大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

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一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的重大意義

自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)展的要求，是目前解決大學(xué)生就業(yè)困難和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑之一。但是，由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，多數(shù)學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)業(yè)成功率較低，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能是主要制約因素。因此，加大高校創(chuàng)業(yè)教育力度，構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（一）創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，其實(shí)質(zhì)是一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹過(guò)程。它通過(guò)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔的精神，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的重要作用，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生由崗位的尋求者變?yōu)閸徫坏奶峁┱?，由知識(shí)的擁有者變?yōu)樯鐣?huì)價(jià)值的創(chuàng)造者。

（二）創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)途徑

大學(xué)生是全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展不可或缺的寶貴人力資源，他們的就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，逐步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的重要途徑。

（三）創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展

通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育可以改變大學(xué)生的態(tài)度、知識(shí)、行為和職業(yè)目標(biāo)，使更多的學(xué)生能明確自己的興趣與未來(lái)職業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，從而做出正確的職業(yè)規(guī)劃和選擇，發(fā)揮創(chuàng)造潛力。在色彩斑斕的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要

增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，走創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展道路，是我國(guó)21世紀(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，核心在創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是高校生存與發(fā)展的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，必須從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的基本原則

（一）循序漸進(jìn)原則

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容涉及資金、人員、管理、市場(chǎng)、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法規(guī)、人際交往等多方面的知識(shí)，需要科學(xué)設(shè)計(jì)，分步推進(jìn)，貫穿于從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程和諸環(huán)節(jié)。作為每位同學(xué)必選的公共基礎(chǔ)課，從大一開(kāi)始，針對(duì)不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的需求，構(gòu)建有效銜接、內(nèi)容實(shí)用、循序漸進(jìn)的階梯式創(chuàng)業(yè)教育課程體系，做到有計(jì)劃、有載體、有學(xué)時(shí)、有學(xué)分、有側(cè)重、有評(píng)價(jià)方法。

（二）三結(jié)合原則

1.堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要素，把創(chuàng)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)融入到專業(yè)知識(shí)之中，以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)索質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。真實(shí)的工作場(chǎng)景、一流的實(shí)訓(xùn)裝備、貼心的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生而言，要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扎實(shí)的校外拓展訓(xùn)練必不可少。高校要千方百計(jì)地開(kāi)發(fā)各種校內(nèi)外資源，積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

3.堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合。創(chuàng)CENTURY業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)是一致的，因此應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，豐富和補(bǔ)充大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，清楚自己以后發(fā)展的方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期，做好職前準(zhǔn)備，把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。

（三）分類指導(dǎo)原則

創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，就要尊重學(xué)生，要從學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。比如：針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同興趣學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，進(jìn)行分類指導(dǎo)。以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，讓更多的大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，并且能成功創(chuàng)業(yè)。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的著力點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)教育是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，換發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基石。高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系、質(zhì)量保障體系和實(shí)訓(xùn)體系。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

1.把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。據(jù)調(diào)查，目前一些高校仍然對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的課程，只是在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課中有所涉及，隨意性較大。要改變這種局面，高校必須修改人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，實(shí)行彈性教學(xué)管理方式，并使之形成一種新常態(tài)，以確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。

2.要開(kāi)設(shè)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育課程，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（1）創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，是從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生意識(shí)到，要適應(yīng)時(shí)展的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（2）創(chuàng)業(yè)能力提升。創(chuàng)業(yè)能力是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來(lái)并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。創(chuàng)業(yè)成功與否取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更為重要的是自身創(chuàng)業(yè)能力的提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、決策能力、適應(yīng)能力、把握市場(chǎng)的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、交際能力、獲取資源的能力等等。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)的成功率。

（3）創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備多方面的相關(guān)知識(shí)和技能，才能有效地解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、稅收知識(shí)、法律知識(shí)、金融知識(shí)、人際交往知識(shí)、禮儀知識(shí)、相關(guān)行業(yè)知識(shí)等等。通過(guò)這些必備知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和政策，掌握創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)和技巧，激發(fā)創(chuàng)業(yè)愿望，提高創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理性創(chuàng)業(yè)。

（4）創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育。目前造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，是沒(méi)有樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，缺少自立自強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、敢為人先、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，過(guò)多地依賴學(xué)校和家長(zhǎng)，不愿到農(nóng)村、基層、艱苦偏遠(yuǎn)的地方去。所以，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人的關(guān)系，將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與祖國(guó)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)到西部、基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量保障體系

1.高校要成立創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)計(jì)和實(shí)施、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、協(xié)調(diào)等項(xiàng)工作，為創(chuàng)業(yè)教育提供對(duì)象、人力、財(cái)力、物力保障，使創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)校管理、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋到學(xué)校的全體教職員工，確保創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2.建立專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。一方面，要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)，完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，打造雙師型教師隊(duì)伍。另一方面，從社會(huì)各界聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、專家學(xué)者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課教師，同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并開(kāi)展各種咨詢，參與創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)與研究工作。雙管齊下，培養(yǎng)和造就一支高水平的、專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。

3.成立創(chuàng)業(yè)教育成果的考評(píng)組織，做好創(chuàng)業(yè)教育指標(biāo)體系評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作，每學(xué)期對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以保障學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)體系

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉和提高大學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，努力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際能力。

1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（1）采取自建和校企共建等多種方式，統(tǒng)籌現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，整合或新建涵蓋所有應(yīng)用型專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（2）加強(qiáng)校校合作，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)地方的能力。

（3）加強(qiáng)校地合作，爭(zhēng)取地方政府的政策與資金支持，爭(zhēng)取較多的校地共用的共建項(xiàng)目，充分發(fā)揮地方政府在校企合作辦學(xué)中的橋梁作用。

2.拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

（1）加強(qiáng)校企合作，采取“以企為主”的形式共建綜合性校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。承接相關(guān)專業(yè)學(xué)生的操作訓(xùn)練、頂崗生產(chǎn)、企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（2）加強(qiáng)高校教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作交流，實(shí)施課程設(shè)置緊跟生產(chǎn)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟崗位能力，教材選配緊跟任務(wù)項(xiàng)目的校企合作教學(xué)模式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，讓他們親身感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)之道，積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

作者：韓偉 單位：河北民族師范學(xué)院法政系