高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：一直以來，高職院校都承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才的任務(wù)，在高職學(xué)校的教育當(dāng)中，對實(shí)踐能力的要求會更高一些，所以教學(xué)模式和普通的高中就要有所區(qū)別。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)格局是多樣化的，經(jīng)濟(jì)全球化已然成了一個不可逆轉(zhuǎn)的潮流，所以整個社會對于財務(wù)會計工作也有了越來越多的關(guān)注，社會上對于財務(wù)會計方面的人才有了很大的需求，高職是為社會培養(yǎng)專業(yè)會計人才的主要場所，因為幾乎是每一個行業(yè)領(lǐng)域都需要會計的崗位，所以在整個大的教育改革的背景之下，對于高職財務(wù)會計的教學(xué)模式需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改進(jìn)，對學(xué)生的培養(yǎng)更加注重社會實(shí)踐能力的發(fā)展，將整體的教學(xué)水平加以提高，這旨在為社會的發(fā)展提供更多的高水平且有更強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)的財務(wù)會計人才，這在很大程度上對于社會的繼續(xù)發(fā)展是有推動作用的，學(xué)生的實(shí)際操作能力提高，那么在財務(wù)會計工作上自然便會做出更大的貢獻(xiàn)，在新的時代下，必須要對教學(xué)模式來進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職財務(wù)會計；教學(xué)模式創(chuàng)新；實(shí)施

一、高職財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是老師是課堂的主人，對于高職學(xué)生來說，大多數(shù)的人在文化課的學(xué)習(xí)方面都會有所欠缺，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是老師將知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，學(xué)生也從未意識到自己才是課堂的主人，為了應(yīng)對應(yīng)試教育，所以老師總是圍繞著一個考試頻率比較高的知識點(diǎn)來進(jìn)行反復(fù)的講解，這種填鴨式的灌輸教學(xué)會很容易的讓學(xué)生對于教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭倦，本來就缺乏的學(xué)習(xí)興趣便直接可能消失，這不僅是對教學(xué)時間的浪費(fèi)，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。由于學(xué)生一直都是被動地接受著知識，所以老師也無法針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做出重點(diǎn)的教學(xué)，這對于學(xué)生的培養(yǎng)會產(chǎn)生很多不利的影響。

二、高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）老師要將創(chuàng)新應(yīng)用到多個方面

在進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新之前，老師就必須要從多個角度出發(fā)來對財務(wù)會計的發(fā)展現(xiàn)狀做出調(diào)研，在進(jìn)行理論知識的教授之前，老師需要對整個會計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀做到心中有數(shù)，將當(dāng)前會計發(fā)展的現(xiàn)狀加以掌握，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候才會更加容易地找到重點(diǎn)，這樣在制定教學(xué)計劃的時候，才會找到教學(xué)的新方向，積極地調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)的內(nèi)容，并且根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀在其中增加社會實(shí)踐，這樣學(xué)生可以盡快地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。此外對于課程的體系也要積極地進(jìn)行創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)中理論知識的教學(xué)之外，還有學(xué)生的職業(yè)能力、崗位能力等，這些也要都納入教學(xué)計劃中來，讓學(xué)生對于財務(wù)會計的整個工作流程和工作崗位有所感知并且在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中可以有更加深刻的理解和認(rèn)識。最后老師對于實(shí)踐活動的創(chuàng)新也要加以重視，結(jié)合教材上的理論知識來積極地進(jìn)行一些實(shí)踐活動，幫助學(xué)生可以及時地將學(xué)到的知識加以實(shí)際的應(yīng)用，這個過程就是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程，這可以幫助學(xué)生接收到更為專業(yè)的培訓(xùn)，自身的專業(yè)能力一定會在這個過程當(dāng)中得到不斷的提升，老師應(yīng)該和學(xué)校一起，為學(xué)生提供到更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

（二）對課程設(shè)計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

高職財務(wù)會計的學(xué)習(xí)是有很多門課程的，會計是一門綜合性很高的學(xué)科，而我們所說的會計崗位也有著很多不同的工種的選擇，在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，要將這些不同的課程做出一個相對來說具體清晰的安排，要將專業(yè)和課程做好有機(jī)的結(jié)合，根據(jù)財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同將專業(yè)課程的建設(shè)做好分類，貫穿多元化課程設(shè)計的理念。其實(shí)每一門課程都是有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律的，所以按照一種統(tǒng)一的方式來進(jìn)行所有課程的學(xué)習(xí)也是欠缺合理性的，這種機(jī)械的慣性思想反而會有礙于課程合理性的推進(jìn)，而對課程設(shè)計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新就是將每一門的專業(yè)課程和教學(xué)的內(nèi)容相互結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)對知識點(diǎn)進(jìn)行分析。這個過程中，一方面可以促使教師發(fā)揮更大的潛力和才華的施展，充分的調(diào)動老師的工作積極性和主動性，而且還可以將教學(xué)的方式進(jìn)行有機(jī)的提高，利用豐富多彩的教育手段來使課堂可以有更多的趣味性，在很大的程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐

在高職學(xué)校的會計教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動最主要的地方還是校內(nèi)，因為學(xué)生的數(shù)量太多，一方面找不到太多供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的場所，一方面也不利于學(xué)校的管理，所以學(xué)校需要在內(nèi)部建立實(shí)踐基地，給學(xué)生創(chuàng)造出一個仿真的工作崗位。按照會計專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，建立不同類別的會計實(shí)訓(xùn)基地，比如會計崗位模擬實(shí)訓(xùn)室、以會計職業(yè)道德教育和會計監(jiān)督能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會計實(shí)訓(xùn)展示室等，這些實(shí)踐基地的建設(shè)，不僅是對學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源的極大豐富，而且還為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件，不僅提高了學(xué)校內(nèi)部人才培養(yǎng)的水平，而且好將高職學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)加以落實(shí)。除此之外，還可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在課堂進(jìn)行的過程當(dāng)中，老師對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂的講解過程當(dāng)中，增加學(xué)生和老師之間的互動，讓學(xué)生做課堂的主人，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。老師要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在課堂的教學(xué)當(dāng)中，老師提出一個相對經(jīng)典的案例，給學(xué)生提出明確指導(dǎo)之后由學(xué)生自主討論這個案例當(dāng)中的知識點(diǎn)，同學(xué)們可以自覺自愿的組成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用集體的智慧來進(jìn)行問題的解決。

（四）創(chuàng)新校外實(shí)踐

校外實(shí)踐也是學(xué)校需要為學(xué)生提供的一種重要的學(xué)習(xí)形式，學(xué)?？梢酝ㄟ^與一些專業(yè)相對口的企業(yè)簽訂長期的合作協(xié)議，將校外實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)加以創(chuàng)新，這種方式可以促使學(xué)生及時的接觸到學(xué)校以外的世界，及時地走出校園，積極地利用在學(xué)校當(dāng)中所學(xué)到的知識來進(jìn)行實(shí)際問題的解決，找到自己學(xué)習(xí)過程中的不足之處，積極的完善自己的能力，促使自己成長為一個適合企業(yè)要求的專業(yè)人才。學(xué)生要積極地利用學(xué)校所提供的實(shí)習(xí)機(jī)會，在周末和節(jié)假日的時候抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓自己多掌握一些專業(yè)技能。此外，學(xué)校還可以邀請一些經(jīng)驗豐富的專家來對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗的傳授，將專業(yè)的會計人才請進(jìn)課堂，用專題講座等形式來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，增加和學(xué)生們之間的互動，解答他們的一些疑惑，為學(xué)生指明一個未來發(fā)展的方向。這樣做的話一方面可以使得工作和生活之間更為貼合，一方面還可以為學(xué)生和專業(yè)人員進(jìn)行交流。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新的具體實(shí)施

（一）在課堂中仿真工作崗位

在高職財務(wù)會計的教學(xué)過程當(dāng)中，除了傳統(tǒng)的理論知識講授環(huán)節(jié)，還可以在課堂當(dāng)中做一個仿真的工作崗位，這可以幫助學(xué)生及時地將課堂理論知識轉(zhuǎn)化到實(shí)踐上面，只有實(shí)踐的能力增加了，那么課堂上所學(xué)習(xí)到的東西才真的可以有所意義。只有在切實(shí)的實(shí)踐工作當(dāng)中，才可以將能力得以培養(yǎng)，包括觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。理論知識的學(xué)習(xí)本身就是為步入工作崗位而鋪設(shè)道路，但理論知識的學(xué)習(xí)也是必不可少的，這可以讓學(xué)生步入會計崗位的時候，可以有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)其專業(yè)操守。

（二）在教學(xué)過程中要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，除了理論知識的講課之外，老師也要充分地利用學(xué)校的教學(xué)條件，努力地為學(xué)生營造出一些實(shí)踐的機(jī)會，在模擬會計軟件的幫助之下，學(xué)生通過這些軟件來進(jìn)行一種獨(dú)立的財務(wù)會計工作方面的訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程當(dāng)中，老師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)撥，培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行工作完成的能力，此外，學(xué)校也要定期的組織一些演講活動，聘請有能力的企業(yè)會計師來給學(xué)生進(jìn)行會計知識的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐技巧，提升學(xué)生本身的專業(yè)素養(yǎng)水平。

（三）學(xué)校應(yīng)該積極地與企業(yè)建立校企合作關(guān)系

為了給學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會和就業(yè)機(jī)會，學(xué)校需要和企業(yè)建立起長期的合作關(guān)系，這不僅可以在很大程度上提升學(xué)生的專業(yè)技能，而且也可以為企業(yè)的發(fā)展提供人才。學(xué)生用寒暑假或者是周末的時間去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，自己的工作能力在不知不覺當(dāng)中得到了提升，這樣很多學(xué)生就會更容易發(fā)展為適合企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。學(xué)校的畢業(yè)率會有所提升，學(xué)生畢業(yè)之后可以獲得更多的工作機(jī)會，企業(yè)也會因為學(xué)生的加入而有所發(fā)展，所以長期校企合作的建立于雙方來說都是極為有利的。

四、結(jié)語

綜上所述，社會總是在不斷地發(fā)展的，為了適應(yīng)發(fā)展總歸是要進(jìn)行創(chuàng)新的，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷進(jìn)步，所以社會對于財務(wù)會計的人才需求也在不斷地加大，對他們的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)要求也愈發(fā)的嚴(yán)格起來，所以高職的教學(xué)也一定要跟上時展的腳步，以大多數(shù)企業(yè)的招工標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，不斷地培養(yǎng)可以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的會計人才。老師需要對以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行充分的反思，對于不符合發(fā)展的方式要及時地進(jìn)行淘汰，從學(xué)生的發(fā)展程度出發(fā)，制定出真正適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，不斷地對課程設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉，不斷地對高職財務(wù)會計教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

［1］覃侯健.試論高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施［J］.山西青年,2018（19）.

［2］呂鶴青.高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施［J］.速讀（下旬）,2017（8）.

［3］尹麗娟.高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施［J］.財會學(xué)習(xí),2017（3）.

［4］衡睿杰.高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施［J］.商品與質(zhì)量,2016（37）.

［5］孟蒙.論高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)施［J］.讀書文摘,2016（20）.

作者：李贊 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分