大學(xué)物流專業(yè)思政與體育教學(xué)融合探析

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摘要：思政教育與體育教學(xué)是相輔相成、協(xié)同共進(jìn)的關(guān)系。本文分析了思政教育與體育教學(xué)的關(guān)系，并指出了思政教育與體育教學(xué)融合的意義，分析了思政教育與體育教學(xué)融合面臨的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提出了思政教育與體育教學(xué)融合的策略，促進(jìn)思政教育與體育教學(xué)的融合。

關(guān)鍵詞：思政教育；體育教學(xué)；對(duì)策

新時(shí)代下，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求也越來(lái)越高，不僅要具有健康的身體，而且還要具有健康的人格和心態(tài)。2016年，總書(shū)記曾指出，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。總書(shū)記的該指示為思政教育與體育教學(xué)融合提供了基礎(chǔ)和方向，如何在體育教學(xué)中融入思政教育成為亟需解決的課題。

一、思政教育與體育教學(xué)的關(guān)系分析

在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)強(qiáng)調(diào)德智體美勞的全面發(fā)展。思政教育即著力于培養(yǎng)德育，體育教學(xué)即著力于進(jìn)行體育，二者也是相輔相成、共同促進(jìn)的。思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教育學(xué)生為人處世之本，思政教育不斷發(fā)展，能夠使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)具有正確的認(rèn)識(shí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，只有身體強(qiáng)健，才是進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的根本，體育教學(xué)中的蘊(yùn)含的體育精神，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、公平競(jìng)爭(zhēng)等與思政教育的理念不謀而和，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，也促進(jìn)了學(xué)生的思政教育。

二、思政教育與體育教學(xué)融合的意義

（一）實(shí)現(xiàn)思政教育與體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的必然選擇

思政教育主要是塑造學(xué)生的精神世界，而且我國(guó)當(dāng)前的思政教育的教學(xué)手段單一，思政教育往往達(dá)不到良好的效果。體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生思政素質(zhì)的提升。在體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育，是思政教育的一種重要手段。于此同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要消耗大量體力的活動(dòng)，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅需要具有耐力，而且還需要具有拼搏進(jìn)取的精神、具有集體主義的觀念等，而這些精神的獲得都需要以思政教育為前提，思政教育是促進(jìn)體育教學(xué)的內(nèi)在要求。

（二）促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的必然要求

素質(zhì)教育的核心是德育，基礎(chǔ)是體育，德育與體育共同發(fā)展，才能成長(zhǎng)為合格的人才。隨著我國(guó)人民生活水平的提高以及計(jì)劃生育的實(shí)施，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生走出戶外的時(shí)間越來(lái)越短，更多的時(shí)間和精力放在了網(wǎng)絡(luò)上，身體素質(zhì)日益下降。由于信息的開(kāi)放程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，很多學(xué)生還沒(méi)有形成完整的三觀，很容易受到網(wǎng)上不良信息的影響走上歪路。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育與體育教學(xué)尤其重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，能夠使學(xué)生分清好壞，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，能夠使學(xué)生走出戶內(nèi)，走向戶外，鍛煉身體，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。因此，將思政教育與體育教學(xué)融合具有重大的意義。

三、思政教育與體育教學(xué)融合的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)思政教育意識(shí)淡薄

體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在于知識(shí)傳授、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)，其中知識(shí)傳授、身體健康是指學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)，而心理健康與社會(huì)適應(yīng)是指學(xué)生的心理素質(zhì)等方面，在體育教學(xué)中要兼具體育與德育，然而在實(shí)踐體育教學(xué)中，更多的老師認(rèn)為體育教學(xué)就是教授學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，心理健康等屬于思政教育課程的內(nèi)容，即使響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育，也因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，往往流于形式，體育教學(xué)中的思政教育實(shí)效性差。

（二）體育教學(xué)的重視度低

體育教學(xué)中思政教育的重視程度低，而在所有的課程教學(xué)中，與其他專業(yè)課程相比，體育教學(xué)對(duì)于思政教育的的重要意義的重視度也不高。體育教學(xué)的體育精神蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，如團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏、堅(jiān)持不懈等，因此，與其他專業(yè)課程相比，體育教學(xué)與思政教育具有同向育人的優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)際生活中，受到應(yīng)試教育以及就業(yè)壓力大等因素的影響，學(xué)校以及家長(zhǎng)將更多的精力放在了其他專業(yè)上的培養(yǎng)，對(duì)于體育教學(xué)的重視度極低。

（三）學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣度低

新時(shí)代下，體育課程的內(nèi)容越來(lái)越豐富，然而，在體育教學(xué)中，教學(xué)方式仍然簡(jiǎn)單，而且，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視度低，導(dǎo)致體育老師和學(xué)生對(duì)體育課程的重視度也不高，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不能更好地進(jìn)行體育教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣度低，只是將體育課程當(dāng)做是一種必須完成的任務(wù)，主動(dòng)性及積極性都不高。

四、思政教育與體育教學(xué)融合的對(duì)策

（一）提升體育教師思政素質(zhì)

在思政教育與體育教學(xué)融合的過(guò)程中，體育老師起著舉足輕重的作用。將思政教育與體育教學(xué)相融合，需要體育教師具有較高的思政素質(zhì)。目前，我國(guó)的體育教師普遍對(duì)思政教育的意識(shí)都不高，更不容談提升思政素質(zhì)了。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)在體育教學(xué)中進(jìn)行思政教育的宣傳教育，提升體育老師對(duì)思政教育的重視程度，除了要求體育老師主動(dòng)學(xué)習(xí)思政知識(shí)外，還應(yīng)該為體育老師的思政學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，積極為他們創(chuàng)造或者爭(zhēng)取培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使體育老師在掌握體育專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有較高的思政素質(zhì)，只有這樣，才能做好思政教育與體育教學(xué)的融合工作。

（二）豐富課程的思政內(nèi)容

1.通過(guò)體育活動(dòng)，強(qiáng)化思政教育。通過(guò)體育活動(dòng)，強(qiáng)化思政教育，主要是指體育老師在了解學(xué)生的基本情況的基礎(chǔ)上，將思政教育的內(nèi)容融合到體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的思政素質(zhì)的水到渠成的一個(gè)過(guò)程。比如，在體育課程中需要領(lǐng)取體育器材時(shí)，設(shè)置學(xué)生需要排隊(duì)領(lǐng)取，插隊(duì)的話需要重新進(jìn)行排隊(duì)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。體育器材用完后需要及時(shí)自覺(jué)歸還，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。在進(jìn)行比賽之前以及比賽結(jié)束后，雙方的隊(duì)友需要互相問(wèn)候，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)。通過(guò)體育活動(dòng)的細(xì)節(jié)中融入思政教育，在提升體育教學(xué)效果的同時(shí)，提升思政教育的效果。2.通過(guò)樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)思想素質(zhì)。一方面教師的作用不僅僅在于教學(xué)，教師的作用更在于言傳身教，因此，體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要注意自己的言行舉止，將思政的精神內(nèi)化到自身的行為當(dāng)中，自身對(duì)學(xué)生起到表率的作用，以自身的人格影響學(xué)生，爭(zhēng)取成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，在體育課程上，體育老師可以在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣，以此帶動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)思想素質(zhì)。在體育教學(xué)中，老師可以對(duì)學(xué)生的好的行為及時(shí)的給與表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)在團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)、樂(lè)于助人、集體主義觀念強(qiáng)的同學(xué)在學(xué)生群體中進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起榜樣，通過(guò)榜樣的作用潛移默化的帶動(dòng)其他同學(xué)提升思想素質(zhì)。3.豐富教學(xué)方法，實(shí)施思政教育。豐富的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)，而且還能提升思政教育的效果。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師要注意豐富自身的教學(xué)方法，在教學(xué)的實(shí)踐中，結(jié)合課程內(nèi)容的不同以及學(xué)生的不同，運(yùn)用多種教學(xué)方法將思政教育滲透到體育教學(xué)中來(lái)，如運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的方法、集中訓(xùn)練的方法等。老師在學(xué)生掌握了基本的技能之后，可以組織學(xué)生與學(xué)生之間的比賽，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，另一方面培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。4.重視體育課程的思政建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)體育課程的思政建設(shè)，一方面為體育教學(xué)的開(kāi)展提供良好的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，另一方面學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化調(diào)研，為體育教學(xué)中融入思政教育做好教學(xué)目標(biāo)體系、考核體系的建設(shè)，選取合適的教學(xué)教材，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)與思政教育融合較好的課程的激勵(lì)力度，促進(jìn)體育教學(xué)與思政教育的融合?？傊?，思政教育與體育教學(xué)的融合是一種必然的趨勢(shì)，也是學(xué)校體育與思政發(fā)展的必然之路，是提升人才素質(zhì)的必然要求。目前，思政教育與體育教學(xué)的融合還具有方方面面的問(wèn)題，許多方面都不盡如人意，需要學(xué)校、老師等各方面力量的共同努力。

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作者:宋瑩 單位:吉林體育學(xué)院