初中英語智慧課堂的構(gòu)建

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【摘要】英語學(xué)科屬于初中階段重要的語言類學(xué)科，加強(qiáng)該學(xué)科的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在我國信息技術(shù)發(fā)展以及核心素養(yǎng)的要求下，在初中英語課堂構(gòu)建智慧課堂，能夠有效地豐富初中英語教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使教學(xué)質(zhì)量地提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)初中英語智慧課堂

一、提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要點

1．重視英語課堂氛圍的營造

在初中英語教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍，能夠使課堂變得更加高效，學(xué)生可以更加踴躍的加入到教學(xué)中，對于英語素養(yǎng)地提升有重要意義。在這個過程中，教師可以嘗試將一些較為基礎(chǔ)的句型加以整理，在課堂進(jìn)行運用，以試探性的語言展開，如在開始上課之前，為了吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生聊一聊當(dāng)天的天氣，提問“what　is　the　weather　like　today？”盡管這一句型在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸過，但是由于班級學(xué)生之間的分層，基礎(chǔ)的不同，難免會有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，在教學(xué)中，教師不要急于用漢語進(jìn)行解釋，而是可以通過動作、實物等進(jìn)行講解與闡釋，如在問天氣時指一下天空等，在一定階段實現(xiàn)教學(xué)課堂的全英化發(fā)展。

2．創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)實踐環(huán)境

在初中英語教學(xué)中，增加實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)。實現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展，最重要的是將其語言運用能力充分地展示出來，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有語言運用實踐的機(jī)會，能夠全面推動學(xué)生的成長，實現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展。在整個教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生留有實踐探究的機(jī)會，如在課下組織學(xué)生進(jìn)行英語黑板報、手抄報的設(shè)計與創(chuàng)設(shè)，以小組為單位輪流完成，在這個過程，是將英語知識以一種綜合性的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生更多地參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建策略

1．教學(xué)手段的智慧化

（1）重視微課在英語預(yù)習(xí)中的作用

在初中英語中，教師每天在預(yù)習(xí)作業(yè)的布置時，可通過將已經(jīng)做好的“微課”發(fā)送給學(xué)生，使其能夠在家里完成微課的自主學(xué)習(xí)。這樣，課堂教學(xué)內(nèi)容會更豐富，也會取得良好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行牛津版8AUnit　4How　to　make　a　fruit　salad的教學(xué)時，通過制作“微課視頻”——水果色拉的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，且將制作步驟羅列出來。這能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與這門課程學(xué)習(xí)的興趣，從而在英語課堂教學(xué)中收到更好的效果。

（2）重視希沃白板5在英語課堂教學(xué)中的作用

希沃白板5屬于一種交互式的多媒體教學(xué)平臺，它主要針對信息化教學(xué)的需求而進(jìn)行設(shè)計的。初中英語教師依靠希沃白板5的相關(guān)功能，可以讓英語課堂互動化與游戲化。以分組競爭的活動當(dāng)作實例，能夠有效地調(diào)動學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)積極性。筆者通過設(shè)計“找出動詞的正確過去式”活動，將學(xué)生分為兩組，并且代表分別站在兩側(cè)，且點擊落下來的動詞過去式。在該活動中，點擊正確就加10分，如果點擊錯誤就將扣除5分，在規(guī)定時間內(nèi)，得分多者即為勝利。借助這樣的英語課堂競爭活動，能夠讓課堂互動性更加強(qiáng)烈，英語課堂也會因此而智慧與高效。（3）重視口語100在英語課后復(fù)習(xí)中的作用“口語100”是專業(yè)人工智能技術(shù)支持的智慧學(xué)習(xí)空間。其采用世界領(lǐng)先的智能科技來打造智能聽說教練和多項基于人工智能技術(shù)，并與認(rèn)知、教育及行為心理學(xué)的教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高外語的學(xué)習(xí)成績并受益終身。另外，其可以通過網(wǎng)上的虛擬環(huán)境、觀摩范文及互相點評來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2．構(gòu)建智慧化的英語教學(xué)模式

（1）重視小組合作學(xué)習(xí)等模式的應(yīng)用

在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是非常重要且效果很好的方式。在這個過程中，學(xué)生通過分組討論與自主探究，能夠培養(yǎng)良好的探究精神。組員在互相影響、交互式的學(xué)習(xí)策略下進(jìn)行自主合作、信息互補(bǔ)、智慧分享和意義建構(gòu)，凝聚小組合作意識，激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)熱情。如筆者在教授The　Taiwan　earthquake這篇課文結(jié)課時，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體的組織形式討論How　to　protect　yourself　in　an　earthquake？組內(nèi)成員主動思考、積極討論、碰撞智慧，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果十分理想。

（2）尊重學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且，學(xué)生只有在積極主動參與課堂時，知識與能力的轉(zhuǎn)化才能得以實現(xiàn)。為讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，教師不但要準(zhǔn)確分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段，合理設(shè)計教學(xué)策略，還要從學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)探索，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（3）整合課堂資源，打造開放性的課堂

筆者在教授牛津版8AUnit　8The　Taiwan　earth－quake一文時，播放當(dāng)時臺灣地震的視頻，地震現(xiàn)場房屋坍塌的情景加慘烈的特寫鏡頭引起學(xué)生的極大震撼，教師用語句描述了現(xiàn)場情況：The　ground　was　shaking．The　building　felldown．People　ran　in　all　directions．這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于通過視頻啟動認(rèn)知，把語言和情境有機(jī)地整合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

［1］杜娟．“智慧課堂”教學(xué)模式下初中英語聽說教學(xué)探析［J］．英語教師，2017，（22）：128．

［2］唐美云．微課資源在農(nóng)村初中英語智慧課堂中的應(yīng)用實踐研究［J］．中學(xué)課程資源，2017，（10）：56．

作者：趙皓辰 單位：吉林省長春市第八十七中學(xué)