大學生就業(yè)現(xiàn)狀及策略應對探究

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摘要：當前，中國的經(jīng)濟快速發(fā)展，國內(nèi)高等教育管理體制不斷改革，高校擴招紅利使畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，目前大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，普遍存在“大學生就業(yè)難”“企業(yè)招工難”窘狀，因此提高高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，對大學生進行就業(yè)指導和教育十分重要。本文在分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題的基礎上，從高校、企業(yè)及學生個人三個方面入手，構建多方面大學生就業(yè)的指導策略和方法，提高大學生就業(yè)的核心競爭力，實現(xiàn)高效、高質(zhì)量的就業(yè)。

關鍵詞：大學生；就業(yè)現(xiàn)狀；策略和方法

就業(yè)是最大的民生，高校畢業(yè)生的順利就業(yè)不僅關系到個人的健康成長，更關系到千萬個家庭的幸福和諧，也關系到整個國家的穩(wěn)定發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計，2021年高校畢業(yè)生規(guī)模達到909萬人，同比2020年增加35萬人，再創(chuàng)歷史新高。加上疫情的影響、國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的衰退以及結構性就業(yè)矛盾的突出等因素，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了不確定性和風險挑戰(zhàn)，就業(yè)形勢依然面臨著嚴峻的考驗。在2021年政府工作報告中，“就業(yè)”問題也是熱點話題，充分體現(xiàn)著以同志為核心的黨中央對就業(yè)工作的高度重視。根據(jù)目前高等教育的規(guī)劃體系，高等教育的規(guī)模將會進一步擴大，面對日益增多的畢業(yè)生數(shù)量，剖析大學生就業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，正確認識存在的問題，作為培養(yǎng)人才的高校，如何更好地加強就業(yè)指導，大學生自身如何提高就業(yè)核心競爭力，企業(yè)如何更好地實現(xiàn)人才資源吸收效率最大化，針對上述問題，本文將進行重點剖析和研究。

一、大學生就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學校就業(yè)指導工作有待完善

目前部分高校在大學生就業(yè)指導教育方面專業(yè)教師數(shù)量不足，部分高校大學生招生就業(yè)工作是同一部門，人員設置較少，并且較多工作為招生，而對于就業(yè)方面所做的工作較少，缺少系統(tǒng)的教育和管理。大學生就業(yè)指導最核心的課程是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，部分高校僅僅是網(wǎng)上開展就業(yè)課程，線下課程基本沒有開展，或者僅僅讓輔導員或其他行政管理人員承擔該課程，缺少專業(yè)指導老師，導致學生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導缺少專業(yè)的培訓和指導，對以后的就業(yè)造成了很大的影響[1]。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導是貫穿整個大學生學習生涯的，而不是僅僅在大三大四即將畢業(yè)的時候才開始指導和教育，在理論知識教育的同時，實踐教育也同樣重要，學校缺少大學生就業(yè)指導方面的校園活動，缺少校外實踐教育，造成大學生該方面認識不足，畢業(yè)臨時抱佛腳，很難達到預期的效果。另外目前高校人才培養(yǎng)方案與社會企業(yè)需求存在一定的脫鉤，高校的就業(yè)工作與課程建設、專業(yè)設置、師資隊伍、校企合作、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等多個環(huán)節(jié)相互關聯(lián)，每個部分都非常重要，缺一不可。部分高校專業(yè)設置與社會經(jīng)濟的發(fā)展不相適應，導致畢業(yè)生畢業(yè)之后找不到合適的工作，企業(yè)也難以招到人才，造成“兩難”的現(xiàn)象。

（二）大學生自身能力有待提高

隨著高校的不斷擴招，每年畢業(yè)的人數(shù)逐步增加，但是數(shù)量在增加，質(zhì)量在下降，大學生對專業(yè)理論知識和實踐操作的基礎性工作不擅長，在目前普通高等教育嚴進寬出的教育體制模式下，部分原來的高考優(yōu)等生，進入大學后完全放松自己，在大學中花費太多的時間在學習之外，理論知識不扎實，實踐操作薄弱，進入現(xiàn)實的工作崗位完全不適應，難以找到合適的工作，或者慢就業(yè)、不就業(yè)等。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，制定合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對于自己的大學學習有很大的幫助，大部分大學生在大學期間很迷茫，不知道自己想要什么，也不知道自己要做什么，人云亦云，從眾心理特別強，對自己缺少定位，自我認識不足，對以后畢業(yè)方向不明確，對專業(yè)相關的企業(yè)及崗位認識模糊，導致缺少學習上的動力和壓力，因此畢業(yè)后造成“被就業(yè)”，就業(yè)質(zhì)量嚴重下降[2]。另外由于當前大學生大部分是獨生子女，也存在父母包辦一切的現(xiàn)象，造成自身溝通協(xié)調(diào)能力不足，缺少吃苦耐勞的精神品質(zhì)，獨立自主性較差，難以滿足工作崗位以及企業(yè)的基本需求。

（三）社會就業(yè)存在失衡

在政府方面，政府政策的有力實施對大學生就業(yè)起著非常關鍵的作用，政府在面對如此龐大的畢業(yè)生的時候，也做出了很多工作，頒布了一系列就業(yè)幫扶政策，對于緩解大學生就業(yè)壓力發(fā)揮著積極的作用。在市場方面，對于就業(yè)信息的滯后，及時發(fā)揮網(wǎng)絡招聘的渠道作用非常重要。目前大學生就業(yè)區(qū)域存在一定的失衡，大部分畢業(yè)生畢業(yè)之后都趨向于到北上廣、沿海經(jīng)濟發(fā)展比較好的地區(qū)工作，對于西部及云貴廣偏遠地區(qū)傾向性很低，使得偏遠地區(qū)留不住人才，發(fā)達地區(qū)競爭激烈的情況，也造成人才結構的嚴重失衡；就業(yè)領域單一化，冷門專業(yè)學生就業(yè)范圍窄，工資待遇差，熱門專業(yè)工作競爭激烈，收入較好，部分畢業(yè)生在找工作時放棄自己的冷門專業(yè)，投向自己未知的熱門專業(yè)領域，不僅造成國家人才資源培養(yǎng)的浪費，還造成就業(yè)工作的難題。企業(yè)人才招聘也存在浪費，部分企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時候，并未了解自身的真正需求，把并不能長期發(fā)展的人才招進來，而實際需求的人才流失，缺少對畢業(yè)生的全面掌握和了解。

二、促進大學生就業(yè)的策略和方法

（一）高校加強就業(yè)指導工作，構建完善的教育體系

當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分關鍵，在促進大學生就業(yè)方面起著非常關鍵的作用，高校要合理配置專業(yè)指導教師，擴充教師團隊，加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的指導，完善課程體系。在理論培養(yǎng)的同時，也要加強實踐活動的開展，通過開展形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃相關的校園活動，增強學生的意識，使其用實際行動來正確地規(guī)劃自己的大學生生活和以后的工作方向，從活動中體驗到生涯規(guī)劃的重要性，以及對于自己人生的幫助，同時高校要對學生的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價值等方面進行測評，讓學生更加全面地認識自己，了解職業(yè)，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的目標[3]。另外高校也要全方位全過程地指導學生，從大一進校開始，逐步規(guī)劃自己的學習，在不同的年級使用不同的指導方法和策略，而不是僅僅在大三大四的時候才開始指導。大一著重培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，使其對校園活動積極參與；大二重點在專業(yè)領域的擴展和理論知識的學習上；大三可以開始了解以后專業(yè)崗位的發(fā)展方向和自己畢業(yè)后規(guī)劃；大四的時候就要在自己確定方向的基礎上努力實現(xiàn)。另外專業(yè)設置要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人力資源的需求，考慮到大學生就業(yè)的實際需求，構建合理的人才培養(yǎng)方案，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生了解自己的實際發(fā)展方向和興趣愛好，推動畢業(yè)生就業(yè)服務的精準化。

（二）大學生提高自身能力，增強就業(yè)核心競爭力

在大學期間，嚴格要求自己，認真學習專業(yè)理論知識，拓寬自己的知識面，增強自己的實踐操作能力，善于思考和總結，培養(yǎng)自己的獨立自主學習能力和生活能力；積極參加校園文化活動，提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞，把自己鍛煉成多方面的高素質(zhì)人才。做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，結合各自的性格特點、興趣愛好、家庭環(huán)境、社會需求及所學專業(yè)來制定，用清晰的職業(yè)規(guī)劃來指導自己學習。樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，每個人都傾向于從自我角度來思考，但是要結合社會的需求，到祖國需要的地方去，要有工匠精神，要堅持在每個領域發(fā)揮自己的專業(yè)特長，勇于從基層做起，腳踏實地，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。掌握求職技巧，在自我介紹、語言表達、面試回答、面試禮儀、簡歷制作等方面提高自己。認清就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)期望，大部分畢業(yè)生眼高手低，不愿意從事基層工作，對于工作的要求較高，工資待遇和環(huán)境均要求最好的，因此畢業(yè)后一直找不到合適的工作或者屢次換工作，要從自身價值出發(fā)，認清自己，明確定位，任何職業(yè)都是從基層做起的，都需要工作經(jīng)驗的積累和總結，不要好高騖遠，每個行業(yè)都有它的特點，都有發(fā)展的路徑，只要自身做好定位，一步步學習和努力，都會實現(xiàn)自己的目標。

（三）拓寬就業(yè)渠道，加強校企合作

政府要積極拓寬大學生就業(yè)的渠道，開展多種多樣的就業(yè)活動，加大就業(yè)政策保障力度，在常態(tài)化疫情防控的階段，增加就業(yè)保障基金，支持大學生創(chuàng)業(yè)幫扶，持續(xù)推廣24365網(wǎng)絡招聘平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡招聘的最大優(yōu)勢[4]。各級政府積極搭建就業(yè)平臺，促進就業(yè)市場的資源共享；提升畢業(yè)生與就業(yè)供需對接的精準度；發(fā)揮創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，鼓勵并支持大學生創(chuàng)業(yè)；同時鼓勵大學生到中小微企業(yè)就業(yè)，積極引導學生先就業(yè)，再擇業(yè)。加大校企合作力度，通過校企合作，企業(yè)可以參與到學校的課程體系建設中去，把企業(yè)的真正需求與學生的培養(yǎng)真正對接，為學生提供更多的實踐實習的工作機會，讓學生更加清楚地了解自己學習的目標和方向，理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣和效率，引導學生更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，提高就業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]湯國英，黃旭偉.高職院校就業(yè)指導現(xiàn)狀研究[J].未來與發(fā)展，2014，36（2）：107-109.

[2]范瓊.針對大學生就業(yè)從眾心理的主體性就業(yè)指導策略[J].學校黨建與思想教育，2020（2）：65-67.

[3]劉文濤，利愛娟.大學生就業(yè)現(xiàn)狀及應對方案研究[J].前沿，2014（6）：190-191.

[4]朱佳藝.后疫情時代高?！胺€(wěn)就業(yè)”工作探索[J].教育與職業(yè)，2021（4）：65-68.

作者:劉紅亮 單位:蘇州大學應用技術學院