戲曲學院學生思想政治教育培養(yǎng)模式

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摘要：面對當前大學生思想狀況及接受信息多渠道等特點，如何通過有效渠道和方式，對大學生進行良性德育引導，培養(yǎng)其成長成才成為當下學生工作的重要內(nèi)容。以中國戲曲學院為例，通過系統(tǒng)總結(jié)挖掘戲曲人、戲曲故事中的道德要素對學生進行道德培育，通過“第二課堂”使學生在藝術(shù)創(chuàng)作中形成良好藝術(shù)品德與人生素養(yǎng)，通過戲曲中的德育價值對學生進行品德、藝德教育等做法，實現(xiàn)對大學生思想政治教育新模式的探索。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；戲曲

一、上好戲曲第一課，用戲曲人、戲曲事對學生進行良性道德引領

實施新生引航工程是各個高校新生入學期間的重要工作。這是學生進入學校之后所上的第一課，也是非常重要的人生一課。學校積極利用新生引航工程，用戲曲人、戲曲事對學生進行思想政治教育，讓他們了解身邊的教師在用怎樣的一種精神傳遞著戲曲、傳遞著國戲精神、傳遞著他們身上的一種責任；讓學生了解那些已經(jīng)走出校門的“國戲人”，在用一種怎樣的精神堅守著戲曲舞臺，堅持著他們對戲曲藝術(shù)的熱愛，堅定地維護著戲曲藝術(shù)的血脈；讓學生了解他們的藝術(shù)前輩，無論是從事怎樣的藝術(shù)門類，堅持與堅守、執(zhí)著與熱愛、責任與使命都是在藝術(shù)之路上走下去的重要支撐與精神指引。指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。立德樹人是教育的根本任務，也是大學生思想政治教育工作的根本任務。正是在這樣的精神指引下，學校新生引航工程系列活動的開展牢牢抓住新生入學的良好契機。通過“大學第一課”“學在國戲”“藝海揚帆”等系列活動的開展，將不同維度的育人項目整合在一個工程體系中；通過“圍爐夜話”式的專場訪談，挖掘訪談嘉賓身上的故事，用情感打動的方式，引導學生去了解戲曲、了解專業(yè)、了解自己，從而達到教育與影響的目標。例如：新生引航工程之“‘大學第一課’—走進國戲，聆聽心聲”，邀請了學校的老教授、老院長與學生們交流。這些學校的“老人們”通過解讀一張張老照片，觀看學校紀錄片《含苞待放》等一些珍貴的影像資料，回顧了他們在學校的求學之路，介紹了學校的建校背景以及六十多年來翻天覆地的變化；通過學校的歷史、校友的奮斗成功史、國戲故事激發(fā)學生對學校的熱愛以及專業(yè)學習的信心，增強新生的自豪感。再如：新生引航工程之“學在國戲”系列活動，讓學生們近距離對話各系主任和系黨總支書記。通過系主任、黨總支書記與學生一起分享自身求學路上的故事、人生經(jīng)歷中的感動點滴以及藝術(shù)創(chuàng)作背后不為人知的艱辛歷程，引導并鼓勵學生們加深對本專業(yè)學習的認識與思考，增強對學校的歸屬感，明確建立目標和為了實現(xiàn)目標而努力的重要性，意識到從事一門藝術(shù)就要為這門藝術(shù)的發(fā)展做出努力。同時，也使學生們深刻認識到，學習是一種責任，是掌握生存技能的重要途徑，學習過程中不僅要學知識，而且還要學做人、學做事，在掌握專業(yè)知識的基礎上，具備一個好的人品和與人協(xié)作的能力等綜合素質(zhì)對一個人的事業(yè)和生活是非常重要。學校的“藝海揚帆”系列活動，邀請了學校優(yōu)秀校友和社會知名藝術(shù)家與學生們近距離交流。這些成功的藝術(shù)家用自身的專業(yè)素養(yǎng)與人生經(jīng)歷告訴學生：成功不是偶然，是來自于對夢想的堅持，并付諸行動。要明白藝無止境的道理，只有不斷挑戰(zhàn)、不斷攀登，才能遇見最美好的自己。這種榜樣的力量、近距離的交流與互動，帶給學生們深深的心靈震撼，并能夠有效地幫助學生們樹立個人的美好愿景，合理規(guī)劃自己的學習目標，明確學習的意義與奮斗目標。新生引航工程所發(fā)揮的作用，是用戲曲人和戲曲事這些鮮活的例證來引導學生，幫助學生形成良好的價值觀、道德觀與從業(yè)觀，進而實現(xiàn)對學生的道德培育。  

二、充分利用第二課堂，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中得到品德養(yǎng)成與素質(zhì)提升

藝術(shù)院校的學生有著較強的藝術(shù)個性和藝術(shù)表現(xiàn)力，愿意投身到專業(yè)學習與藝術(shù)創(chuàng)作中。對于這樣的學生，要將專業(yè)因素融入到思想教育工作中，或者說是將大學生應具備的價值觀、道德認知等融入藝術(shù)創(chuàng)作活動與專業(yè)實踐中，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中體會道德養(yǎng)成的重要性，感受藝術(shù)對于自身素養(yǎng)提升的重要性，使思想政治教育進入潤物無聲的境界?！?2•9戲曲節(jié)”是學校一項學生品牌活動。自1986年首屆“12•9戲曲節(jié)”以來，一直以“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、合作”為宗旨。各系學生通力合作，自編、自導、自演，編創(chuàng)了大量作品，展示“第一課堂”的教學成果。通過參與活動，在激發(fā)學生們的戲曲藝術(shù)創(chuàng)造力的同時，也加深了學生們對于戲曲、民族文化、民族精神的深刻認識，體現(xiàn)了學生自覺踐行社會主義核心價值觀，對于戲曲藝術(shù)傳承發(fā)展的使命意識和文化自信、戲曲自信。例如：學校第21屆“12•9戲曲節(jié)”開幕式，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，是以“綻放的青春，光榮的夢想”為主題的戲曲演唱會，其中有一個“我是戲曲人，踐行社會主義核心價值觀有我一份”的倡議環(huán)節(jié)。包括中華戲劇家協(xié)會主席尚長榮、著名戲曲理論家貫涌、國家一級演員孟廣祿在內(nèi)的優(yōu)秀校友通過視頻的形式發(fā)出倡議，展現(xiàn)了老、中、青三代戲曲人對傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化堅定理想與信心，同時也鼓勵了新一代國戲人努力追求自己的夢想，堅定不移地踐行社會主義核心價值觀，學習和繼承老一輩戲曲人的敬業(yè)精神和執(zhí)著追求，腳踏實地、不懈奮斗，做中國戲曲的傳承者、踐行者、弘揚者。在節(jié)目的選擇上，既體現(xiàn)了對傳統(tǒng)藝術(shù)的弘揚，又將社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵賦予其中。例如：京劇《楊門女將》選段“一句話惱得我火燃雙鬢”、《四郎探母》選段“老娘親請上受兒拜”，展現(xiàn)了楊家將為國效力的英勇氣概，抒發(fā)了“為江山、為黎民”的俠骨柔腸。再如：《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”、《智取威虎山》選段“迎來春色換人間”和吉劇《江姐》“繡紅旗”選段等，將觀眾帶入到革命先烈為建立中華人民共和國奮斗的革命史詩當中。這些經(jīng)典唱段本身既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，又能生動展現(xiàn)戲曲文化所蘊含的中華民族忠孝節(jié)義、仁義禮智信等傳統(tǒng)美德，謳歌了人性的真善美和社會生活中的和諧溫暖，弘揚了中國人民從古至今高尚的愛國情懷和勇于擔當?shù)呢熑胃?、使命感。例如：以“激揚青春砥礪奮進，不忘初心筑夢前行”為主題的第23屆“12•9戲曲節(jié)”中，為紀念長征勝利80周年，學校導演系馬克思主義青年文藝工作者學習研修班，赴井岡山體驗生活，切身感受長征精神，回校以后結(jié)合實踐感受自編、自導、自演了《永恒的信仰》，將觀眾帶回紅軍長征的烽火歲月。該劇以一名老紅軍為孫女講故事為主線，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中反圍剿、過草地、飛奪瀘定橋等代表性故事。參與創(chuàng)作的學生對于這段歷史有了更為深切的認識，更加意識到國家強大、人民幸福的現(xiàn)實來之不易，這些紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱俗约河篮愕男叛龆幌奚木褚采钌畹馗袆恿怂麄儭?nbsp; 

三、深入挖掘戲曲藝術(shù)的德育價值，對學生的思想進行潛移默化的影響

對于戲曲學院的學生而言，使他們了解與知曉戲曲人對藝術(shù)的堅守、對藝德的看重、對風骨的堅持等，既是對他們的專業(yè)教導過程，也是思想引領過程。在戲曲從業(yè)者中，有很多感人的故事，他們身上所具有的美德、品質(zhì)，對于當代大學生來說，也有著重要的引領與示范作用。例如：在日寇侵華時期，戲曲人深蒙“國恥”，以“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識，把舞臺當作戰(zhàn)場，投入救亡斗爭，也體現(xiàn)出戲曲人特有的風骨。在“九一八”事變后，梅蘭芳排演了《抗金兵》《生死恨》、高慶奎排演了《史可法》、郝壽臣排演了《荊軻傳》、楊小樓排演了《甘寧百騎截魏營》，表達出京劇人共抗外侮的意志。為慶祝“大東亞圣戰(zhàn)勝利一周年”，日本人逼迫梅蘭芳到電臺講一次話，梅蘭芳打了三針傷寒預防針，使體溫升到四十攝氏度，拒絕出席，此后梅蘭芳先生蓄須明志，息影八年。程硯秋在拒絕為日本人義演的要求后，隱居青龍山，荷鋤務農(nóng)。這些故事體現(xiàn)出戲曲人在民族生死關頭，舍生取義的凜然正氣。這些生動、真實的事例都是我們豐富的道德教育資源，對學生能夠產(chǎn)生積極的影響。同時，豐富的戲曲劇目里所傳達的“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)美德，對學生們的品德修養(yǎng)也有著潛移默化的作用。對戲曲劇目的學習、觀摩本身，既是對戲曲藝術(shù)的領悟過程，通過對劇中人物的理解與認識，也可以看成是一個深刻的德育教育過程。學校在編寫《大學生心理健康教育》教材時，充分考慮到戲曲劇目所傳達的育人思想，在每個章節(jié)的后面，根據(jù)每一章節(jié)的內(nèi)容，都有相應的戲曲劇目推薦。例如：在“自信”章節(jié)推薦的是京劇劇目《智取威虎山》和《挑滑車》；在“情緒”章節(jié)推薦的是越劇《梁山伯與祝英臺》和京劇《楊門女將》，在“人際交往”章節(jié)推薦的是京劇《將相和》等，這也是學校將大學生思想政治教育同戲曲緊密結(jié)合的另一個例證。高等教育深化改革的提出，為大學生思想政治教育工作提供了新的視角和觀念，以社會主義核心價值觀為引領，審視學生工作的現(xiàn)狀，創(chuàng)新思想政治教育工作理念，是高校學生工作者面臨的緊迫任務和重大使命。堅持立德樹人的價值標準，將思想政治工作貫穿于教育教學的全過程和各環(huán)節(jié)，努力把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，是高校學生思想政治工作的必然要求和理性抉擇。對于藝術(shù)院校的思政工作者來說，將專業(yè)要素有效地融入思想教育工作，通過專業(yè)活動來對學生的思想、道德、價值觀進行有效引導與培育，做到思想政治教育顯性與隱性結(jié)合，工作的實效性與針對性就會得到明顯的提升，大學生思想政治教育工作與教學中心工作、與人才培養(yǎng)等才能真正實現(xiàn)相互結(jié)合、共同提高。北京教育

作者：陳娟 單位：中國戲曲學院黨委宣傳部