初中物理課堂的關(guān)愛文化探析

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摘要:物理課程不只是傳授基礎(chǔ)的物理學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該是以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，通過這些素材受到科學(xué)的、技術(shù)的、和人文的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。從關(guān)愛物理課堂、關(guān)愛后進(jìn)生、關(guān)愛外來工子女等方面作了闡述。

關(guān)鍵詞:初中物理；關(guān)愛文化；后進(jìn)生

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，教育不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，更重要的是通過知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，激活學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧。教無定法，在新形勢(shì)下面對(duì)各種各樣的學(xué)生怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢?為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合本人物理教學(xué)中關(guān)愛文化的體會(huì)。

一、關(guān)愛物理課堂

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)的好奇、興趣、滿足感和興奮感，如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?首先，正確處理好師生之間的關(guān)系。要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念。在物理教學(xué)中，教師除了要知識(shí)廣博，還必須愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，公正地對(duì)待他們。樹立人人生而平等的觀念，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使每位學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。師生之間的關(guān)系好，學(xué)生會(huì)自發(fā)的產(chǎn)生與教師交往的要求，并聽從指導(dǎo)，以求得教師的“歡心”。這樣教師的要求也就自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我的需要，由外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身優(yōu)良品德上的自覺性積極性。其次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提出“限時(shí)講授、合作探究、踴躍展示”的十二字方針，由原來“填鴨式”的教學(xué)到現(xiàn)在“學(xué)的課堂”。課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，能大大提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度和積極性。(1)俗話說，萬事開頭難，好的開端就是成功的一半。創(chuàng)設(shè)好的物理情境引入課堂，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，我在講《壓強(qiáng)》時(shí)，就首先展示一個(gè)與氣功表演相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，將一大氣球放在一塊上面有很多鐵釘?shù)哪景迳?，學(xué)生首先就捏了一把冷汗，“氣球會(huì)破嗎?”結(jié)果氣球沒破，再把一個(gè)重物壓在氣球上，氣球被壓扁了，好多學(xué)生都捂住耳朵，生怕氣球會(huì)爆炸，但是氣球仍然沒破。強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突由此產(chǎn)生，大家都想知道是什么原因?由此引出課題。(2)重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以足夠的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，在經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)物理的樂趣。十二字方針要求學(xué)生合作探究，教師講授的時(shí)間不能超過學(xué)生活動(dòng)的一半。鼓勵(lì)學(xué)生自己去解決問題，這是學(xué)生興趣最濃的時(shí)候。例如，在《安裝直流電動(dòng)機(jī)模型》這一課，許多學(xué)生都迫不及待地將模型拆下，有按照順序進(jìn)行組裝，但是完成以后很多學(xué)生的電動(dòng)機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn)，到底是什么原因?這是教師不要急于給出答案，讓學(xué)生自己總結(jié)，然后在驗(yàn)證從而體會(huì)獲得成功的喜悅。(3)做好演示實(shí)驗(yàn)，以明顯而有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去吸引學(xué)生的注意力。初中的學(xué)生以感性思維為主，直觀的現(xiàn)象更能幫助學(xué)生理解物理規(guī)律。為了演示電磁波的存在，向英語老師借了一臺(tái)錄音機(jī)，調(diào)到?jīng)]有節(jié)目的頻道并把聲音開到最大，拿來導(dǎo)線和電池，讓導(dǎo)線一端接在電池負(fù)極，一端斷斷續(xù)續(xù)與電池正極接觸，并靠近收音機(jī)，可聽到咔咔的聲音。打開教室的日光燈的瞬間，收音機(jī)里也有類似的聲音，把手機(jī)靠近，收音機(jī)也能接受電磁波。讓學(xué)生感知電磁波無處不在，物理就在我們身邊。(4)重視課堂小結(jié)，把足夠的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生去展示。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，注意表述物理語言的規(guī)范性。比如，在探究凸透鏡的成像規(guī)律一課中，在學(xué)生小結(jié)完之后，教師可以提醒學(xué)生畫圖幫助記憶。動(dòng)態(tài)成像規(guī)律的總結(jié)，教師可以幫助學(xué)生用簡(jiǎn)潔語言表述，如成實(shí)像，物近像遠(yuǎn)像變大;成虛像，物近像近像變小。用簡(jiǎn)單的形式就把凸透鏡成像規(guī)律歸納在一起，對(duì)學(xué)生的理解和記憶有一定的幫助。

二、關(guān)愛外來工子女和后進(jìn)生

本校是一所農(nóng)村初中，中國南通家紡城地處獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)地位也影響著教育。如外來工子女的教育、新讀書無用論的影響、現(xiàn)代媒體的波及。學(xué)校里有很多學(xué)生來自外地，外來工子女由于受老家經(jīng)濟(jì)、文化等的影響，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、行為習(xí)慣等于本地學(xué)生有著很大的差異。后進(jìn)生有的來自外地，有的是本地學(xué)生，他們的共同點(diǎn)一般是學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心和自尊心，經(jīng)常違反紀(jì)律。面對(duì)這兩類學(xué)生，作為一名物理教師，不僅要教好物理，而且要主動(dòng)去關(guān)心和愛護(hù)他們，不放棄、不拋棄，密切師生之間的關(guān)系，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣和勇氣。具體采取因材施教、分層教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，使這兩類學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。(1)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行隱性分層。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維水平，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等因素對(duì)他們進(jìn)行分層，不在班上公布，作隱性處理，可以將學(xué)生分為ABC三類，對(duì)于外來工子女的基礎(chǔ)要調(diào)查清楚，因?yàn)樗麄儊碜圆煌牡胤?，?duì)知識(shí)的掌握程度和先后順序會(huì)有所不同。根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況作及時(shí)調(diào)整，尤其對(duì)外來工子女和后進(jìn)生這兩種群體要加強(qiáng)跟蹤、記錄并調(diào)整。(2)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分層。備課時(shí)，教師按照班內(nèi)各層次學(xué)生的實(shí)際情況確定三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)即發(fā)展性、提高性、基礎(chǔ)性。對(duì)這兩類學(xué)生先讓他們掌握基礎(chǔ)的，不要過難。努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《杠桿》的時(shí)候，要求C等生知道杠桿的五要素，知道力臂的畫法，會(huì)用公式F1L1=F2L2做簡(jiǎn)單計(jì)算以及杠桿的分類，以上即是對(duì)后進(jìn)生的要求。對(duì)于外來工子女中基礎(chǔ)較好的B類學(xué)生可以要求他們通過實(shí)驗(yàn)歸納杠桿平衡條件，畫最小力的方法以及用公式F1L1=F2L2作較復(fù)雜的計(jì)算;對(duì)于A類要求用公式進(jìn)行綜合計(jì)算以及解釋生活中的實(shí)際問題。(3)面向教學(xué)主陣地，進(jìn)行課堂教學(xué)分層。要讓這兩類學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛和成就感，關(guān)鍵要看教師能不能在課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)。立足于中等水平學(xué)生的思維水平，把握好教學(xué)的分寸。精心設(shè)計(jì)課堂的問題，使每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂交流中來，尤其外來工子女和后進(jìn)生，讓他們也能體驗(yàn)成就感。另外，還可以選擇一些實(shí)驗(yàn)比如滑輪組的組裝、用天平來稱量物體的質(zhì)量等可以讓一些物理興趣不高的或有些怯場(chǎng)的學(xué)生上臺(tái)配合教師一起做。(4)兼顧全體學(xué)生，分層練習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的講授只著重在物理知識(shí)的結(jié)論和應(yīng)用上。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于外來工子女和后進(jìn)生，要兼顧他們的最近發(fā)展區(qū)，教師要精心選擇，降低要求，循序漸進(jìn)的使他們跟上去。對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與鞏固。(5)關(guān)注學(xué)習(xí)過程，分層評(píng)價(jià)。新課程要求注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)人都希望聽到別人對(duì)自己的贊賞，外來工子女從家鄉(xiāng)來到這里本來就有些自卑心理，后進(jìn)生從小學(xué)到現(xiàn)在聽到的批評(píng)肯定也不少，有些學(xué)生對(duì)于批評(píng)甚至已經(jīng)麻木了，有一種破罐子破摔的感覺，整天渾渾噩噩的糊日子。如果老師對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中的閃光點(diǎn)能及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。每學(xué)期可以對(duì)學(xué)生的層次做三到四次地調(diào)整，這樣有利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極的情感是人們意志行動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力，有助于克服困難達(dá)到目的。關(guān)愛是搭建師生關(guān)系的橋梁，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和提高外來工子女的關(guān)鍵所在。

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作者:蔣玉芳 單位:江蘇省南通市通州區(qū)川港中學(xué)