茶文化與體育教學(xué)的融合路徑

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摘要：眾所周知，茶文化在中國已經(jīng)有上千年的歷史，中華飲食文化博大精深，茶作為一種歷史悠久的飲品，隨著歷史的發(fā)展，逐漸融合儒家文化成為精神形而上的引申。在當(dāng)下體育教學(xué)中，也逐漸引進(jìn)融合茶文化，從而更好的反哺體育教學(xué)，也讓學(xué)生對(duì)茶文化、體育精神都有了更加充分深刻的理解。

關(guān)鍵詞：茶文化；體育教學(xué)；體育精神

1教學(xué)融合茶文化，引導(dǎo)體育學(xué)習(xí)價(jià)值觀

茶文化一方面是形式上我們能直觀觀測到的飲茶品茗，一方面是形而上隱形的背后的茶文化智慧。目前我們大部分學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，孫中山有“為中華之崛起而讀書”，魯迅有為救國家于水火“棄醫(yī)從文”，而當(dāng)下教學(xué)嚴(yán)重缺乏價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生們往往不知為何為學(xué)，家長老師也缺乏價(jià)值觀引導(dǎo)，甚至大部分學(xué)生過完學(xué)生生涯都不知是為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)的快樂在哪里。沒有了學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，就沒有了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)意識(shí)。針對(duì)以上問題，可以從以下兩方面入手。

1.1周期性分享茶道名人故事，引領(lǐng)精神價(jià)值觀

我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下娛樂特別發(fā)達(dá)的社會(huì)中，不少學(xué)生愛“追星”，明星一些言行對(duì)他們的影響在一定層度上比父母老師天天的說教還大。所以我們可以在課堂內(nèi)外周期性的引入茶道名人故事，小組輪流分享，班級(jí)共同交流心得，在體育課堂上可以分享品茶帶給你的思考或與茶有關(guān)的故事等，從而既讓學(xué)生走進(jìn)了茶文化里的故事，也更好的理解茶融入體育帶給我們的精神，可以有效發(fā)揮他們的正能量。當(dāng)然，也可以分享一些關(guān)于對(duì)求學(xué)求知的渴望、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不畏困難、一往無前、堅(jiān)持到底等積極向上的故事，從而起到精神價(jià)值觀的引導(dǎo)的作用，進(jìn)而學(xué)生將會(huì)從外在被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。茶文化融合體育競技精神，從而讓體育不僅是鍛煉身體、達(dá)到考試要求，而且學(xué)習(xí)體會(huì)體育帶給我們的精神。

1.2樹立愛茶榜樣，帶動(dòng)茶文化與體育融合

當(dāng)然，身邊人的榜樣力量將會(huì)更加強(qiáng)大，因?yàn)樗麄兌际俏覀兪煜さ耐瑢W(xué)，他們的一言一行我們都可以看到并模仿。如果班級(jí)里出現(xiàn)愛好茶文化，對(duì)茶道有所見地、學(xué)習(xí)態(tài)度良好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性高、踏實(shí)勤奮的學(xué)生，一定要選舉出來作為典范，從而引導(dǎo)學(xué)生向他積極靠攏，共同構(gòu)建茶文化與體育教學(xué)的融合。當(dāng)然，若班級(jí)里有表現(xiàn)消極，影響惡劣的學(xué)生也可相應(yīng)的讓同學(xué)們給出建議和幫助，從而在班級(jí)里營造出愛茶文化，對(duì)茶道精神和體育精神有所發(fā)揚(yáng)實(shí)踐，愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、互幫互助的良好氛圍。還可以建立茶文化小組，小組內(nèi)設(shè)置組長，小組間進(jìn)行茶文化與體育教學(xué)比拼，每個(gè)周、月選舉出優(yōu)秀小組，起到小組榜樣作用，從而活躍班級(jí)競爭氛圍。長此以往，相信學(xué)生對(duì)茶文化融入體育精神的理解將顯著提升。

2發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的積極性

常言道，興趣是最好的老師。然而大部年輕學(xué)生對(duì)茶文化了解不多，興趣不大，對(duì)它背后的文化內(nèi)涵更談不上有何理解，甚至不少學(xué)生認(rèn)為茶道是老年人才去了解的東西。這些問題正是我們體育教師需要極力去優(yōu)化的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘茶文化的趣味性，在生活中觀察體驗(yàn)茶道思想，幫助學(xué)生從茶文化中尋找精神能量并有效把茶文化融合進(jìn)體育教學(xué)中，激發(fā)對(duì)體育的興趣，循序漸進(jìn)讓學(xué)生掌握應(yīng)用體育技術(shù)技能。針對(duì)如何有效培養(yǎng)對(duì)茶文化的興趣，建議從以下幾方面著手。

2.1多組織體驗(yàn)茶文化的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，來自于自己親身的生活體驗(yàn)，學(xué)生將會(huì)對(duì)理論理解更加深刻真切，面對(duì)挑戰(zhàn)問題也更加自信，對(duì)概念內(nèi)涵的理解才更加到位深刻，他們才知道這些知識(shí)是從生活中哪里來的,運(yùn)用到哪些地方去。所以，我們教師家長要多提倡引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的實(shí)踐，并且實(shí)踐后鼓勵(lì)學(xué)生把感受跟同學(xué)交流分享。另外,可以經(jīng)常組織采茶、品茶、參觀茶文化館、聽相關(guān)茶文化的講座等形式的活動(dòng)。這樣既豐富了學(xué)生的人生閱歷，陶冶了情操，對(duì)社會(huì)對(duì)自然也都有了自己的觀察和體驗(yàn)，會(huì)更加“接地氣”，也對(duì)茶文化融入體育精神有了更深刻的理解。當(dāng)然最終也能提升學(xué)生對(duì)茶文化的理解，隨之能將茶文化融合進(jìn)對(duì)體育的理解中。

2.2融合學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，融合茶文化與體育

我們不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的體育教師單一的訓(xùn)練、講授方式，學(xué)生吸收效果并不理想。特別是在日常體育教學(xué)中，一些體育技能訓(xùn)練枯燥，學(xué)生們難以堅(jiān)持、不感興趣，這其中很重要的一個(gè)原因就是他們沒有意念支撐為什么要堅(jiān)持訓(xùn)練，也沒有許多有成就感的體驗(yàn)，不知道體育精神到底是什么。這就需要教學(xué)借力多媒體或有趣的實(shí)踐活動(dòng)來建立學(xué)習(xí)感興趣的或新穎易于理解的情景動(dòng)畫和活動(dòng)。通過夸張鮮明的畫面、色彩、人物、聲音的演示，把體育精神故事具體化、形象化、可視化，促使他們的興趣和思維也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們也將從茶文化中找到對(duì)體育精神的理解。通過融合這些新穎的教學(xué)方式，知識(shí)和信息之間也很形象地聯(lián)系起來了，復(fù)雜晦澀的茶文化融入體育訓(xùn)練過程也可以直觀展示給學(xué)生?？梢哉f，它顛覆了一直以來的教學(xué)模式，讓它更有活力、更愉快和諧，更直接有效。所以，要想教學(xué)取得顯著成效，必須多樣化教學(xué)方式，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)，讓全班學(xué)生都參加進(jìn)來，甚至可以每周選一個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)茶文化融入體育精神的分享活動(dòng)，給全班展示，從而直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)方式讓同學(xué)們感興趣了，知識(shí)傳授的源頭就優(yōu)化了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性自然就提升了。

3讓體育教師接納茶文化，革新教學(xué)觀念、教學(xué)方法

相當(dāng)一部分體育教師對(duì)茶文化知之甚少，甚至覺得茶文化與體育毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)際上，茶道精神與體育精神有諸多類似之處，若在日常體育教學(xué)中，很好的融入茶文化，體育教學(xué)將更加立體化、有效化。再加上學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠佳，對(duì)茶文化理解不深、興趣也不大，對(duì)體育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)體育精神的理解也較低較差，所以教師的科學(xué)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這也對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師是知識(shí)傳授的源頭所在，要想學(xué)生吸收教堂教學(xué)體育內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果，教師必須要改變以往刻板教學(xué)認(rèn)知，革新教學(xué)方式，不僅是提倡枯燥的訓(xùn)練、單向的授課，更要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)、觀察引導(dǎo)生活，從而提升情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)茶文化、體育精神、體育訓(xùn)練都能從情景中、生活中展示自己的理解。另外，也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)，把課堂氛圍活躍起來，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)?？梢圆扇￠_放式的上課方式，逐漸讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，同學(xué)間相互探討。教師的教學(xué)方式是否受學(xué)生喜歡對(duì)教學(xué)效果影響巨大。大部分學(xué)生接納新事物都是興趣導(dǎo)向?yàn)橹鳎槍?duì)茶文化與體育教學(xué)教學(xué)這一難點(diǎn)，若采納學(xué)生感興趣的體育教學(xué)方式，便會(huì)讓學(xué)生喜歡上體育課，能有效積極的參與體育課堂活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，進(jìn)而喜歡上體育。據(jù)調(diào)查，媒體教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)更易受學(xué)生青睞。例如，在體育課堂上，可以組織一些情景演示，動(dòng)態(tài)展示體育訓(xùn)練過程，組織了解茶文化的活動(dòng)，分享對(duì)茶文化、體育精神的理解等，讓他們說出他們看到了什么、體育訓(xùn)練過程是怎樣的。這樣我們也許會(huì)驚嘆于學(xué)生們驚人的理解力，他們的興趣、活躍思維被也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們的體育成績也將會(huì)有質(zhì)的飛躍。借助這些新的教學(xué)方法將會(huì)使得學(xué)生身臨其境，去體會(huì)去思考。從而鍛煉學(xué)生愛觀察思考，通過讓教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)茶文化、體育興趣，也讓學(xué)生對(duì)茶文化、體育精神的理解更加深刻，從而促進(jìn)人生方方面面的發(fā)展。

4結(jié)語

由上文可見，茶文化與體育教學(xué)的融合可以從教學(xué)融合茶文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，讓體育教師重視茶文化的融合三個(gè)方面入手。在體育教學(xué)中，通過茶文化的科學(xué)融合，學(xué)生將會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練更加主動(dòng)積極，對(duì)茶文化、體育精神認(rèn)識(shí)更加深刻。

參考文獻(xiàn)

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作者：汪聚偉 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部