大學(xué)生思想政治教育視角探討

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摘要：新課改不斷深入，高校大學(xué)生思想政治教育層面也要進(jìn)行較好的創(chuàng)新，立德樹人這種理念更是需要較好融入思想政治教育活動(dòng)開展之中。通過對(duì)部分高校大學(xué)生思想政治教育狀況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育進(jìn)程中依然存在著很多不足，這些不足更是成了立德樹人在思想政治教育中融入的難點(diǎn)性因素。本文將對(duì)立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中融入的難點(diǎn)進(jìn)行逐一分析，并基于立德樹人融入的視角，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化事宜進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：立德樹人；大學(xué)生；思想政治教育

一、立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的融入概述

立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的融入有利于思想政治教育形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，但其也對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開展提出了一些新要求[2]?；诹⒌聵淙藢?duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行審視時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，立德樹人的融入倒逼具體教育層面進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，這對(duì)于高校思想政治教育主體而言也是一種不小的挑戰(zhàn)。立德樹人十分注重德育教育在思想政治教育中地位的提升，其同時(shí)也認(rèn)為思想政治教育是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才與成功道路上的關(guān)鍵性因素。整體上來看，大學(xué)生思想政治教育水平已經(jīng)有了很大程度提升，但立德樹人依然無法較為輕松的在思想政治教育中融入。對(duì)于高校內(nèi)思想政治教師而言，如何借助新課改的契機(jī)，將立德樹人較好融入思想政治教育活動(dòng)中也是值得思考的問題。

二、立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中融入的難點(diǎn)

（一）思想政治教育理念陳舊

立德樹人是大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)，其同時(shí)也是一種較為新穎的思想政治教育理念。現(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育的理念較為陳舊，且陳舊的思想政治教育理念影響性十分深遠(yuǎn)，這勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步壓縮立德樹人的融入空間，立德樹人在思想政治教育中融入的大環(huán)境也無法較好形成。此外，由于思想政治教育理念較為陳舊，固化的思想政治教育方式方法也往往被長(zhǎng)時(shí)間沿用。課堂教學(xué)為主要的教育教學(xué)模式時(shí)，教師在課堂上機(jī)械的進(jìn)行理論知識(shí)講述并不可取，且機(jī)械性的進(jìn)行理論知識(shí)講述很容易導(dǎo)致學(xué)生的思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不斷降低，立德樹人融入思想政治教育的活動(dòng)也會(huì)受到很多負(fù)面影響。思想政治教育理念過于陳舊，且單一、固化的思想政治教育方式方法被長(zhǎng)時(shí)間沿用時(shí)，教師在主觀上也不會(huì)對(duì)立德樹人的教育教學(xué)化融入保持較高的積極性。因此，立德樹人在思想政治教育中的融入往往也會(huì)陷入較為遲緩的不良狀態(tài)之中。

（二）思想政治教育內(nèi)容較為片面

思想政治教育內(nèi)容較為片面也是立德樹人融入上的難點(diǎn)性因素，且會(huì)導(dǎo)致立德樹人在融入上缺乏一個(gè)有效的切入點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育中，思想政治課是“主陣地”，往往也承擔(dān)著思想政治教育的主要責(zé)任。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容平鋪直敘地進(jìn)行講解使得書本內(nèi)容成了思想政治教育的主要內(nèi)容，思想政治教育的考核往往也是課業(yè)論文的創(chuàng)作。由于思想政治教育中德育教育內(nèi)容占比較低，且基礎(chǔ)的思想政治理論知識(shí)占比較大，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容往往較為單一和片面，實(shí)際教育狀況更是差強(qiáng)人意。從立德樹人融入的視角來看，這一狀態(tài)下，德育教育相關(guān)內(nèi)容很難成為思想政治教育中的核心事宜，而教育中并未將立德樹人作為主要的思想政治教育目標(biāo)時(shí)，立德樹人直接相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容占比自然相對(duì)較低。這一狀態(tài)下，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量會(huì)受到影響。立德樹人在思想政治教育中也無法較好融入。

（三）專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)缺失

大學(xué)生思想政治教育中，教育形式單一與內(nèi)容片面的特征較為顯著，而專項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)較為缺失也是不爭(zhēng)事實(shí)，這也影響到了立德樹人理念的融入[3]。立德樹人這一理念中，立德是基礎(chǔ)，樹人是目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成則需要大學(xué)生思想政治教育中進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化，動(dòng)態(tài)教學(xué)中最好有專項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)充當(dāng)立德樹人融入的載體。專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)較為缺失時(shí)，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育知識(shí)，以及一些具體的德育教育知識(shí)很難形成完整認(rèn)識(shí)，思想政治教育層面進(jìn)行的努力也無法較好轉(zhuǎn)化為立德樹人成效的取得。立德樹人融入的關(guān)鍵在于讓大學(xué)生對(duì)“德”有一個(gè)清晰的理解，并能夠?qū)ⅰ暗隆薄胺ā薄岸Y”等作為自身的行為準(zhǔn)則與規(guī)范。而在缺乏專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)時(shí)，思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)很容易成為一個(gè)機(jī)械性的過程，德育教育相關(guān)努力對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)知的積極影響更是無法充分顯現(xiàn)出來，這也會(huì)大為削弱立德樹人在思想政治教育中融入的價(jià)值。

三、立德樹人融入視角下大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化的策略

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的更好融入需要以向政治教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，高校以及思想政治教師也要對(duì)立德樹人這種新的教育理念進(jìn)行深入了解，并在充分分析思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，迎合立德樹人融入的趨勢(shì)和一般要求，進(jìn)行思想政治教育理念轉(zhuǎn)變。例如，思想政治教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行立德樹人相關(guān)知識(shí)的了解，并對(duì)其他高校立德樹人融入視角下思想政治教育活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，促進(jìn)自身教育理念的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。立德樹人對(duì)德育教育的重視程度極高，因此，大學(xué)生思想政治教育中，高校與教師都要對(duì)德育教育事宜給予足夠關(guān)注，通過思想意識(shí)層面對(duì)德育教育，以及立德樹人了解、認(rèn)識(shí)、重視程度的不斷加深，為立德樹人在思想政治教育中的融入創(chuàng)設(shè)更好環(huán)境，這也是立德樹人對(duì)大學(xué)生思想政治教育積極影響可以充分發(fā)揮出來的前提基礎(chǔ)。

（二）持續(xù)豐富思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容需要得到較好豐富，特別是立德樹人融入視角下，教育內(nèi)容的豐富對(duì)立德樹人融入程度的加深具有重要意義。例如，貴陽(yáng)師范學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育中對(duì)立德樹人理念進(jìn)行了較好融合，德育教育內(nèi)容的占比也得到了明顯提升。一直以來，貴陽(yáng)師范學(xué)院對(duì)時(shí)事性較強(qiáng)的理論都進(jìn)行了德育教育層面的轉(zhuǎn)化，愛國(guó)主義教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育教育層面的內(nèi)容也成了大學(xué)生思想在政治教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容。其他高校在大學(xué)生思想政治教育中也可以將實(shí)施政治理論和知識(shí)，作為基本的德育教育內(nèi)容選擇。一旦時(shí)事性較強(qiáng)，且與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的德育內(nèi)容可以成為思想政治教育中的基礎(chǔ)性內(nèi)容時(shí)，立德樹人在思想政治教育中的融入環(huán)境便會(huì)越發(fā)良好，立德樹人與大學(xué)生思想政治教育的融合也能夠顯得更為“平滑”。

（三）定期開展專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)

定期開展一些專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)，特別是德育教育相關(guān)活動(dòng)可以促進(jìn)立德樹人的更好融入，德育教育韻味濃重的專項(xiàng)活動(dòng)更加可以為立德樹人的融入提供一個(gè)具體支撐。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞著一些熱門的社會(huì)事件，進(jìn)行德育層面的引導(dǎo)，通過與學(xué)生進(jìn)行熱門社會(huì)事件分析、互動(dòng)，將德育教育相關(guān)內(nèi)容融入其中。此外，立德樹人融入視角下，大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)在開展上也可以突破課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制。例如，思想政治教師可以組織一些德育與思想政治教育相互結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐性教育活動(dòng)。諸如同學(xué)生一道深入到福利院、烈士陵園參加專項(xiàng)德育教育與愛國(guó)主義教育的做法能夠讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)，一般性的思想政治知識(shí)等有更好認(rèn)識(shí)。在這些專項(xiàng)的思想政治教育活動(dòng)開展中，教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，特別是德育層面的引導(dǎo)也能夠促進(jìn)立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中融入深度的不斷增加。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育層面需要進(jìn)行深層次的創(chuàng)新，理念、模式與方式方法創(chuàng)新更是要聯(lián)系在一起。立德樹人在大學(xué)生思想政治教育中的融入雖然較為困難，且會(huì)受到很多因素影響和制約。但系列難點(diǎn)性因素可以得到較好破解，思想政治教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和驅(qū)動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)在充分了解立德樹人融入的基本狀況、要求基礎(chǔ)上，對(duì)于系列難點(diǎn)性因素進(jìn)行科學(xué)分析與應(yīng)對(duì)，從而使得立德樹人能夠成為思想政治教育的基礎(chǔ)性指導(dǎo)理念，驅(qū)動(dòng)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的更好開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王虹.立德樹人視野下“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值解析[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào),2017(6):56-57.

[2]張?zhí)烊A,孫傲.“立德樹人”融入大學(xué)生思想政治教育全過程分析[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018,42(3):95-99.

[3]王夢(mèng)如.立德樹人:當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2017(13):460-461.

作者：王璐 周琛 劉海燕 單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)