成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革探討

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一、成本會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)

成本會(huì)計(jì)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)不可缺少的必修課程之一，它是一門實(shí)踐和應(yīng)用性強(qiáng)、理論體系復(fù)雜的系統(tǒng)性專業(yè)課程。這門課程能讓學(xué)生全面地了解和掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和企業(yè)產(chǎn)品成本核算的基本程序、方法和技能以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品成本進(jìn)行核算和分析等，也能為今后學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》等課程打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、成本會(huì)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

1、成本會(huì)計(jì)的教材內(nèi)容陳舊并與實(shí)際脫節(jié)。首先是有的學(xué)校沒(méi)有根據(jù)財(cái)政部頒布的新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和要求對(duì)所用教材及時(shí)更新。還有的學(xué)校雖然啟用了新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的新教材，但沒(méi)有及時(shí)更新成本會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容，這些都會(huì)給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)很大的不便，尤其是教學(xué)過(guò)程中的考試與實(shí)踐更給學(xué)生帶來(lái)了許多誤解與困惑，最大限度地影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)企業(yè)的內(nèi)部管理提出的新要求與挑戰(zhàn)，企業(yè)的成本核算的內(nèi)容與成本管理方法也隨著發(fā)生了很大的變化。而目現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校所用的成本會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容只停留在企業(yè)生產(chǎn)工藝的過(guò)程和生產(chǎn)的耗費(fèi)上，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。造成不少教材內(nèi)容與當(dāng)今企業(yè)的生產(chǎn)成本管理內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)。

2、成本會(huì)計(jì)教學(xué)的方法陳舊，教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前大部分高校的成本會(huì)計(jì)教學(xué)仍然受應(yīng)試教育的束縛，沿用傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)方法，根據(jù)考試內(nèi)容和要求對(duì)書(shū)本中的例題進(jìn)行細(xì)致的傳授，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更本沒(méi)有身臨其境的感受，只是機(jī)械地把考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來(lái)應(yīng)付考試。而現(xiàn)在的學(xué)生大部分是從一所學(xué)校進(jìn)入另一所學(xué)校，根本不了解企業(yè)的生產(chǎn)情況和成本會(huì)計(jì)的核算，這些知識(shí)對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常抽象的。為此，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就不會(huì)很高，不少學(xué)生只是死記硬背應(yīng)付考試，其次，教師的素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響，教師在教學(xué)工作中要想做到既教書(shū)又育人，必須有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，現(xiàn)在不少成本會(huì)計(jì)教師都是由一所高校的學(xué)生直接進(jìn)入另一所高校進(jìn)行從教，只是有有扎實(shí)的理論功底，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?無(wú)疑在這種教育方法下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生肯定不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的成本管理需求，終究會(huì)被社會(huì)淘汰。

三、成本會(huì)計(jì)教學(xué)的改革措施

1、選擇合適的成本會(huì)計(jì)教材，使理論教學(xué)和實(shí)踐課程相結(jié)合。首先，學(xué)院要結(jié)合目前企業(yè)管理的需要以及本院的辦學(xué)模式來(lái)選擇適合的成本會(huì)計(jì)教材，對(duì)學(xué)院不同類別學(xué)生的教材都要有所區(qū)分，而且要采用財(cái)政部頒布的新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和要求的教材。另外，還可以讓教師對(duì)教材中的部分內(nèi)容結(jié)合本院的實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)整和修訂，特別是要加入一些便于學(xué)生實(shí)踐方面的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。其次，成本會(huì)計(jì)這門課程的實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)，對(duì)于不熟悉企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)情況的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較大。而成本會(huì)計(jì)一直采用最古老的－灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果較差。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的需求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于探索和創(chuàng)新，采用理論與實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)方式。上課時(shí)教師要結(jié)合目前企業(yè)管理的需求，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)滲透到社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和應(yīng)用能力。如:定期組織學(xué)生到管理比較完善的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，使學(xué)生能深入第一線了解產(chǎn)品的生產(chǎn)情況。沒(méi)有實(shí)習(xí)條件的學(xué)校也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種成本核算方法的系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握成本會(huì)計(jì)課程中各種業(yè)務(wù)的操作程序和方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、提高教師素質(zhì)，利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。教師的素質(zhì)決定教學(xué)改革的成敗。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)理論和豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有精湛的企業(yè)成本核算和管理經(jīng)驗(yàn)。杜絕教師用過(guò)時(shí)的知識(shí)和技能去應(yīng)付學(xué)生，要求教師要必須不斷更新自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。對(duì)教材中不適用的部分及時(shí)修訂，其次教師還應(yīng)該積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)，想方設(shè)法提高自己的專業(yè)理論水平和教科研能力。另外學(xué)校還要定期派一些教師到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐，讓他們從實(shí)踐中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)了解一些經(jīng)濟(jì)管理一線對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中做到及時(shí)調(diào)整新內(nèi)容、落實(shí)新要求，保證學(xué)生畢業(yè)后能迅速成為適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)的會(huì)計(jì)人才。還有一點(diǎn)，由于成本會(huì)計(jì)這門學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，而面對(duì)的學(xué)生又從未接觸過(guò)企業(yè)，所以要想給他們上好課就有一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及到一些表格和成本計(jì)算單，如果教師只是照本宣讀學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味學(xué)習(xí)效果肯定不佳，因此，要求教師要積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，搜集和制作一些生動(dòng)實(shí)用多媒體課件，在課堂上讓學(xué)生直觀地了解企業(yè)成本核算的全過(guò)程，從而提高課堂的教學(xué)效果?？傊覀円鸩浇⒁蕴岣邔W(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐能力為導(dǎo)向的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式，進(jìn)一步提高成本會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)今會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求。

作者：胡曉玲 單位：湖南益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院