初中英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變及定位

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摘要：新課程改革理念下，要求初中英語(yǔ)教師要明確并充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，要明確自身的角色。教師的角色要及時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的師嚴(yán)生從的觀點(diǎn)，要對(duì)自身的角色做出新的定位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。這是順應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教師；角色；定位

〇前言

英語(yǔ)教師在教學(xué)中扮演的角色影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，對(duì)教師自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果也具有很大的影響。因此，英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)隨著我國(guó)教育的發(fā)展而及時(shí)的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的自身角色，以使教學(xué)方法得到及時(shí)的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果不斷的提升。本文分析了教師角色的含義，研究了新形勢(shì)下英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變角色的原因和意義，并重點(diǎn)分析了新形式下初中英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變和定位。

1教師角色的含義

教師角色實(shí)質(zhì)上就是一種被期望行為，這種行為和教師的身份和社會(huì)地位相聯(lián)系，其中包括實(shí)際角色行為和角色期望，這個(gè)“角色”可以說(shuō)是一種促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的角色。

2英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變角色的原因

2．1順應(yīng)新課程改革理念的必然選擇

新課程改革背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展理念和以人為本的理念受到各個(gè)學(xué)校和教師的重視，而若想實(shí)現(xiàn)這一理想，教師首先必須得改變傳統(tǒng)的觀念、發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展潮流。英語(yǔ)教師只有及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色才能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和積極性，更有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

2．2現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教師的教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，對(duì)教師的角色也有了新的要求，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生“統(tǒng)領(lǐng)者”的觀念，對(duì)自身的角色進(jìn)行新的定位，教師可以走下講臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)生的朋友、輔導(dǎo)者。

3英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變角色的意義

英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠使課堂氛圍得到有效的調(diào)節(jié)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，更有利于融洽的師生關(guān)系的建立。英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用得充分的發(fā)揮，有利于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，有利于學(xué)生的知識(shí)探索能力的提高，有利于學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的提高。

4英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)換與定位

4．1英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友

要想讓學(xué)生全身心的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師首先必須放下傳統(tǒng)的嚴(yán)格的管理者的姿態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友。因?yàn)閲?yán)肅的教學(xué)方式讓學(xué)生感到壓抑、束縛，使學(xué)生與教師的距離拉大，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而面對(duì)“朋友”，學(xué)生的芥蒂完全放下，學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不必?fù)?dān)心因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而受到批評(píng)，教師可以接受學(xué)生犯的知識(shí)錯(cuò)誤并耐心的給予糾正和引導(dǎo)，可以充分的展現(xiàn)自我，學(xué)生能夠體會(huì)到自身在教師心中的地位，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4．2英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者

新形式下，英語(yǔ)教師不再是單純的知識(shí)講解者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于新的知識(shí)，教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探索和研究，盡量的依靠自主探究學(xué)會(huì)新知識(shí)，而教師在其中起到輔助和引導(dǎo)的作用，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)、解決英語(yǔ)難題，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。

4．3英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)者

隨著教育的發(fā)展，一些學(xué)科知識(shí)不斷的進(jìn)行著更新，這就要求英語(yǔ)教師能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)并掌握新的知識(shí)，并能夠?qū)⒆钚碌闹R(shí)傳授給學(xué)生，因此英語(yǔ)教師要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷的充電，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。終身學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)水平，夯實(shí)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其更具有教師的魅力。

4．4英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的評(píng)價(jià)者

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師將重點(diǎn)放在知識(shí)的講解上，然后對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查，新形式下，教師由對(duì)知識(shí)的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)秀表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康的情感態(tài)度的形成，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用，積極的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探索的欲望。

4．5英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的整合者

新課程理念下，英語(yǔ)知識(shí)不僅僅局限于教材，因此，在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)有效的整合教學(xué)資源，以將更好的學(xué)習(xí)資料分享給學(xué)生，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教師可以有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如網(wǎng)絡(luò)中與英語(yǔ)知識(shí)有關(guān)的熱點(diǎn)話題、視頻和音頻等，和學(xué)生一起討論話題，引導(dǎo)學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)視頻中的有用信息，利用音頻放松學(xué)生心情、吸引學(xué)生注意力。另外，英語(yǔ)教師還可以將與學(xué)生的生活、實(shí)踐等相關(guān)的話題引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生就某一話題進(jìn)行交流探討，這些話題既能夠成為教師的教學(xué)資源，又可以充分的吸引學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教師對(duì)自身的角色進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變和定位，有利于教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠使課堂氛圍得到有效的調(diào)節(jié)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，更有利于融洽的師生關(guān)系的建立。這是順應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。上文中，筆者研究了新形式下教師的角色定位，比如英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友、轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)者、轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學(xué)生的評(píng)價(jià)者、轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的整合者。愿以上分析能夠?qū)ζ渌處煹慕巧ㄎ黄鸬揭欢ǖ慕ㄗh作用。

參考文獻(xiàn)

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作者:楊建平 單位:民勤縣第五中學(xué)