初中政治教學策略7篇
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中政治教學策略7篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、初中政治教學中存在的問題
1．學習內(nèi)容遠離生活
初中階段的政治教學，就是一門思想啟蒙的學科，其教學目標就是為了在教學的過程中，幫助學生形成正確的思維方式，引導學生樹立健康的人生觀，價值觀，培養(yǎng)學生形成高尚的道德情操。所以，我們的政治老師在實際的教學活動中要將生活恰當?shù)嘏c政治教學結(jié)合起來，充分利用生活中的各種有價值的實例來對學生進行引導性的教育，開拓學生的思維，拓展學生的視野，讓學生們將課堂學習融入到生活中，在生活中更好地利用課堂上學習到的知識。但是，實際情況卻不是這樣的，在實際教學中一些老師只是將書本上的內(nèi)容通過通篇朗誦的形式灌輸給學生，使得學生們對于政治的理解只限于理論知識的單純的理解，而不懂得其真正的內(nèi)涵所在。最終使得學生對這門學科形成一種枯燥的，抽象難懂的印象，打擊學生們的學習興趣，影響這門課程的學習效果，不利于課堂高效性的實現(xiàn)。
2．教學目標偏離
初中政治教學的目標:通過對同學們的思想品質(zhì)、道德情操、生活常識等方面進行的教學引導，慢慢引導學生們形成正確的思維方式、道德品質(zhì)與健康的人生觀，從而增強同學們的社會責任感，明確自己應盡的社會義務，樹立遠大的理想，為中華民族的偉大復興而做好準備。不過，現(xiàn)階段的初中政治教學是以考試為主，為考試服務的，教學目標是高分數(shù)，所以，在政治教學活動中自然而然地形成了三部曲:課堂上分析試題，考試之前的死記硬背，考后拿到高分。這就使得我們最初的教學目標脫離了應走的軌道，老師的作用不再是引導學生解決問題，形成正確的思維方式，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，從而使得一些學生形成了不正確的人生觀和價值觀，等到他們走向社會的時候才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有生存的能力，不但會變成社會的負擔甚至會成為社會的危害。
二、初中政治教學改革措施
1．堅持以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中
在傳統(tǒng)教學中，政治課一般都是教師站在講臺上滔滔不絕地講解，而學生則在座位上昏頭昏腦地聽著，因為枯燥的理論根本無法引起學生的學習興趣，自然也就缺乏自主學習。整個教學過程除了做作業(yè)以外，學生幾乎就沒有事情可做，更無法談學生的主體地位。在新課改的背景下，我們要求政治教學體現(xiàn)出學生的主體性，讓學生真正參與到課堂教學中來。所以，初中政治教師應該對政治課堂進行大膽的改革，努力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與到課堂教學中來。教師要努力激發(fā)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)教師在設定教學目標時都把重點放在讓學生掌握課本知識方面，所以就采用灌輸式的教學方式，學生的學習缺乏主動性。在新課改背景下，教學重點主要是培養(yǎng)學生的能力、提高學生的綜合素質(zhì)，這就要求我們在教學中必須從多方面對學生進行培養(yǎng)和塑造，其中最主要的就是提高學生自主學習的能力。政治教師在教學中要鼓勵學生積極地思考，并大膽地發(fā)表自己的見解，積極地參與到課堂教學中來。
2．因材施教
所謂的因材施教指得是在政治教學活動中，選擇的教學模式一定要充分地考慮到每一個學生的獨特個體性，依據(jù)他們個體本身存在的特點以分批次的形式對他們進行引導性的教學。所以我們的政治老師一定要對班上每一個學生的獨特之處有一個很好的了解，根據(jù)他們的獨特之處制定出適合的學習計劃，在確定讓每一個學習者掌握基礎知識的同時，也可以從政治這門學科中獲得快樂，通過這種方式來逐漸地提高學生們對政治學習的熱情。在“公民的權(quán)利與義務”這一節(jié)的教學活動中，我們可以預先設置好教學活動中所需恰當?shù)那榫?，讓他們更好地認識和理解公民權(quán)利與義務的關系，做一個合法的，有責任感的公民。在教學目標得以明確之后，我們要對同學們進行針對性的測驗，主要是對學生對所學的知識的理解和掌握程度進行考核，根據(jù)學生們的不同情況分批次來進行。在政治教學活動中，為了讓學生們高度集中自己的注意力，我們還可以利用說故事的方式，讓學生進入一種有效的情景之中，以感性的情感與理性的思維的變換讓他們更好地掌握所學的知識。這就需要我們做到下面幾個方面:第一，對于基礎好一些的學生，要對它們進行整合訓練，引導他們更加深入地去學習所掌握的知識，將課本上的內(nèi)容進一步轉(zhuǎn)化為思想上的感悟;第二，基礎不好的學生要抓好基礎，要能夠?qū)χR有一個好的理解，然后再進行訓練;第三，對于那些對政治學習沒有絲毫熱情的學生，主要提高他們的基本功，讓他們鞏固所學知識。
3．結(jié)合熱點，把握時代脈搏
由于政治課是一門時代性較強的學科，所以初中政治教學不能夠脫離時代，要根據(jù)時代的發(fā)展進行政治教學。另外，初中生的思維較為活躍，他們喜歡去了解時代的最新資訊。教師在這個時候應該了解學生需要什么，要把握好學生的思想脈搏，把問題和教材的內(nèi)容有效地聯(lián)系在一起，這樣不但可以加強政治課教學的說服力，還可以增強對學生的吸引力，使學生能夠心甘情愿地接受教師所教授的知識，從而達到全面提高教學質(zhì)量的目的。
三、結(jié)語
在教學過程中為學生提供更多的自由思考的機會，創(chuàng)造出更多的參加活動的機會，自我表現(xiàn)的機會，多鼓勵學生，為學生創(chuàng)造成功的機會，學生的學習將會有更好的主動權(quán)，政治學習不再是負擔，而是一種樂趣。學生的活力喚發(fā)起來了，其能力提高就有了基礎，創(chuàng)新能力將會從這里開始。
作者：楊海金 單位：甘肅省渭源縣新寨中學
第二篇:初中政治教學有效性的分析
一、實施情感教育，增強政治教學的親和力
俗話說，親其師，信其道。教師豐富的情感代表無聲的教學藝術(shù)語言，能在教學中起到潛移默化的牽引作用。在政治教學過程中，教師不僅要使用豐富的語言、情緒的感染去觸及學生的心靈，將學生的注意力拉回課堂，而且，對于學生們提出的問題，教師要及時給予回答。教師要走下講臺，與學生們多交流，增強學生與教師之間的互動，對于學生的見解，要認真分析，即使是錯誤的回答，也要在鼓勵學生敢于提出問題的前提下，引導學生思考新的方向。教師要懂得尊重學生的想法，讓他們在自己的能力內(nèi)盡量發(fā)散思維，充分享受成功的喜悅。教師對學生付出真情和信任，不僅在一定程度上拉近了學生與教師之間的心里距離，還能讓激發(fā)出學生對教師的信任和尊敬，從而有益于政治課程的教學實施。
二、使用新型教學模式，提高政治課堂的吸引力
初中生正處于活潑好動的年齡，結(jié)合這一時期學生的成長特征，我們決定使用新型的教學方式，這樣就可以讓學生感受到新鮮有趣，容易理解教學內(nèi)容。這就要求政治教師在總結(jié)教材重點、難點的基礎上，要聯(lián)系當前時事，結(jié)合新觀點和新素材，激發(fā)學生的想象力，教師與學生共同探討問題，鼓勵學生積極發(fā)言，表達每個人的獨特見解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。另外，初中政治本身是一門比較沉悶的科目，政治教師要巧設情境來吸引學生的注意力，通過使用多媒體演示、圖片資料、故事表演等，將一些枯燥的政治知識轉(zhuǎn)化為學生容易理解的直觀情景，讓學生可以在輕松愉快的情景中學習知識。還有，保持教學模式的多變和新穎，調(diào)動學生的好奇心和求知欲望，有利于激發(fā)學生的學習積極性，學生在政治課堂的注意力就會越發(fā)集中，從而提高政治教學質(zhì)量。
三、聯(lián)系生活題材，為政治教學注入鮮活力
政治新課標中提出，要恰當使用政治學的基本概念和方法，融入生活題材，結(jié)合應用性常識，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。初中政治本身就是重視學生思想品德教育、聯(lián)系時事的課程，在教學中，要盡可能地讓學生聯(lián)系生活實際走進政治課堂，讓學生意識到政治知識和生活、社會是緊密聯(lián)系的，這樣才能讓學生發(fā)現(xiàn)政治知識的價值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消費，在講解消費者維護自身合法權(quán)利的章節(jié)時，可以采取表演的方式，讓學生扮演消費者、商家、相關政治部門和法律機構(gòu)，教師在一旁指導和解說，讓學生體驗這種場景，不但有利于加深學生的理解和記憶，還能激發(fā)學生的學習主動性，教學效果也明顯提高。
四、突出時政性，體現(xiàn)政治課程的生命力
政治課的特色在于重點強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，能夠反映當前國際和國內(nèi)的熱點問題和主要趨勢。新課改對政治課提出，要重點貫徹理論聯(lián)系實際的原則。教師只有將傳授給學生的知識，及時聯(lián)系當前的政治經(jīng)濟形式，才能保持政治課程的生命力。另外，時政問題為課堂理論教學提供了很好的題材和情景，通過聯(lián)系具體事件，詳細分析，加深了學生對理論知識的理解，引導學生通過使用自己學到的理論知識分析時政熱點，讓學生從熱點問題中總結(jié)理論，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)隱藏在社會問題背后的內(nèi)在規(guī)律，加深了學生的理解。例如，在講授“部分和整體”時，分析了金融危機中世界各國的情況和相互合作的歷程，讓學生對案例進行分析討論，學生的興趣大大提高。
五、豐富自身素質(zhì)，提高政治教師的人格魅力
一般來說，要想給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的社會形式復雜，很多學生的視野不再像以前一樣狹隘，而是非常開闊，僅僅依據(jù)教材進行授課難以滿足學生的求知欲望。為此，教師不但要有扎實的專業(yè)知識，還要在課余時間通過查找有關材料豐富自身的知識，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，能夠使用多元化的教學方式，運用生動有趣的語言，將學生的注意力集中到課堂上來，另外，教師還要提高自身素養(yǎng)，與學生融洽相處，以自身的人格魅力帶動學生學習，增強教師與學生的互動，從而提高課堂有效性。
作者：洪文忠 單位：福建省廈門市澳溪中學
第三篇:初中政治課程的社會實踐性
一、社會實踐內(nèi)容的選擇應該結(jié)合學生的認知水平
并不是所有教學內(nèi)容都適合讓學生進行社會實踐活動。在選擇社會實踐的內(nèi)容時，應符合任教班級學生的認知水平，從學生熟悉和關注的社會實際中選取主題，幫助學生把所學的學科知識與社會生活聯(lián)系起來，讓他們“有感而言”。例如：在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評建議權(quán)”教學探究活動。對公民享有批評建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務進行批評與建議，對農(nóng)村學生來說有些力不從心。我為他們設計的活動內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談談自己對學校管理的看法，提出批評與建議。學生有感而發(fā)，針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設置和老師評價紛紛發(fā)表意見。他們暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是都體會到“主人翁意識”———公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設。
二、社會實踐的時間應該根據(jù)學生的教學負擔靈活安排
一些老師抱怨沒有時間開展活動，因為實踐教學活動會增加學生的學業(yè)負擔，影響其他學科的教學，其實“時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標準中有多項活動建議，我們應該根據(jù)學生課業(yè)負擔情況靈活安排。一般來說，周末、寒暑假和開學初期、期中考后都是學生課業(yè)負擔相對比較輕松的時期，也是開展活動的有利時機。例如教學人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》后，我組織學生以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識手抄報，進行展覽、評選。這次活動，既讓大家互相學習安全知識，又寓教于樂，學生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，一份份精美的手抄報體現(xiàn)了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現(xiàn)了科學性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來認為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認知。
三、社會實踐活動的組織應該實現(xiàn)多層次的統(tǒng)一
中學生已有較強的自主意識與自主能力，在選擇內(nèi)容時應尊重學生的自主權(quán)利，引導學生適應課程目標的需要，根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設計內(nèi)容，在活動中學會學習、學會選擇，教師可幫助和指點，但不能包辦代替。每所學校、每個地方都有優(yōu)勢和特點，選擇內(nèi)容時應根據(jù)課程目標，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢，把握特色。例如，在教學九年級科技興國戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時，我布置學生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學種植、科學存儲環(huán)節(jié)，體會科技對增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟所發(fā)揮的重要作用。學生大多來自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽取父輩經(jīng)驗，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況，體會到科技的重要性。
四、社會實踐活動的形式多樣性
青少年時期是對學生進行行為品德、社會責任教育的最佳時機。“改善形象，吸引學生，改進方法，提高實效”，“變封閉式為開放式，變說教式為實踐式”，應該成為教師的最新觀念和工作方式。孔子提出“因材施教，有教無類”的教育主張，因為學生個性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進行實踐活動必須根據(jù)他們的個性特征，尊重他們的選擇。在教學人教版七年級下冊第七課《感受法律的尊嚴》相關教學內(nèi)容時，我結(jié)合學校實際和近期發(fā)生的復旦大學校園投毒案的相關新聞報道及視頻資料，以學生自愿選擇為原則，進行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學習或者撰寫政治小論文；設置了以“預防青少年違法犯罪”為主題的社會調(diào)查、板報宣傳。以主題班會為主要形式的興趣活動小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設類似學術(shù)研究的情境，學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達和交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導下，圍繞主題，發(fā)揮個性特長，開展多種形式和層次的活動，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實現(xiàn)三維目標。
五、小結(jié)
實踐證明，開展社會實踐活動具有課堂教學不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進行教學改革的必然趨勢，又是學生成長的需要，幫助他們真正成長為合格的社會人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會實踐活動，是幫助學生接觸社會、了解社會，溝通書本與社會、理論與實踐，提高思想認識和覺悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學一線的老師不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。
作者：許麗芳 單位：安溪縣梧桐中學
第四篇:初中政治興趣教學
一、引導學生對政治的興趣
合理引導學生，讓學生們對政治產(chǎn)生濃厚的興趣是我們最大的追求。政治的教學特征決定了政治是一門需要大家一起來集思廣益的課程，在這個教學內(nèi)容中，沒有誰一個人說了算的。所有的內(nèi)容都是辯證唯物的，所以我們可以讓學生們對任何存在的爭議問題提出自己的建議。合理引導學生成為了政治教學的主導。初中政治是小學思想品德的繼續(xù)，它包含了很多我們身邊的事物，包括法律和一些道德觀念等。這些都是很容易作為典型教材進行教學任務的。例如，權(quán)利和義務的一些內(nèi)容，也是初中政治的一個主要內(nèi)容，在教材中的幾個章節(jié)都有體現(xiàn)。見義勇為是一種公民的義務，雖然不參與這種活動在法律上沒有做出明確的懲罰，但是卻有著道德的約束。見義勇為在我們生活中實施有體現(xiàn)，例如大學生跳進糞坑救一位農(nóng)民，最后自己卻犧牲的例子。這是非常好的教材內(nèi)容，可以提供為學生們討論的重點。這個論題討論的尖端是大學生該不該下去救人。同學們對此都持有不同的看法。有的學生認為，國家為培養(yǎng)一個大學生花費了很多人力和物力，他本可以為國家做更多貢獻，而且他的貢獻會遠遠超過一位農(nóng)民，所以他們認為大學生的行為是不提倡的。而另外一部分學生則認為，他的行為是值得提倡的，因為他的犧牲不僅僅是救了一位農(nóng)民，他的行為體現(xiàn)了一個人的高尚品德，同時也給社會做了一個典范作用。針對這個問題，我們展開討論，讓學生們?nèi)フ蚁嚓P資料，對此進行評論。經(jīng)過激勵的討論，學生們都對此有了認識。如果大學生不參與這次行動，他可能要受到道德上的譴責，但是他卻可以活下來為國家做貢獻；如果他救人卻把自己犧牲了，他給國家和人們做了一個典范，這種榜樣精神是值得我們學習的，而且他的犧牲也給社會提了醒，見義勇為的結(jié)果無論如何，我們都應該去做。這樣的政治課堂不僅教會了學生們政治知識，更教會了他們?nèi)绾稳マq論問題，而且在這個過程，學生們也學會了如何做人，如何做一個有道德的人。[1-3]
二、發(fā)揮學生自主學習的興趣
自主學習是最佳的學習模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會學生一道題，遠不如教會學生如何去學習。培養(yǎng)學生學習的興趣是一個很深的學問，要掌握好分寸，因為這些都有可能對學生產(chǎn)生巨大的影響。學生們學會了學習方法，掌握了學習的要點，就可以自己去學習，而且這種有針對性的學習，很容易提高他們的學習水平和綜合能力。在教師合理的引導下，學生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個較為合理的答案。通過教師對學生所得到的結(jié)果進行評論，給學生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學生自主學習就應該讓學生們自己找點子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當前網(wǎng)絡上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進行討論的。人們的道德觀念也是至關重要的。比方說，北京市前段時間摔小孩的事件，這就是一個令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經(jīng)過，我們不必過問，但是事情的結(jié)果是孩子受到了傷害。孩子是無辜的，當時網(wǎng)絡評論最多的也是這個問題。對于兇手而言，他應該受到法律的嚴懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，河北農(nóng)民頻道經(jīng)常播出的一些內(nèi)容都是具有教育意義的。當然里面最多的是一些有關贍養(yǎng)問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學生們完全可以以此為教材，進行分析和討論。同學們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時候沒有對孩子進行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢？這個問題的答案是肯定的，因為國家明確規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責。而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會受到法律懲罰。再者講，無論長輩有沒有對我們盡夠義務，我們都應該去做自己應該做的事情。我們不能因為別人做錯了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯。政治對于培養(yǎng)學生的健康人格有著重要的作用，尤其是對于塑造一個高素質(zhì)人才來講，政治是不可缺少的。[4]
三、小結(jié)
初中政治作為一門重要學科，它不僅影響著學生的考試成績，重點是它可以有效地塑造學生積極向上的心態(tài)。興趣教學可以有效地吸引學生們的注意力，當學生們把精力集中到政治學習中，他們必然會在某些方面取得好的成績。事實證明，一個具有健康心態(tài)的人，他的未來是光明的，而且他的積極心態(tài)還會影響到自己身邊的每一個人，給人們的生活帶來更多的陽光。
作者：任占靜 單位：河北省阜平縣城廂中學
第五篇:初中政治教育功能強化的實踐
一、在初中政治教學中強化思想教育功能的具體實踐
理論和實踐表明，初中政治學科的思想教育內(nèi)容豐富，課程活動實踐性很強，只要我們認真把握、勇于實踐、善于創(chuàng)新，就一定能夠有所作為、大有作為，充分凸顯并有效發(fā)揮無可比擬的思想教化功用。
（一）堅持教學滲透，努力加強政治思想和品德教育。
俗話說：道德是思想的靈魂，思想是行動的先導。初中學齡一般介于12—16周歲之間，正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的自我意識、獨立性和個性化特征逐步增強，也屬于引領性和可塑性的旺盛時期。因此，“在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用?！倍八枷肫返抡n程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民?！痹陉P于“生命價值”主題的教學時，可以援用司馬遷的“價值論”，選取一些古今中外的名人軼事來闡述和詮釋，如“宇宙之王”霍金在輪椅上探索星空奧秘而撰寫了《時間簡史》，多少革命先烈為了民族尊嚴和祖國解放而“甘拋青春灑熱血”，以此教育學生———珍惜生命、熱愛生活，實現(xiàn)個人價值與社會、民族和祖國發(fā)展是緊密相連的。
（二）堅持教學滲透，努力加強國家政策和法規(guī)教育。
國家政策和法律法規(guī)是保持社會正常運行的規(guī)范性準則,是每一位公民都應當自覺而無條件遵守的。而青少年文明程度和違法犯罪現(xiàn)象是衡量一個國家法制建設的重要標志。在初中政治學科中，政策法制教育既是它的有機組成部分，也占據(jù)著非常重要的地位。根據(jù)實際教學需要，教師可結(jié)合當前頻仍爆發(fā)的社會各種犯罪行為尤其是令人震撼的無知青少年犯罪現(xiàn)象，組織學生共同解剖并深入透析他們———無視寶貴生命，無視國家機器，無視親人痛苦，自毀美好青春和未來，給自己和家庭、給他人和社會同時也給國家造成了巨大的痛苦與不應有的損失。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授基礎法律常識，而且要培養(yǎng)他們較強的遵紀守法意識，讓他們立志做一個良好守法公民，并逐步學會善于運用法律武器來維護自己和他人的正當權(quán)益，促進社會公平正義。
（三）堅持教學滲透，努力加強社會思想和實踐教育。
初中政治的生活聯(lián)系性和社會透視力很強，實踐性和應用性也很強，因此只有注重“三個充分結(jié)合”，即課內(nèi)知識教學與課外實踐活動充分結(jié)合起來，校園理論教學與社會生活運用充分結(jié)合起來，基礎知識教學與學生思想教育充分結(jié)合起來，才能淡化教學形式，豐富課程內(nèi)容，促進知行統(tǒng)一，讓課程實踐活動變得越發(fā)厚實和更加有效。如講植樹造林對保護改善環(huán)境的作用時，可結(jié)合亂砍濫伐對國家對人類的極端危害性，運用社會事實和理論教育，幫助學生認識“十年樹木、百年樹人”的科學道理，有效增強他們的社會環(huán)保意識。還可挖掘并結(jié)合身邊人和身邊事，來激勵和教育學生人應當健康地生活在集體環(huán)境之中，努力學會善于與他人交往和溝通，善于與他人在合作中正當競爭，在競爭中增進合作，這樣才能更好地生存和生活，人生才可能因此而出彩。
二、結(jié)語
以上是筆者在初中政治教學中的簡要實踐與思考。綜上所述，學校教育是一項不斷實踐的發(fā)展性工程，只要我們與時俱進、真情以待，就一定能夠取得實質(zhì)性進步，為促進新課程改革做出智慧性貢獻。
作者：張德軍 單位：江蘇省濱海縣條港初級中學
第六篇:初中政治教學實效性研究
一、模仿教學法
模仿教學法又可稱為情境創(chuàng)設教學法。教師在進行初中政治教學的過程中，若想集中學生的學習注意力，并讓學生大膽探索知識，就需要靈活運用模仿教學法進行教學。例如在教學“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時，教師要讓學生充分發(fā)揮學習的主體性作用，可以在開始上課之前，讓一兩位學生通過模仿或者是表演的方式，把貨幣產(chǎn)生的各階段表現(xiàn)出來。然后學生都興高采烈地進行模仿“：一位老農(nóng)夫?qū)⒆约盒量喾N出的大米，放入背簍中背到市場上賣，但是他走遍了整個市場，都沒有人與他交換，他只好帶著滿臉的失望回到了家中?！边@時候，所有學生的注意力均集中在模仿當中。在學生模仿后，教師提問“：同學們，剛才的模仿表演精彩嗎？那老師現(xiàn)在問你們，貨幣的產(chǎn)生有哪幾個階段呀？貨幣的交換介質(zhì)是什么呢？”提問的目的是讓學生自己學會探索問題并解決問題。學生回答后，教師再進行綜合性總結(jié)，最后這堂愉快的政治課就結(jié)束了。在初中政治教學中，模仿教學法能夠讓學生更好地參與課堂，不斷提升學生的綜合能力，并增強學生學習政治學科的興趣和熱情。
二、多媒體教學法
在初中政治教學過程中，若學生不了解知識點的意義和背景，教師就要求學生死記硬背，這樣必然不會有良好的教學效果，因為這容易讓學生失去學習興趣。其實，針對理論知識的記憶，就要將抽象思維與形象思維進行有機結(jié)合，學生只有將相關的知識內(nèi)容真正理解了，才能提高政治學科的成績。而多媒體教學法在初中政治教學中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。其中圖像和文字的結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生更好地學習政治。例如教師在教學“科學發(fā)展觀”時，照本宣科的話，是很難讓學生真正理解的。而采用多媒體教學方法，就會有意想不到的良好效果。教師在教學過程中，可以先利用多媒體給學生播放關于“科學發(fā)展觀”的影片或者是紀錄片，讓學生充分了解科學發(fā)展觀從開始提出到貫徹的過程。在學生看完影片后，教師可以給學生講述關于“科學發(fā)展觀”的意義和背景，同時適當提出一些問題，如科學發(fā)展觀屬于什么理論體系？它有什么特征？它對現(xiàn)代社會有什么重要的作用和意義？等等。這樣不但加深了學生對科學發(fā)展觀的認識和理解，而且也讓學生明白自己作為社會主義事業(yè)的接班人應該要做的事情。由此可見，在初中政治教學中，積極采用多媒體教學法，能夠快速提高政治課的實效性。
三、生活案例法
對于社會生活中的某些現(xiàn)象，要使學生用理性的眼光看待，并針對其現(xiàn)象提出正確的判斷以及觀點，就需要教師在政治教學中采用生活案例教學法。教師可以在教學中引入關于國計民生的重大社會事件，將這些事件作為教學的案例，讓學生通過這些案例來了解社會的本質(zhì)。例如在講述“我國教育科技成就”時，教師可以將我國最近發(fā)生的重大事件引入教學中。如通過“神舟”十號載人飛船發(fā)射成功的事件，讓學生了解這不僅證明了我國具有強大的航天科技能力，而且也標志著我國綜合國力的快速發(fā)展。教師以這些現(xiàn)實生活中的重大事件作為教學案例，可以增強學生的民族自信心以及自豪感，使學生了解科技成就對于國家發(fā)展的重要意義。這樣也能提升政治教學的實效性。
總而言之，在初中政治教學過程中，教師需要按照學生的真實狀況，從學生的角度出發(fā)，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，積極采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而進一步提高政治教學的實效性。
作者：張國才 單位：江蘇建湖縣顏單中學
第七篇:情感教育在初中政治教學中的滲透
一、在語言中流露感情,營造和諧的情感氛圍
最能打動人心的往往是語言,因為語言是真情的流露,是發(fā)自內(nèi)心的心聲,老師擁有富于感情的語言最容易感染學生,也能在學生身上獲得良好的教學效果,所以說老師僅僅有規(guī)范性、邏輯性、教育性的語言是不夠的,還需要感情豐富的語言和表情以及動作。該高亢興奮的時候語言要慷慨激昂,該清新自然的時候聲音要娓娓動聽,該低落難過的時候語調(diào)要低沉。這樣富于感情的聲音,很容易將學生的學習興趣提高上來,教學效果也就很明顯的提高了。老師要想感染學生,首先自己要融入到課本中,將枯燥無味的教材文字轉(zhuǎn)化成聲情并茂的情景。舉例子說明一下,例如當講到《捍衛(wèi)國家尊嚴》這一課時,講到外國人對中國人說“華人與狗不得入內(nèi)”時,教師應該是憤怒的,激動的,語調(diào)自然要慷慨激昂,寓悲憤于語言中,激發(fā)學生憤怒的情緒,愛國的心情。當講到新中國的輝煌成就時,老師應該是興奮的、激動的、喜悅的,這樣的情感同樣對能打動學生,師生產(chǎn)生共鳴,學生的學習情緒就會更高漲了,在學習到課文知識的同時,還樹立了正確的情感價值觀,對于學生今后的發(fā)展有很重要的幫助[1]。
二、在情感教學中開設情景教學
在情景中表達情感的效果是最好的,學生只有真正融入到情景中,才能更好的表露自己的真實想法和感情。例如當學習到法律的內(nèi)容時,可以采用多媒體設備播放某某貪官貪污被判刑的視頻,看完之后,讓學生進行討論,各自表達自己的想法,老師引導學生回歸課文觀點“人人都應遵紀守法”。看完視頻之后,老師可以問學生:某某為什么被判入獄？他被判刑入獄說明了什么問題？學生自然的想到入獄的原因是貪污、違法,說明任何人都不能違反法律的規(guī)定的規(guī)定。接著老師再問“怎樣做一個遵紀守法的好公民？”等問題,最后老師對于今天學習的內(nèi)容進行總結(jié):俗話說天子犯法與庶民同罪,在法律面前人人平等,人人都需要遵紀守法,那么怎樣才能做到守法呢？接下來我們學習下一課就是這樣的情景教學,采用聽覺和視覺的方式引導學生進入情景,不僅使課堂氣氛活躍了,也讓學生學習的積極性提高了,從而實現(xiàn)了情感教學的最優(yōu)效果[2]。
三、扎實教材知識,升華情感
理論知識只有扎實穩(wěn)固了才能升華為情感,沒有理論知識作為基礎,就不會有情感的升華。但是在今天的教育中,很多老師為了形式的要求,為了使課堂活躍起來,不斷的讓學生自主討論,自由發(fā)表看法,不可否認這樣熱鬧的課堂將學生的積極性提高了,但是這樣的課堂同樣也有缺陷,主要是課堂以學生的討論和發(fā)言為主,老師沒有總結(jié)歸納課文理論知識,學生在熱鬧的課堂中度過,根本不記得主要學習的內(nèi)容是什么。學生忙于發(fā)言,根本沒有與課文緊密聯(lián)系,更沒有情感的真實流露,所以老師在課堂上一定要積極歸納課文的要點知識。例如在上到課文《難保三春暉》時,如果只是一味的讓學生討論和發(fā)言,學生也許發(fā)言比較踴躍,積極講述與父母之間感動的事情,但是學生也只會僅僅停留在講述層面,而忽略了真情的流露,很難讓其他同學產(chǎn)生共鳴。所以在學習這篇課文時,老師可以先讓學生閱讀課文,在閱讀中帶著問題思考,老師的問題可以是“父母為你做的最感動的事情是什么”“我們能做什么來回報父母”“我們?yōu)槭裁匆獔蟠鸶改浮?在這些問題的思考和閱讀中,學生既能加深對課文知識點的理解,又能在心靈深處產(chǎn)生觸動,接著再講述一些感人的父母與孩子之間的故事,學生就更容易被感動了,也能營造出溫馨的課堂氛圍了,情感教育在初中政治教學的效果也達到了[3]。
四、在情感教學后加強課后實踐
初中政治教學不僅是單單掌握課文理論知識,還需要培養(yǎng)學生的情感價值觀[4]。所以老師不能只注重課堂教學,還應把注意力放到課外實踐。初中政治教育包含了很多的情感因素,包括愛國精神、樂于助人精神、團結(jié)精神、尊師重道精神等,加入教師只是注重課堂教學,難免有有點空洞,學生的情感就很難發(fā)揮出來。所以說。老師要注重培養(yǎng)學生的課外實踐活動,在實踐中增強情感。例如,在學習到《建設社會主義精神文明》一課時,教師在講述課文知識后,要在課后積極組織學生進入社會實踐,在實踐的過程中增加對世界的認識。學生可以在周末到街坊鄰里或者大街上宣傳文明意識,如不隨地吐痰,要愛護環(huán)境,不亂扔垃圾,不踐踏草坪,關愛老人小孩,公交車上主動讓座等,將這些基本的精神文明建設知識傳播到大眾身上,這樣的活動將學生的社會實踐能力提高了,還有利于學生身心的健康發(fā)展。老師還可以組織學生參與義務勞動,如幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生,幫助殘疾人士過馬路等,學生在這些活動中,心靈得到了升華,培養(yǎng)了學生的樂于助人的精神。對于老師來說,也能獲得良好的教學效果。
五、小結(jié)
總而言之,情感因素的初中政治教學中不能忽視的內(nèi)容,情感教育應該滲透在中學政治教育的各個階段,老師要積極培養(yǎng)學生的情感,增大培養(yǎng)學生情感價值觀的力度,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,最終實現(xiàn)感情與學習的共鳴,將初中政治教育的效果提上一個高度,推動初中政治教育事業(yè)的發(fā)展。
作者：楊昌才 單位：廣東省河源市龍川縣麻布崗中學
