學生學習興趣。采用多媒體教學，教師能夠在將不同訓練過程通過視頻、圖片等方式呈現(xiàn)，能夠在較大程度上激發(fā)學生訓練興趣，并且在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生主體意識，這對高校田徑訓練教學質(zhì)量的提升具有絕對優(yōu)勢。

1．3訓練知識的有效更新

由于傳統(tǒng)教學模式很難提高學生學習興趣，并且教師自身的授課熱情也相對較低，一些學習興趣較高的學生因得不到教師的全方位指導，致使喪失了學習熱情，這就無法使更新學生知識儲備。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校田徑訓練教學中，教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)，以此體現(xiàn)出教學的生動性，能夠?qū)τ柧氁I(lǐng)實施有效剖析。此外，較為重要的是，教師還能夠在多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找教材中沒有的訓練技巧，學生在學習的過程中，可對基礎(chǔ)知識進行有效的更新，以此對學生的田徑知識視野進行有效的擴展。

1．4規(guī)范教學示范步驟

多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過程中，能夠?qū)唧w訓練示范步驟進行有效的規(guī)范，通過視頻教學的方式能夠?qū)碗s示范內(nèi)容實現(xiàn)暫停、跳躍播放，使學生能夠?qū)Σ欢沫h(huán)節(jié)進行重復性學習，以此達到針對性學習的目的，從而對訓練示范過程中具體動作要領(lǐng)進行有效的學習，這對教學示范步驟具有較好的規(guī)范性作用［3］。較多學生在訓練的過程中，主要是對具體示范進行模仿，一些細節(jié)動作不到位。學生可以將多媒體技術(shù)引入到訓練環(huán)節(jié)中，通過對視頻的反復播放，對具體要領(lǐng)進行反復揣摩，使學生一對一進行多媒體課件對話學習，以此使教學示范步驟進行有效的規(guī)范。

2．多媒體在高校田徑訓練中的應(yīng)用

2．1開發(fā)高校田徑訓練課件

高校田徑訓練教學與其他體育項目有較大的區(qū)別，需要學生具備較高的體力與精力，并且對學生自身技能要求也比較高，田徑訓練的目標就是挖掘?qū)W生運動過程中的最大潛力。此外，高校在進行田徑訓練課件開發(fā)的過程中，需要滿足以下兩個要求：（1）根據(jù)田徑訓練特點與多媒體技術(shù)特點，與其他一些領(lǐng)域?qū)W科進行有效的結(jié)合，比如運動心理學、運動生理學以及營養(yǎng)學等，以此使之進行深入的滲透；（2）高校田徑訓練教學在實施的過程中，還需要根據(jù)教學特點構(gòu)建體育多媒體課件評價體系，并在此基礎(chǔ)上對其實施優(yōu)化與完善，以此使高校田徑訓練教學相系統(tǒng)化方向發(fā)展，這對高校田徑訓練課件的開發(fā)具有較大的促進作用［4］。

2．2多媒體課件與其他訓練方法的結(jié)合

多媒體課件實質(zhì)上是對田徑訓練基礎(chǔ)知識的輔助性教學，不能將其作為訓練實踐來看待。所以，教師在采用多媒體課件進行高校田徑訓練教學的過程中，還需要與其他訓練方法進行有效的結(jié)合，以此全面提高田徑訓練水平。由于不同學生之間的身體素質(zhì)具有一定差異性，學生在訓練的過程中，教師還應(yīng)根據(jù)學生的不同要求采取針對性的訓練，這在較大程度上可有效提高學生訓練期間的自主性與積極性［5］。此外，教師在教學的過程中，還應(yīng)通過多媒體課件將抽象的訓練環(huán)節(jié)通過生動、有趣的方式呈現(xiàn)在教學中，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)訓練方法對具體環(huán)節(jié)進行演示，以此達到實踐的目的，能夠有效提高教學質(zhì)量。由此可以看出，在高校田徑訓練教學的過程中，將多媒體課件與其他訓練方法進行有機的結(jié)合，可全面提高訓練質(zhì)量。

2．3調(diào)整結(jié)構(gòu)，改變評價標準

高校田徑訓練教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到教學目標，并且與學生技能的提升有較大的關(guān)系，并且教學內(nèi)容與我國教育環(huán)境、人文環(huán)境等有較大的關(guān)聯(lián)性，同時高校還肩負著向社會輸送大批應(yīng)用型人才的任務(wù)，所以高校在進行田徑訓教學的過程中，還需要根據(jù)人文環(huán)境對教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行有效的調(diào)整，以此確保教學適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。一般情況下，高校田徑訓練教學中考試是其主要是考核方式，此種方式能夠在一定程度上提升學生學習自主性，但是，此種考核方式很難發(fā)揮學生主觀能動性，掌握的基礎(chǔ)知識也會在短時間內(nèi)忘記。為此，需要將多媒體技術(shù)融入到教學中，能夠?qū)虒W內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行全面的調(diào)整，并且還能夠豐富學生評價標準［6］。

2．4多媒體教學方法的創(chuàng)新

多媒體課件的設(shè)計及開發(fā)實質(zhì)上是對理論知識的一種展示與學習，主要是對理論知識的學習，很難達到實踐的目的。為此，教師在多媒體教學的過程中，主要是將多媒體教學與其他教學進行有效的融合。由于學生之間身體素質(zhì)以及思維方式具有一定的差距，對知識的接受程度有較大不同，教師在進行高校田徑訓練教學的過程中，需要在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上縮短此種差異，并且還應(yīng)在田徑訓練教學中將訓練中抽象的理論以及動作采用形象、系統(tǒng)的方式進行闡述，這也是教學的重點所在。比如，教師在利用多媒體技術(shù)對田徑訓練內(nèi)容實施分解的過程中，應(yīng)闡明動作要領(lǐng)以及注意事項，使學生完全掌握田徑運動中的精髓，為田徑訓練教學水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．5改進教學評價

高校田徑訓練自身的體育結(jié)構(gòu)較為嚴密，與高校素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)等有較大的關(guān)聯(lián)，其實質(zhì)是向社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才。這就需要高校在進行田徑訓練教學內(nèi)容的選擇與教學結(jié)構(gòu)設(shè)施的過程中，適應(yīng)時代要求，以此對教學評價進行有效的革新，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對目前教學結(jié)構(gòu)實施有效的調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上對教學體系進行全面完善，將理論、體育文化以及實踐能力等融入到教學結(jié)構(gòu)中，以此使教學結(jié)構(gòu)更加立體；（2）目前，高校田徑訓練教學中，考試是主要的考核方式，但是較多學生為了滿足考試要求，在學習的過程中產(chǎn)生了一種應(yīng)付的心態(tài)，這在較大程度上很難提高學生學習水平，并且對學習成果也起到較好的衡量［7］。為此，高校應(yīng)當對目前評價方式實施有效的革新，出了單一的考核之外，還需要有一定的體育文化知識的考核，以此使高校田徑訓練教學評價標準更具有參考性。

2．6多媒體實驗的開展

高校田徑訓練教學在進行多媒體實驗開展的過程中，需要使用現(xiàn)代研究中的一些研究方法，在傳統(tǒng)研究方法的運用過程中，主要通過運動生理學、運動生物學等方法，并在此基礎(chǔ)上采用計算機技術(shù)。在進行多媒體實驗的過程中，需要將其分為不同的小組，其中是兩組在對實驗的控制方面很難清晰介紹，并且沒有實驗過程就很難得到真實的實驗數(shù)據(jù)?？梢圆捎枚嗝襟w技術(shù)對兩組實施有效的對比，以此使多媒體實驗進行全面的開展。

3．結(jié)語

綜上所述，我國高校教學中，田徑訓練教學在其中扮演著較為重要的角色，是高校教學中較為重要的課程，但是，高校田徑訓練教學出現(xiàn)一些客觀問題，無法有效提高教學質(zhì)量。為此，需要在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，對教學實施有效的革新，為田徑訓練教學水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

作者：陶月 劉欣 黃都平 單位：空軍工程大學