中職創(chuàng)新教育研究(4篇)

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第一篇:中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教育思考

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們對(duì)自身藝術(shù)文化修養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高，對(duì)舞蹈教學(xué)也提出了更高的要求。本文對(duì)中職舞蹈教學(xué)的作用和現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新舞蹈教育的策略，希望對(duì)促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展有一定作用。

【關(guān)鍵詞】中職院校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育；策略

舞蹈是人們陶冶情操的一種有效方式，對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不但能夠提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，還能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中不但要重視學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，還要利用創(chuàng)新教育的方式不斷開(kāi)拓學(xué)生思維，領(lǐng)悟真正的舞蹈藝術(shù)。

一、中職舞蹈教學(xué)的作用

首先，舞蹈教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生的姿態(tài)和形體更具美感，起到鍛煉學(xué)生身體的作用；其次，舞蹈教學(xué)過(guò)程中對(duì)一些舞蹈的欣賞品鑒可以提高學(xué)生的鑒賞和審美能力，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；再者，在掌握了舞蹈基本功后，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和感悟，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的提高有著重要的作用，對(duì)學(xué)生日后工作生活有著重要影響；最后，舞蹈教學(xué)也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一些群體舞蹈的練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，中職舞蹈教育不斷改革，但是現(xiàn)階段中職舞蹈教學(xué)仍然存在許多問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)中職舞蹈創(chuàng)新教學(xué)還需要繼續(xù)改善教學(xué)方式。許多中職舞蹈教師仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)在舞蹈學(xué)習(xí)中的重要作用，片面重視舞蹈基本功的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)辛苦的過(guò)程，中職舞蹈老師常常采用壓迫式的練習(xí)方法，教育手段落后，學(xué)生的主動(dòng)性不高，舞蹈教學(xué)質(zhì)量低下。

三、中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的策略

（一）以興趣為指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的潛能

興趣是最好的老師，現(xiàn)代教師要做的不是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)、技巧，而是想辦法讓學(xué)生對(duì)你所教的內(nèi)容感興趣。學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)探索求知和練習(xí)。中職舞蹈教師要注意教學(xué)方式的多樣化，用更加形象生動(dòng)的方式傳授舞蹈知識(shí)，更好地引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。還要?jiǎng)?chuàng)新授課內(nèi)容，避免枯燥的知識(shí)點(diǎn)的傳授，可以充分利用一些舞蹈視頻，在給學(xué)生看視頻的過(guò)程中穿插舞蹈知識(shí)的講述，除了視頻學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些成功的舞蹈家來(lái)學(xué)校給學(xué)生們上課演講，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)的理念，用自身影響學(xué)生

中職舞蹈教師需要更新教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)的重要性，在日常舞蹈教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓性思維能力。教師在教導(dǎo)學(xué)生之前要重視自身的提高，堅(jiān)持練習(xí)，保持良好的身形，用自身去影響學(xué)生。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的老師是教不出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生的，中職舞蹈教師必須樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)的理念，能夠改良傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新舞蹈教。此外，還要有自己的練習(xí)方式，能夠創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，并且能夠用自己的親身經(jīng)歷去教導(dǎo)學(xué)生，用更有效的方式開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）營(yíng)造開(kāi)拓創(chuàng)新的課堂氛圍

在日常教學(xué)中，舞蹈教師要給學(xué)生充分的展示空間，可以多組織舞蹈比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在感受比賽樂(lè)趣的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)在課后進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，不斷完善和提升自己的舞蹈技能。一味的模仿并不是學(xué)生喜愛(ài)的，往往是受知識(shí)和技能的限制，老師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會(huì)在原有舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，潛移默化地開(kāi)始思考適合自己的舞蹈動(dòng)作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，可以試著讓學(xué)生原創(chuàng)舞蹈，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中對(duì)自身的藝術(shù)天賦進(jìn)行全面的發(fā)揮。

（四）科學(xué)合理評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，明確目標(biāo)的重要方式。舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的資質(zhì)和學(xué)習(xí)情況有一定的了解，建立符合實(shí)際教學(xué)與學(xué)生情況的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，多作總結(jié)，并不斷研究突破。還要注重從多角度、多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生充足的信心，對(duì)于學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作要給予贊賞，并積極幫助學(xué)生完善舞蹈動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)有效鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教育是藝術(shù)文化教育的一個(gè)重要方面，它對(duì)于人的全面發(fā)展有著重要作用。要促進(jìn)中職舞蹈教育的發(fā)展必須創(chuàng)新中職舞蹈教學(xué)方式，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生不拘泥于現(xiàn)有的舞蹈，而是能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，在掌握基本功的基礎(chǔ)上不斷提高自己的舞蹈創(chuàng)作能力，為舞蹈教育發(fā)展帶來(lái)根本上的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張飛文.淺析中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].通俗歌曲，2014,(04):11-12.

[2]李娉婷.中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015,(04):63.

[3]張宇.中職學(xué)校舞蹈教育創(chuàng)新中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].大眾文藝，2013,(02):246-247.

作者：王賽 單位：衡陽(yáng)藝術(shù)學(xué)校

第二篇：中職舞蹈創(chuàng)新教育教學(xué)研究

【摘要】伴隨人民物質(zhì)生活水平的提升,人們對(duì)于藝術(shù)和審美有了更高層次的追求,舞蹈作為娛樂(lè)身心,修養(yǎng)身形的重要藝術(shù)表演,日益受到社會(huì)的普遍認(rèn)可。而教育體系的改革和高等教育的普及,中職學(xué)校也開(kāi)始成為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)舞蹈人才的搖籃,對(duì)于發(fā)展舞蹈愛(ài)好者,提升學(xué)生的舞蹈技能有重要作用。本文通過(guò)分析目前中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性,提出進(jìn)行創(chuàng)新教育的可行性策略,對(duì)于中職的舞蹈教學(xué)發(fā)展有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】中職;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新教育

中職學(xué)校是指“實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校,學(xué)生畢業(yè)屬中專(zhuān)學(xué)歷。招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員,基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育,也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn),目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體l[]”,中職教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者有重要的作用,而舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和人才輸送一直都是由專(zhuān)業(yè)的舞蹈學(xué)院主導(dǎo)進(jìn)行,輸送的人才難以面向整個(gè)社會(huì),尤其是基層的舞蹈教學(xué)人才等更是缺乏,因此中職學(xué)校開(kāi)設(shè)舞蹈課程恰恰彌補(bǔ)這一市場(chǎng)缺憾。

一、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的必要性

研究中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的必然性,才能明確中職學(xué)校在培養(yǎng)舞蹈人才上的重要位置,進(jìn)行創(chuàng)新性舞蹈教學(xué)的迫切性。中職學(xué)校舞蹈教學(xué)必要性的認(rèn)知主要從目前中職學(xué)校舞蹈教育的現(xiàn)狀和開(kāi)展舞蹈教學(xué)的意義兩個(gè)方面體現(xiàn)

(一)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師梯隊(duì)建設(shè)不完備。中職舞蹈教學(xué)的開(kāi)展必須依賴(lài)一支教學(xué)質(zhì)量高,舞蹈專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的高素質(zhì)舞蹈教師隊(duì)伍,能夠獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)課程,把握舞蹈教學(xué)的精髓。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的高中學(xué)生基礎(chǔ)要薄弱一些,并且個(gè)人的自律性和自我約束意識(shí)缺失,教師在授課和管理組織上的難度較大。并且很多學(xué)生之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的舞蹈訓(xùn)練,教師在專(zhuān)業(yè)上的授課難度也很大。教師的舞蹈課程編排必須有科學(xué)性,專(zhuān)業(yè)舞蹈分為:古典舞、現(xiàn)代舞、民族舞、民間舞、芭蕾舞、踢踏舞、爵士舞。舞蹈初期的基本功練習(xí)基本相同,但是到后期舞步和舞蹈風(fēng)格迥異,而舞蹈教師主要是來(lái)自于專(zhuān)業(yè)的舞蹈學(xué)校,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,一個(gè)教師很難同時(shí)練習(xí)精于多種舞蹈形式,目前中職學(xué)校缺失一支健全完備的舞蹈教學(xué)梯隊(duì),導(dǎo)致學(xué)生的選擇性較小,課程設(shè)置只能依據(jù)教師的舞蹈專(zhuān)業(yè)來(lái)開(kāi)設(shè),全面性的發(fā)展受到限制。2.對(duì)中職學(xué)校舞蹈課程存在偏見(jiàn)。學(xué)校對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)缺乏重視,缺乏政策性?xún)A斜。學(xué)校面向社會(huì)的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng),因此學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)往往在能夠直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,迎合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)。舞蹈專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè),并且中職學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅兩年,第三年就要實(shí)習(xí)上崗,兩年的時(shí)間教學(xué)任務(wù)量大,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)與完備的教師梯隊(duì),教學(xué)成果不明顯,因而陷人了惡性循環(huán)中,學(xué)校愈加不重視舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè),導(dǎo)致舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展陷人困境。3.學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)人中職學(xué)校之前一般沒(méi)有接觸過(guò)系統(tǒng)的舞蹈教學(xué),有接觸學(xué)習(xí)的水平也十分有限,舞蹈功底和舞蹈素養(yǎng)都比較低,舞蹈教學(xué)必須從頭開(kāi)始。舞蹈基本功的訓(xùn)練枯燥、乏味,必須每天進(jìn)行柔韌度和肌肉伸縮能力等基本功的訓(xùn)練,中職學(xué)生的自律性與學(xué)習(xí)意識(shí)較為淡薄,面臨這樣辛苦的訓(xùn)練課程往往難以全身心投人,容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,給教師的授課增加難度。

(二)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育的意義

1.有助于提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)意義上的教學(xué),教師教學(xué)方式刻板,缺乏創(chuàng)新性,并且有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué),缺乏教師的責(zé)任感,造成中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量低,效果差。開(kāi)展中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育能夠有效改變中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀,提升教學(xué)質(zhì)量,令學(xué)生在三年的時(shí)間里努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),成為社會(huì)需求的舞蹈人才。2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈是人類(lèi)情感表達(dá)的一種方式,是傳遞美感的藝術(shù)?！啊睹绹?guó)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)•緒論》中寫(xiě)道:“全世界各個(gè)民族都有一種追求意義的永恒需要—追求空間與時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)與事件、身體與靈魂和智慧之間的聯(lián)系。一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸,沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法生存2[]”舞蹈課程教授給學(xué)生的不單單是舞蹈基本功和舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí),更重要的是藝術(shù)的修養(yǎng)與藝術(shù)的內(nèi)涵。課程創(chuàng)新的同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)美感的認(rèn)知,加強(qiáng)了對(duì)于舞蹈藝術(shù)的喜愛(ài),才能全身心投人到舞蹈的學(xué)習(xí)中,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、開(kāi)展中職舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新教育的策略

(一)教師加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

教師是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的指向標(biāo),要進(jìn)行創(chuàng)新教育,教師自身必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),有目的的進(jìn)行創(chuàng)新教育。藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活,教師在生活中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)觀察能力,觀察新鮮的事物,在數(shù)字化的時(shí)代充分搜集新鮮的教學(xué)資料,創(chuàng)新性的編演舞蹈,保持學(xué)生的新鮮感,突破以往舞蹈教學(xué)的定位,講舞蹈教學(xué)以全新的方式演繹。

(二)學(xué)校加強(qiáng)舞蹈專(zhuān)業(yè)的支持

首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教師梯隊(duì),組建一支能夠完整教授學(xué)生各種舞蹈,適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求的教師隊(duì)伍,整合教學(xué)力量。要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,必須有教學(xué)人才,專(zhuān)業(yè)性的舞蹈教師是進(jìn)行舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的前提條件。其次學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的財(cái)政性支持,建立設(shè)備完整環(huán)境優(yōu)雅的舞蹈教室,形成良好的舞蹈教學(xué)氛圍,令學(xué)生和教師能夠充分享受舞蹈之美。最后完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)于教師的教學(xué)成果進(jìn)行定期的考核評(píng)定,學(xué)生對(duì)于教師創(chuàng)新性教育的評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。

(三)創(chuàng)新教法,提升學(xué)生的舞蹈審美意趣

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始,的確這樣的觀點(diǎn)是具有科學(xué)性的,但是考慮到中職學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況,必須正確處理好模仿和創(chuàng)新的關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行舞蹈模仿學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,就開(kāi)始在舞蹈中加人自我對(duì)于舞蹈的認(rèn)知元素,對(duì)于舞蹈的藝術(shù)不同人有不同的藝術(shù)理解,允許自由的發(fā)揮和自由的表現(xiàn)舞蹈見(jiàn)解是學(xué)生創(chuàng)新精神的前提?！爸新毼璧附處熞矐?yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變死板為積極,化傳統(tǒng)為創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑的課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在課堂之中對(duì)自身的藝術(shù)天賦進(jìn)行全面發(fā)揮,從而創(chuàng)造出具有活力、具有美感的舞蹈3[]”。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的舞蹈課程和舞蹈專(zhuān)業(yè)是最近幾年才設(shè)置的,發(fā)展還不夠完備,課程體系設(shè)置還存在不科學(xué)的現(xiàn)象,在教學(xué)中存在一定的問(wèn)題,但是中職學(xué)校發(fā)展舞蹈教學(xué)是大勢(shì)所趨,符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的需求與中職學(xué)校的辦學(xué)原理。通過(guò)中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的研究與發(fā)展,中職學(xué)校舞蹈的創(chuàng)新教育會(huì)有新的成果。

參考文獻(xiàn)

〔1〕中等職業(yè)學(xué)校360百科boike石。龍om/doe/6135999一6349162html〔OL〕.

〔2〕郭英萍.中職舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀分析川.音樂(lè)時(shí),2013(6).

〔3〕張飛文.淺析中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育川通俗歌曲,2O14(4).

作者：王賽 單位：衡陽(yáng)市藝術(shù)學(xué)校

第三篇：中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究

摘要:中職生是畢業(yè)后直接參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一支主力軍，他們的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)的藍(lán)圖。因此，對(duì)中職生實(shí)施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的。也就是在教育過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造課堂教學(xué)的創(chuàng)新氛圍，應(yīng)用各種方法實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)是中職英語(yǔ)教育的使命。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;英語(yǔ)教學(xué);中職教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)形勢(shì)的變革，英語(yǔ)教學(xué)不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。做為當(dāng)今中職教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。那么，如何在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的前提。中職生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)課堂上教師要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和興趣。就要探索新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢(shì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。

(一)課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)置能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)。例如，看英文小視頻，唱受學(xué)生喜歡的歌星歌曲，說(shuō)英語(yǔ)笑話(huà)，日常生活用英文短語(yǔ)交談，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)氣氛。課后組織學(xué)生舉行小組活動(dòng)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，也提高了聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生在愉快的交際活動(dòng)中，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)積極參與言語(yǔ)交際活動(dòng)。

(三)因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)了有用的道理，使學(xué)生在興趣和好奇心中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)問(wèn)題有了進(jìn)一步的思考，打開(kāi)了學(xué)生的思維。我國(guó)著名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò):“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí):人人是創(chuàng)造之人。”在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生生活情境設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)外語(yǔ)訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)氣氛，保持了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象化的情景教學(xué)方法多種多樣，例如，運(yùn)用肢體語(yǔ)言的、利用實(shí)物和圖畫(huà)卡片的和運(yùn)用錄音、錄像、電影創(chuàng)設(shè)情景等等。運(yùn)用這些情景教學(xué)法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)的引導(dǎo)探索轉(zhuǎn)化為一種追求新知的自覺(jué)行為。

二、有效運(yùn)用教育策略，優(yōu)化創(chuàng)新教育課堂模式

(一)建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的生存需要和安全需要得到滿(mǎn)足后，愛(ài)的需要和受尊重的需要就會(huì)突出出來(lái)成為主要的需要。滿(mǎn)足學(xué)生的愛(ài)和尊重的需要，他們就會(huì)感覺(jué)到自己在世界上有價(jià)值，有能力，從而以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活中去。學(xué)生只有在和藹可親的教師面前，在愉悅、平等的教學(xué)氛圍中，才能縮短與教師的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而在課堂上積極思考，參與到課堂活動(dòng)中。這需要教師在課堂上多給予學(xué)生贊賞性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好和思想的轉(zhuǎn)變，特別要注重學(xué)生的心理變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主體。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。雖然很多中職生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，但是他們的創(chuàng)新能力是我們不可低估的。他們對(duì)未知世界也充滿(mǎn)了好奇和探索，對(duì)得出的結(jié)論也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，他們的夢(mèng)想也希望用自己的雙手和大腦去實(shí)現(xiàn)，這所有的一切都是他們進(jìn)行創(chuàng)新的源泉。因此，每一位中職教師都要啟發(fā)和培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采用各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使他們意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，迸發(fā)創(chuàng)新的思維火花，從而樂(lè)于創(chuàng)新。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是思維，著名的教育家裴斯泰洛齊曾說(shuō):“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維”。長(zhǎng)期以來(lái)，教育只注重學(xué)生的聚合思維，追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可從以下三個(gè)方面著手:(1)運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。(2)巧妙“造”練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。(3)提倡多思，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問(wèn)多答、一事多寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解與才能。在中職英語(yǔ)教學(xué)中可以用角色表演法、模仿造句法、情境對(duì)話(huà)法、等教學(xué)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新精神的人，才會(huì)致力于發(fā)展自身的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自身可持續(xù)發(fā)展的能力。在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，利用好pairwork，groupwork，teamwork，chaindrill，backchaindrill，ripplechain等不同形式的操練活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種角色的表演，實(shí)現(xiàn)師生之間的信息傳遞，思維碰撞。鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)課堂的主體，這樣他們才能有機(jī)會(huì)創(chuàng)新，也才能體驗(yàn)創(chuàng)新。

(五)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生善于創(chuàng)新。發(fā)散性思維是一種重要的思維形式。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要精心選擇一些發(fā)散點(diǎn)讓學(xué)生放開(kāi)思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面進(jìn)行分析，促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)教材BOOKIIUnit4，讓學(xué)生討論What’sinfashion?時(shí)，他們提出了各種關(guān)于fashion的問(wèn)題:Q1:Whydotheyounglikefollowingthelatestfashion?Q2:Isittrendyforstudentstousemobilephonesincampus?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whyisfashionalwayspopularinthecities?在中職教材中有很多類(lèi)似的可以引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思考的發(fā)散點(diǎn)，只要我們教師深挖掘并精心挑選，一定能利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、豐富課外活動(dòng)，拓寬創(chuàng)新教育之路

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要是為了變得更聰明?！币虼耍谥新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生跳出書(shū)本的知識(shí)框架，學(xué)活知識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。組織學(xué)生積極開(kāi)展EnglishClub活動(dòng)，開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、影評(píng)或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開(kāi)辯論，舉辦英語(yǔ)party，讓學(xué)生表演相聲、小品、戲劇等。還可以帶學(xué)生到校外參觀工廠或郊游，讓他們觸景生情，即興表演。這些活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和活學(xué)活用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生多動(dòng)腦，用創(chuàng)造性思維參與到活動(dòng)中。

四、進(jìn)行多維度教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新

評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多老師在教學(xué)評(píng)價(jià)中，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià);并且在這過(guò)程中只有教師的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)等。隨著新課改的推進(jìn)，課堂上要求我們采取多樣化評(píng)價(jià)方法。因此，中職英語(yǔ)教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，采用不同的評(píng)價(jià)方式。比如:檢查學(xué)生英語(yǔ)單詞的掌握情況，可以通過(guò)默寫(xiě)來(lái)了解;要考查學(xué)生英語(yǔ)課文內(nèi)容掌握情況，可以采用一對(duì)一的背誦方式;要考查學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，可以建立學(xué)習(xí)記錄檔案等方式。新課程評(píng)價(jià)要求將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，更注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，將評(píng)價(jià)變成了主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力是人類(lèi)突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)新教育，要求我們教師立足本學(xué)科的特點(diǎn)，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的結(jié)合點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育落到實(shí)處。尤為重要的是，我們教師要遵循中職英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，力求在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，是我們作為中職英語(yǔ)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

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作者：蔡曙華 單位：江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

第四篇：中職美術(shù)創(chuàng)新教育分析

【摘要】在美術(shù)教學(xué)上采取新的教學(xué)措施最終目的就是讓每一個(gè)學(xué)生獲得美的感受，體味藝術(shù)修養(yǎng)，為以后的深造打下基礎(chǔ)。教師在自己改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，使美術(shù)教育以美的力量，激勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美！

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。如何更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)改革，實(shí)施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問(wèn)題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

學(xué)生思想品德教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。特別是對(duì)于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對(duì)的是我們未來(lái)的希望，良好的思想品德對(duì)他們尤為重要。以政治理論課堂教育、社會(huì)實(shí)踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的社會(huì)現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學(xué)生層次參差不齊。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到教學(xué)工作中去。自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起德育工作的重任。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能

中職生受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒(méi)受到過(guò)良好的美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感到生疏和畏懼。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)她沒(méi)有美術(shù)天賦，所以畫(huà)不好。我找了她的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面不是那么像原畫(huà)，也不是那么干凈整潔，但是我看到她用線(xiàn)大膽奔放，而她本身的性格也很活潑開(kāi)朗。于是我將她繪畫(huà)中美好的一面加以放大，并在班級(jí)表?yè)P(yáng)了她。后來(lái)在一次我要求的創(chuàng)作設(shè)計(jì)作業(yè)中，她的作業(yè)新穎大氣，構(gòu)思精巧，雖然在繪畫(huà)方面技巧還不成熟，但是我能看到她已經(jīng)越來(lái)越喜歡上美術(shù)課。

三、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課的課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單一、高深的知識(shí)技能，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)性的內(nèi)容和信息，在授課時(shí)，教師應(yīng)盡量淡化專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，在語(yǔ)言上盡量口語(yǔ)化，力求將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。在欣賞作品時(shí)可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關(guān)的故事傳說(shuō)和作者的趣聞?shì)W事。如在欣賞《月桂女神》這幅畫(huà)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中人物構(gòu)圖之美。并講述了關(guān)于月桂女神的傳說(shuō)，同時(shí)又聯(lián)系到現(xiàn)代的品牌“達(dá)芙妮”，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也十分活躍。同時(shí)，還可以采取多種手段來(lái)輔助教學(xué)，如用幻燈、投影等播放作品，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，在欣賞的同時(shí)還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生參觀一些博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加濃厚?；蛘呓M織一些寫(xiě)生活動(dòng)，藝術(shù)與大自然結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)素描都遵循以寫(xiě)生為主的固定教學(xué)模式，整個(gè)素描教學(xué)偏重于寫(xiě)實(shí)技能的訓(xùn)練，機(jī)械地為學(xué)生制定“依樣畫(huà)葫蘆”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣素描課是枯燥乏味的代名詞，學(xué)生的素描作品更是成為客觀世界的復(fù)制品，千人一面、萬(wàn)物一形，只知道機(jī)械地再現(xiàn)客觀事物，無(wú)法在畫(huà)面中加上個(gè)人的感受和想象。忽略了創(chuàng)造性思維和個(gè)性發(fā)展的因素。所以適當(dāng)添加默寫(xiě)練習(xí)，定下靜物的主題，和大致的數(shù)量，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由組合，自由選擇表達(dá)方式，這樣素描習(xí)作將改變簡(jiǎn)單枯燥，一味地模仿對(duì)象的圖像練習(xí)。在默寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)思維中形成的有結(jié)構(gòu)的意象，運(yùn)用具體的方法進(jìn)行表現(xiàn)，在線(xiàn)條的使用和明暗色調(diào)的設(shè)計(jì)上自然帶上了鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的情感，不自覺(jué)地流露出個(gè)性萌芽。盡管這些個(gè)性表現(xiàn)得不夠穩(wěn)定，但教師應(yīng)該及時(shí)地把握住學(xué)生這種偶發(fā)的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行精心引導(dǎo)，提倡個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)新意識(shí)，從而賦予素描課堂新的活力，學(xué)生在這種具有藝術(shù)情趣的體驗(yàn)中，能更好地保持學(xué)習(xí)素描的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。大家都知道，評(píng)價(jià)的目的是一種檢測(cè)的作用，這種檢測(cè)，非常有益于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分，直接影響課堂效果的好壞。如評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不當(dāng)，會(huì)直接挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響他們參與課堂教學(xué)的熱情。因此對(duì)于中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和個(gè)性的差異性，貼近學(xué)生實(shí)際，建立適合他們的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何領(lǐng)會(huì)美、應(yīng)用美是中職美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置的基本要求。那么，中職美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)在強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)更要注重美育的特點(diǎn)，發(fā)揮兩者兼顧的優(yōu)勢(shì)搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)。可是在具體教學(xué)中一些教師更多的是注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授與專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，對(duì)美育的功能重視不夠，他們不善于用美的教學(xué)法則調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不善于用美的形式包裝知識(shí)。甚至還在沿用陳舊的教學(xué)模式來(lái)教育置身于現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)生，可以想象這樣的教學(xué)怎能受到學(xué)生歡迎，怎能取得好的教學(xué)效果？對(duì)此，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)美、學(xué)習(xí)美、追求美的引路人，要把美育貫穿在教育的全過(guò)程，發(fā)揮好美的教育性。

作者：鄭建芬 單位：河北省張家口市懷來(lái)縣職業(yè)技術(shù)教育中心