淺析播音主持即興口語表達(dá)構(gòu)建

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺析播音主持即興口語表達(dá)構(gòu)建范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們接收信息的方式和習(xí)慣發(fā)生了極大變化。電視網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)空間的各種電臺和綜藝節(jié)目使人們目不暇接，這對播音主持提出了更高的要求。隨著各種節(jié)目應(yīng)運而生，播音主持的重要性更加凸顯。如果播音主持具備較好即興口語表達(dá)能力，就可以讓節(jié)目增色不少，調(diào)動受眾的積極性，對電臺電視節(jié)目的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來積極作用?；诖耍磁d口語表達(dá)應(yīng)當(dāng)作為每個播音主持的必修課，并致力于表達(dá)水平的提升。

關(guān)鍵詞：播音主持；即興口語表達(dá)；能力提升

當(dāng)前社會背景下，廣播電視節(jié)目的質(zhì)量和播音主持語言功力緊密相關(guān)。而在語言能力中，即興口語表達(dá)能力能夠全面體現(xiàn)播音主持的專業(yè)素質(zhì)，在面對播出事故，或者臨時突發(fā)狀況時，播音主持快速組織語言，使節(jié)目正常播出，這是每個播音主持都應(yīng)當(dāng)具備的能力?；诖?，播音主持應(yīng)當(dāng)在明確即興口語表達(dá)重要性的基礎(chǔ)上，正視當(dāng)前存在的各種問題，努力提升自身即興口語表達(dá)能力[1]。

1即興口語表達(dá)相關(guān)概念闡述

在廣播電視節(jié)目的創(chuàng)作中，無論播音主持是否提前準(zhǔn)備串詞，都需要具備一定即興反應(yīng)功力，很多播音主持臨場發(fā)揮的即興口語，也都成了后來節(jié)目中沉淀的經(jīng)典。節(jié)目中的即興口語表達(dá)，和日常生活中的口語交流存在較大區(qū)別，即興口語表達(dá)同樣需要注重藝術(shù)化和規(guī)范化，而且需要在臨場數(shù)秒內(nèi)迅速反應(yīng)，又要不留痕跡，一次性完成即興口語表達(dá)，這的確給播音主持帶來不小的挑戰(zhàn)。即使播音主持提前準(zhǔn)備稿件，在節(jié)目中也不能完全根據(jù)稿件亦步亦趨、照本宣科，否則就會成為節(jié)目的傳聲筒，失去節(jié)目應(yīng)有的活力。播音主持有必要在節(jié)目正式開始之前，將稿件中的串詞進(jìn)行二次創(chuàng)作，轉(zhuǎn)換成適合節(jié)目風(fēng)格的話語，或增加話語的趣味性和自然感。二次創(chuàng)作階段，不僅要圍繞文字本身，還要強(qiáng)化聯(lián)想能力，對文字傳達(dá)的信息進(jìn)行分析，令口語表達(dá)更生動。在文字相同的情況下，播音主持人口中的話語，相較單純閱讀更具感染力的原因[2]。即興播音通常為無稿狀況，難度相較有稿更大，在即興口語表達(dá)上也不是簡單信口開河，而是要結(jié)合節(jié)目推進(jìn)實際情況，對語境進(jìn)行推敲。尤其是各種直播，其不能在后期對節(jié)目進(jìn)行剪輯加工，更需要播音主持不斷提升即興口語表達(dá)能力。

2播音主持即興口語表達(dá)重要性

2.1提升播音主持專業(yè)素養(yǎng)

對播音主持的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)著眼于長期，致力于播音主持綜合素質(zhì)的提升。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、媒體水平不斷提升的同時，媒體的分眾化趨勢逐漸顯現(xiàn)。每個節(jié)目都有各自對應(yīng)的受眾，在信息技術(shù)不斷革新的時代背景下，受眾能夠通過與節(jié)目組官方號進(jìn)行交流，對節(jié)目的制作提出自己的建議，這也對節(jié)目的播音主持提出了更高要求。受眾可以明顯發(fā)現(xiàn)，不同節(jié)目的風(fēng)格和播音主持的即興口語表達(dá)水平息息相關(guān)，尤其是對于流程有較嚴(yán)要求或氣氛歡快的綜藝節(jié)目。即興口語表達(dá)的能力，作為播音主持的必要素質(zhì)，相較于其他專業(yè)素養(yǎng)，其即時性和可變性特征更明顯。每一場節(jié)目都是一次戰(zhàn)役，很可能發(fā)生各種不可預(yù)知的情況，因此，播音主持必須能夠在自身專業(yè)基礎(chǔ)上，對現(xiàn)場情況作出即時反應(yīng)。這種專業(yè)素質(zhì)并不能在短時間內(nèi)取得立竿見影的效果，需要經(jīng)過長期工作經(jīng)驗積累，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷使自身專業(yè)素質(zhì)得以提升[3]。

2.2強(qiáng)化播音主持控場能力

播音主持是一個節(jié)目流程的引導(dǎo)者和現(xiàn)場的掌控者，因此在發(fā)生突發(fā)狀況時要能夠隨機(jī)應(yīng)變，基于專業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)對現(xiàn)場的靈活掌控，這也是播音主持能力的重要體現(xiàn)。以談話節(jié)目為例，每一次節(jié)目都會迎來不同的嘉賓，每個嘉賓的談話重點、性格特點、生活經(jīng)歷都各不相同，每次節(jié)目的主題也存在差異。因此，播音主持除了需要進(jìn)行充分的事前準(zhǔn)備，還需要在節(jié)目進(jìn)行中，在和嘉賓的談話中尋找靈感，提出有畫龍點睛作用的問題。除此之外，由于談話節(jié)目氣氛相對輕松，很多嘉賓回答的答案也許會和播音主持預(yù)想的答案相去甚遠(yuǎn)，這就需要播音主持隨時保持敏感性，對嘉賓的回答做出準(zhǔn)確、及時的應(yīng)對，避免出現(xiàn)冷場尷尬的狀況，控制好節(jié)目場面?；诖耍嚓P(guān)單位在開展播音主持針對性培訓(xùn)時，在重視即興口語表達(dá)能力的同時，還要強(qiáng)化播音主持對現(xiàn)場的掌控能力[4]。

2.3符合全媒體時代播音主持的要求

當(dāng)前社會正處在全媒體時代，媒體節(jié)目也在擺脫單一化的發(fā)展趨勢，播音主持在其中發(fā)揮著重要作用，并在節(jié)目和受眾之間起著重要的溝通橋梁作用。全媒體時代的即興口語表達(dá)，更強(qiáng)調(diào)娛樂性、表演性，讓受眾享受身臨其境的沉浸式體驗。如果播音主持即興口語表達(dá)水平不高，就無法真正調(diào)動受眾積極性，也會削弱傳播效果。

3當(dāng)前播音主持即興口語表達(dá)的困境

3.1不具備正確職業(yè)觀念

當(dāng)前社會背景下，一些播音主持未曾樹立正確職業(yè)觀念，接收的針對性培訓(xùn)也并不到位，因此也沒有真正意識到即興口語的重要性，未能對其概念建立起正確的認(rèn)知。一部分播音主持將即興口語表達(dá)等同于暖場閑聊，只重視語言密度，避免出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。被這種職業(yè)觀念影響，一部分播音主持忽視了即興口語表達(dá)中信息的有效性，沒有充分調(diào)動受眾的積極性，令即興口語的信息傳達(dá)效果大打折扣[5]。

3.2對串詞文稿依賴程度較高

播音主持的即興口語表達(dá)，強(qiáng)調(diào)即興，去除語言雕飾，力求自然，使受眾不自覺受到主持人引導(dǎo)。但是，即興口語表達(dá)基本功不到位的播音主持，會在節(jié)目開始之前，將節(jié)目中的內(nèi)容事無巨細(xì)地交代清楚，并在節(jié)目之前盡量背下來，以免耽誤節(jié)目的正常進(jìn)行。節(jié)目在實際播出時，盡管播音主持沒有照稿宣讀，但是卻會給受眾強(qiáng)烈的違和感，語言雕琢現(xiàn)象過于明顯，也未能根據(jù)臨場情況隨機(jī)應(yīng)變，缺乏靈活性。除此之外，播音主持在背稿狀態(tài)下，會使說話感覺偏向播音腔，削弱語言傳達(dá)的親和力，令即興口語表達(dá)難以體現(xiàn)藝術(shù)魅力。

3.3語言缺乏重點

一部分播音主持為了活躍節(jié)目氣氛，在表達(dá)上口若懸河，這就讓即興口語表達(dá)信息在特定時間內(nèi)密度過大，未留給受眾思考的空間，表達(dá)話語中心思想也不明顯[6]。

3.4語言存在問題

一部分播音主持對自身節(jié)目定位上不夠明確，也未能將自身姿態(tài)放低，沒有和受眾之間做到平等交流，失去了語言應(yīng)掌握的“度”。除此之外，同樣的語言表達(dá)，在生活中和節(jié)目中存在差異，即興口語表達(dá)強(qiáng)調(diào)“口語化”而非“隨意化”，能力不強(qiáng)的播音主持很容易陷入隨意引導(dǎo)和妄加評論的瓶頸，令受眾對節(jié)目失去興趣[7]。

4播音主持即興口語表達(dá)能力提升的對策

4.1重視節(jié)目之前準(zhǔn)備工作

任何節(jié)目都不能僅靠現(xiàn)場發(fā)揮就能保證節(jié)目的正常進(jìn)行。通常情況下，無論是節(jié)目的主題，還是談話切入角度，或者在關(guān)鍵時間節(jié)點放的背景音樂，在何時安排和受眾之間的現(xiàn)場交流，其都是在節(jié)目實際播出之前反復(fù)籌劃確定的，而任何一環(huán)都需要播音主持起到重要引導(dǎo)作用。以中央電臺對維也納新年音樂會的轉(zhuǎn)播為例，其主持人面臨的巨大挑戰(zhàn)。主持人要在無法身臨其境的情況下，對新年音樂會進(jìn)行零時差直播。主持人話語解說應(yīng)當(dāng)在音樂停止和轉(zhuǎn)場之間進(jìn)行，而不能和音樂會的進(jìn)行產(chǎn)生沖突。因此，主持人只能通過現(xiàn)場掌聲的情況，判斷結(jié)束解說的時間節(jié)點。主持人需要注意的是，如果因為怕主持講解和音樂產(chǎn)生重疊而長時間等待，又會產(chǎn)生較長直播空白，造成直播事故。這就要求主持人在進(jìn)行直播之前，完成大量的準(zhǔn)備工作，包含古典音樂的學(xué)習(xí)，或者收集整理歷年新年音樂會素材等。萬事俱備之后，主持人也要在工作中保持清醒狀態(tài)，在恰當(dāng)時間點結(jié)束主持講解，使直播更為自然[8]。

4.2加強(qiáng)自身知識積累

播音主持在節(jié)目中，可能會遇到各種狀況，需要掌握即興口語表達(dá)能力，在各種突發(fā)情況下都能履險如夷。從這個層面看，播音主持更像雜家，需要不斷拓寬自身知識廣度，博覽群書，不斷實現(xiàn)自身的積累。這種積累主要體現(xiàn)在以下三個方面：

4.2.1專業(yè)能力主持人不僅需要提升自身播音主持素質(zhì)，而且需要加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能恰如其分進(jìn)行即興口語表達(dá)。這種能力不是在短期一蹴而就的，如果對知識一知半解，或者出了問題只能將認(rèn)知停留在表層，播音主持便難以體現(xiàn)專業(yè)性。

4.2.2文化知識播音主持需要保證自身文化底蘊，因此在工作之余，需要對知識保持敏感性，廣泛涉獵多方面知識，在節(jié)目中輸出一滴水，就需要自身擁有一塘水，這樣才能應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

4.2.3主持經(jīng)驗成功的主持人應(yīng)當(dāng)經(jīng)驗豐富，在節(jié)目中彰顯生活的智慧，將自身經(jīng)驗見解潛移默化傳遞給受眾，靈活掌握節(jié)目的張弛程度，通過即興口語表達(dá)，凸顯節(jié)目主題，這既能讓受眾體會到播音主持的個人魅力，又能令受眾受到一定啟發(fā)。

4.3具備自身心態(tài)

播音主持即興口語表達(dá)能力的良好發(fā)揮和其良好的心態(tài)密不可分。很多播音主持盡管腹有詩書，但是在關(guān)鍵時刻卻無法急中生智。在節(jié)目進(jìn)行階段，播音主持需要不斷給自己心理暗示，為自身樹立信心。

4.4重視細(xì)節(jié)

4.4.1改變自身不正確發(fā)音方式節(jié)目的質(zhì)量和播音主持發(fā)音情況也息息相關(guān)，因此有必要完善播音主持的發(fā)音情況。播音主持的特有音色往往會成為節(jié)目亮點或個人魅力的象征。盡管發(fā)音和音色存在一定先天因素，但是后天訓(xùn)練也相當(dāng)重要。對此，在日常中，播音主持可以和正確發(fā)音軟件語音相比較，令自身發(fā)音方式更加完善，從而克服發(fā)音問題。

4.4.2控制說話音量在音量認(rèn)識上，一部分播音主持認(rèn)為自身聲音越大，帶來的節(jié)目效果就越好，更容易讓受眾產(chǎn)生共鳴，但是這種認(rèn)識相對偏頗。如果播音主持不善于控制氣息，音量提高容易令喉部位置周圍肌肉緊張，此時會大幅增加氣息量，令音調(diào)更加尖銳?；诖?，播音主持應(yīng)當(dāng)控制說話音量，使自身發(fā)揮更為自然[9]。

4.4.3靈活控制語速和節(jié)奏進(jìn)行播音主持時，語速和語言節(jié)奏也是能夠影響節(jié)目氛圍的重要因素，如果忽視了語速和節(jié)奏的控制，很容易打亂受眾注意力，讓節(jié)目連貫性受到影響。在此過程中，播音主持應(yīng)當(dāng)在口語表達(dá)上娓娓道來，為受眾預(yù)留出足夠思考空間，建立起直觀畫面感。播音主持在進(jìn)行口語表達(dá)時，還應(yīng)當(dāng)隨時觀察受眾反應(yīng)，判斷語言節(jié)奏和語速產(chǎn)生的效果。

4.4.4注重語氣的變化說話的語氣語調(diào)，往往能體現(xiàn)出一個人的性格特點與表達(dá)方式。在談話節(jié)目中，主持人往往能夠從嘉賓的語氣語調(diào)中，對其情緒產(chǎn)生精準(zhǔn)判斷，分析其情感狀態(tài)，進(jìn)而提出針對性問題，以方便談話節(jié)目順利進(jìn)行。這就需要播音主持不斷加強(qiáng)對語氣的把握，提升綜合水平。

4.4.5搭配肢體語言肢體語言可以和即興口語表達(dá)產(chǎn)生較好的化學(xué)反應(yīng)，豐富語言的信息含義。肢體語言不僅限于手舞足蹈，豐富的面部表情或手上動作都可以成為肢體語言的一部分。豐富的肢體語言能讓節(jié)目內(nèi)涵和表現(xiàn)意義更為豐富，調(diào)動受眾的情緒，從而強(qiáng)化節(jié)目傳播效果。

5結(jié)語

廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，和播音主持的即興口語表達(dá)有很大關(guān)系。每一位播音主持都需要不斷提升自身專業(yè)能力，工作之余注重知識的積累，建立對即興口語表達(dá)的正確認(rèn)知，并重視說話的語氣語調(diào)，以充分調(diào)動受眾的興趣，從而提升節(jié)目質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]田青.播音主持專業(yè)即興口語表達(dá)課程教學(xué)方法探索[J].河北工程大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2017,34(2):89-91.

[2]步新娜.媒介變革趨勢下思維素質(zhì)和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)——播音主持即興表達(dá)的教學(xué)實踐和思考[J].新聞知識,2011(5):52-53.

[3]匡素萍.新媒體語境下口語表達(dá)能力與思維素質(zhì)的提升——即興口語表達(dá)的教學(xué)實踐與思考[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016(4):290,297.

[4]曹培培.新媒體語境下口語表達(dá)能力與思維素質(zhì)的提升——即興口語表達(dá)的教學(xué)實踐與思考[J].電視指南,2017(22):229.

[5]張瑩瑩.電視談話類節(jié)目主持人如何將現(xiàn)場觀眾帶入真實的交流境界[J].品牌(下半月),2015(1):38.

[6]沈云.關(guān)于節(jié)目主持人形象塑造教學(xué)過程中的技巧探析[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012(4):231.

[7]蘇嘯,王曉曉.播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究與改革[J].品牌(下半月),2015(6):157.

[8]朱玙,朱僖禧.播音主持人才的基本素質(zhì)及個性化風(fēng)格的培養(yǎng)[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019,18(3):98-101.

[9]高麗鳳,帖洪宇.播音主持在職業(yè)教育中存在的問題及其解決對策研究[J].河北民族師范學(xué)院學(xué)報,2015,35(4):105-107.

作者：劉思佳 單位：吉林市廣播電視臺