高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略

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摘要：隨著當今社會的發(fā)展，企業(yè)對于員工專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高了，社會各界對于成人教育的規(guī)劃也提出了新的要求，這使現(xiàn)代高職院校面臨新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代高職院校想要在社會殘酷的競爭中存活下來，必須要跟上時代的腳步，主動進行改革創(chuàng)新，采取切實可行的解決方法，以此來促進中國高職院校中成人教育的發(fā)展。本篇文章主要就中國高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略研究進行探討分析，從中找出相對應(yīng)的解決方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；成人教育；創(chuàng)新；策略研究

一、新形勢下高職院校成人教育的發(fā)展態(tài)勢

第一，就目前中國的情況來看，中國高職院校的成人教育中，有很大一部分學校都是根據(jù)社會和企業(yè)需要來開展辦學項目的，在看待高職院校成人教育發(fā)展迅速的同時，我們需要明確一個點，那就是對成人進行的教育和對全日制普通高校學生進行的教育有很大的不同，成人教育的對象以已經(jīng)進入工作壞境的成人為主，他們的文化水平和國家社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系更加緊密，而且高職院校發(fā)展成人教育的目的性比普通高等教育更強，經(jīng)常都是企業(yè)將自己員工派出學習特定的知識。與此同時，中國和教育有關(guān)的部門也大力支持高職院校的發(fā)展，使得大眾對于成人教育的關(guān)注程度比以前相比大了不少，幾乎和同等的普通教育差不多了。正是有了這些不同行業(yè)的幫助，使得近年來中國高職院校的成人教育有了很大的發(fā)展。第二，根據(jù)有關(guān)的調(diào)查，我們可以知道，在當今社會全面發(fā)展的形式下，中國高職院校成人教育的形式與內(nèi)容都發(fā)生了非常大的變化。為了能夠更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對于人才更加具體的需求，高職院校成人教育也從早先的單純發(fā)展基礎(chǔ)知識，以及某些院校還會專門根據(jù)企業(yè)的要求，對某些行業(yè)特定的知識進行相應(yīng)的培訓，這些教學方式流傳到現(xiàn)在已經(jīng)從單一逐漸發(fā)展成了全面發(fā)展成人文化素質(zhì)的教育，這些高職院校開展的成人教育主要的受教群體是一些已經(jīng)有一些文化底子、接受過教育的成年人，以及一些想要在職業(yè)上面有所突破，希望獲得更深層次專業(yè)水準的職場人士。高職院校成人教育在開班的過程中，還根據(jù)現(xiàn)在科技水平改良了自己的教學方式，近年來還引進了網(wǎng)絡(luò)教學，函授教學等新型的教學模式。高職院校成人教育的教學內(nèi)容也隨著時代變化不斷的改革創(chuàng)新，就目前來說已經(jīng)有了普通教育同等的教育水平。

二、高職院校發(fā)展成人教育存在的不足

第一，高職院校發(fā)展成人教育的過程中存在的第一個問題是當前高職院校在招生的時候普遍存在的招生對象定位不明確的問題。這個問題細說起來可以分成三個小點：第一點，是許多高職院校在招生的時候通常沒有將學生學習的目的放在首位，而只是單純地想要擴大招生，忽略了成人教育本身是存在很強的目的性的。第二個點，高職院校的相關(guān)行政機構(gòu)的目光顯然放得不夠長遠，在實際發(fā)展成人教育的工作過程中，經(jīng)常會把成人教育放錯了位子，忽視成人教育在學校發(fā)展前景中的重要地位。[1]第二，除了上面的現(xiàn)象以外，高職院校自己本身的管理制度也非常不合理。高職院校的成人教育從小班教學到逐漸形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化，一步一步地發(fā)展到今天在中國也有了很多年的歷史了，但是這么多年以來從制度上面來說和以前并沒有什么區(qū)別，可以說是完全沒有改變，總的來說，就是管理制度單一而且管理方式非常的格式化和理論化，這種管理制度已經(jīng)不符合當今的時代要求了。比如說，高職院校成人教育的學生多是已經(jīng)參加工作的成人，這些學生需要一邊工作一邊學習，而現(xiàn)有的高職院校成人教育對這一點解決得并不是很讓人滿意，面對學生邊工作邊學習的的矛盾也沒有很好地解決，這樣不合理的設(shè)計對學生的學習會帶來很不好的影響。[2]

三、高職院校發(fā)展成人教育的創(chuàng)新策略

第一，成人教育在開展的初期和普通高等教育教育就有著明顯的區(qū)別，成人教育主張的是終身教育，開展成人教育不僅僅可以提高中國國民的文化素質(zhì)水平，還可以促進中國向?qū)W習型社會轉(zhuǎn)型，是中國教育走向全球化的重要戰(zhàn)略方向。雖然成人教育和普通高等教育存在很大的不同，但是成人教育也不能完全脫離普通高等教育單獨存在，如果將成人教育孤立在系統(tǒng)的教育體系以外的話，很容易會出現(xiàn)學校開展成人教育的教師對教學沒有積極性，而管理成人教育的領(lǐng)導也會對這個教育體系不重視。第二，高職院校在發(fā)展成人教育的時候，不能只局限于自己的學校本身的辦學活動，學?？梢钥紤]和其他機構(gòu)合作，開展多元化的發(fā)展道路。開展合作項目可以有兩個方向，一是高職院?？梢院蛧鴥?nèi)外比較出名的各個高等院校一起合作，開展聯(lián)合教學，將本科乃至研究生的學歷教育引進本校，全面提升高職院校的辦學層次。除了和高等院校合作，高職院校還可以和其他同等學歷的高職院校合作，通過資源整合、相互宣傳等方式進行聯(lián)合辦學來擴大生源。第二是開展成人教育的學校在招生的時候可以和當?shù)氐闹新氃盒Ｒ约爱數(shù)氐膶？圃盒Ｏ嗷ズ献?。中職院校的學生很大一部分在畢業(yè)以后就直接進入了社會進行工作，這些工作一般都不需要太多文化知識，很少有學生繼續(xù)進入更高層次的學校對自己的工作進行深入的學習。

四、結(jié)束語

隨著社會的進步，人們的思想觀念也在不斷地進步，越來越多的認識到了成人教育的重要性，高職院校作為老牌發(fā)展成人教育的機構(gòu)，應(yīng)該要充分發(fā)揮自己的主導作用，不斷推陳出新，尋求新的更符合現(xiàn)在社會形勢的管理方式，將現(xiàn)代科學技術(shù)和辦學模式相結(jié)合，將提高學生綜合素質(zhì)與學生的工作前景相結(jié)合，制定長遠的工作方案。只有端正了高職院校對于成人教育的辦學理念，才能更好地促進中國成人教育行業(yè)又好又快發(fā)展，實現(xiàn)學生和學院之間的共贏，才能共同推進中國的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻：

[1]劉德安，田水成.推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)J].牡丹江大學學報，2012(12):141-143.

[2]張仲兵.高職繼續(xù)教育的發(fā)展困境與對策[J].四川職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（04）：97-100.

作者：侯智新 單位：重慶交通職業(yè)學院