高中地理課堂教學(xué)效果提升策略

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摘要：近年來新課標(biāo)不斷在我國高中地理教學(xué)中深入，高中地理教師要順應(yīng)時展的大潮，以學(xué)生為主體，以提高課堂教學(xué)效果為主要目標(biāo)。高中地理教學(xué)要將教育觀念進行轉(zhuǎn)變，教師要根據(jù)具體的實際情況選擇最合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，將現(xiàn)代教學(xué)手段進行充分的利用，促進學(xué)生充分的進行。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；課堂教學(xué)效果

素質(zhì)教學(xué)非常重要的一個組成部分就是地理學(xué)科，需要提高地理的教學(xué)質(zhì)量，要認(rèn)識到地理學(xué)科的重要性，可以將地理教學(xué)任務(wù)順利的完成。提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就要提高教學(xué)的效果，本文主要針對高中地理學(xué)科，對其教學(xué)效果的提高的具體策略進行探索，希望可以促進高中地理教學(xué)不斷得到發(fā)展，進而提高其教學(xué)效率。

一、高中地理教師需要將教學(xué)觀念進行提高

提高教學(xué)效果的根本策略就是將教師的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行提高，以學(xué)生為主體，不斷加強教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)展高總地理教學(xué)不僅要單純教授學(xué)生地理知識，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，讓學(xué)生明確怎樣去學(xué)習(xí)地理，將具體的教學(xué)活動和學(xué)生的實際生活練習(xí)起來，使學(xué)生可以具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理課堂教學(xué)的過程中，教師要提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維不斷得到創(chuàng)新，使學(xué)生具備基本的創(chuàng)新能力。教師要將自身的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，將學(xué)生對于地理的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生的教學(xué)效率不斷得到提高，那么教學(xué)效果就會隨之得到提高。

二、將高中地理教學(xué)策略進行轉(zhuǎn)變

學(xué)生對高中地理具有一定的學(xué)習(xí)和研究的能力，這就是地理學(xué)習(xí)能力，它不僅要求學(xué)生對地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識進行掌握，對于具體的學(xué)習(xí)工具也要可以的運用。地理學(xué)科在高中總體學(xué)科中被歸類為文科，它的學(xué)習(xí)方法不能只是單純的去記憶，最主要的是讓學(xué)生去理解。在高中地理的教學(xué)過程中，教師要將地理課本上的知識進行系統(tǒng)的整理，對于圖表和具體的圖的讀取也要熟練的掌握。地理知識中有一些知識是非常抽象難懂的，這就需要教師在學(xué)生的身邊進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生將思維空間進行發(fā)散，在頭腦中對相應(yīng)的知識有一個具體的輪廓，如果學(xué)生對于時區(qū)、行星的知識只是去死記硬背，對于時區(qū)的相關(guān)問題他們還是不能去計算。提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，不僅是教會學(xué)生怎樣去解題，而是對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，對課本上的基本知識急性基本理解和運用。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段促進課堂教學(xué)的多樣性

將課堂教學(xué)向多樣化方向轉(zhuǎn)變，也可以促進高中地理課堂效果，科技發(fā)展的越來越快，現(xiàn)代教學(xué)手段被應(yīng)用的越來越廣泛。傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是以書本為主要內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)都不能進行很好的理解，顯得課堂教學(xué)非常的枯燥乏味，學(xué)生對地理學(xué)科就會逐漸喪失興趣。這時候就要將現(xiàn)代教學(xué)手段引入進來，將各種各樣的多媒體信息技術(shù)進行充分的利用，使高中地理課堂變得生動有趣，利用信息技術(shù)將課本的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際生活進行有效的連接，將再現(xiàn)性和先進性的特點充分的進行顯示，將學(xué)生對于地理知識的興趣提高起來。素質(zhì)教育最好是在不斷的實踐中進行，因此教師應(yīng)該將社會實踐次數(shù)不斷增加，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，使教育改革的程度不斷加深，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去野外進行觀察，這也是進行地理知識學(xué)習(xí)的一種方式。

四、要增加地理的課堂活動

在新課改的大形勢下，過去比較陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)新課標(biāo)對于高中地理知識的要求，教師不能只是利用課堂教學(xué)的形式，要盡量多的組織地理教學(xué)活動，對于地理課外的活動也要給予高度的重視，將學(xué)生的主動性激發(fā)出來，使學(xué)生可以積極主動的參與到活動當(dāng)中。在課堂活動中要將課本知識不斷進行引入，鼓勵所有的學(xué)生都可以積極的參與進來，大家一起進行合作和探究，促進每一個學(xué)生不斷進步和發(fā)展，這樣可以帶來巨大的教學(xué)效益。地理課堂活動具有很多的形式，可以進行角色扮演、小組討論、知識競答等形式?？傊?，利用地理課堂活動，可以有效的激發(fā)出學(xué)生對于高中地理學(xué)科的積極性，體現(xiàn)出寓教于樂的意義，將書本上比較抽象的地理知識具體的表現(xiàn)出來，使學(xué)生很快就可以掌握相應(yīng)的知識，并且印象深刻。

五、高中地理教學(xué)要注意以學(xué)生為主體

當(dāng)代教學(xué)非常注重的就是學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中居于主體地位，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂中注意力集中，可以積極的和老師進行互動，并且認(rèn)真思考問題，并想出有效的辦法進行解決，在學(xué)生發(fā)言的時候也需要教師的有效引導(dǎo)，或者可以在具體的課程結(jié)束之后，做總結(jié)性的發(fā)言。讓學(xué)生明確自己的不足之處。

六、結(jié)束語

綜上所述，本文主要是針對高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果，提出具體的策略，可以對高中地理教育起到有效的借鑒意義，促進地理教學(xué)不斷的發(fā)展。

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[3]聶惠玲.新課改背景下提高高中地理課堂教學(xué)效率探索[J].中國校外教育,2015,31:86.

作者：曹海龍 單位：盤錦市盤山縣第二高級中學(xué)