班級管理中信息技術的應用

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摘要：信息技術滲透到教育管理的方方面面，作為新時代的班主任必須要學會應用信息技術。針對信息技術新形勢下的班級管理進行分析研究，以期促進班級管理水平效率的提高。

關鍵詞：信息技術；班級管理；班主任工作

1前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，無論是在生產(chǎn)領域，還是在辦公領域，甚至是在教育領域，信息技術已經(jīng)成為其必不可少的組成部分，對每一個人都產(chǎn)生深遠的影響[1]。班主任工作要適應信息化時展要求，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代信息技術，使班主任工作向信息化方向發(fā)展。在信息技術的幫助下，班主任工作能夠變得得心應手，學生在分享中、感動中、喜悅中接受教育，獲得成長和進步，使班主任工作水平和效率更上一個臺階。

2管理學生檔案資料，提高學生管理效率

個人檔案是學生成長的記錄和證明，每一名學生都應該有一個專屬于自己的個人檔案，其中記載了學生的成長歷程[2]。但是傳統(tǒng)檔案管理不易，保存不便，查詢更是費時費力，甚至還會發(fā)生丟失的情況，因此，借助信息技術建立學生檔案庫，將學生的檔案信息輸入到檔案信息庫中，這樣一來，不僅可以減輕班主任的工作量，只需要錄入信息即可，同時檔案結構更加清晰明了，在查詢時只需要輸入學生的學號或姓名就可以瀏覽學生的檔案信息，同時，信息技術還提供了分條件查詢這樣的小技巧，使得檔案管理工作更加簡捷高效，有效地幫助班主任來管理學生的檔案信息。

3豐富班級教育內(nèi)容，提高教育管理效果

在以往的班主任工作中，常會抱怨教育內(nèi)容匱乏，沒有合適的教育內(nèi)容供使用。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡的普及應用，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到我們需要的各種信息內(nèi)容，包括影視資料、音樂資料、圖片資料和文本資料等，因此可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集開展工作需要的相關信息資料，豐富教育內(nèi)容，提高教育效果。另外，多媒體技術還具有圖文并茂、形象生動等特點，能夠為班主任工作注入新的生機與活力，吸引學生注意力，激發(fā)學生參與的熱情和動力，工作效率大大提高。例如，班會是班主任開展班級管理工作的一種重要活動形式，在班會中，班主任會對近期班級的工作進行總結歸納，同時會對未來一段時間的班級工作進行規(guī)劃，但是在傳統(tǒng)班會活動中，學生一直處于被動的狀態(tài)，學生并不是主動參與進來的，班會的效果自然事倍功半。使用信息技術，改變傳統(tǒng)班會的現(xiàn)狀，給學生帶來一堂全新的主題班會，吸引學生注意力，激發(fā)學生參與的熱情和動力，吸引學生主動參與班級管理工作，有利于發(fā)揮班會應有的作用。第一，可以從學生實際情況出發(fā)，結合需要將學生分成若干個學習小組；第二，提前確定好班會的主題，班主任要為班會做好充分的準備；第三，小組成員分工合作，靠著集體的力量完成班會準備工作，比如有的同學負責搜集相關資料，有的同學負責篩選需要的資料，有的同學負責整理相關資料，有的同學負責將資料整理成為多媒體課件，以備在班會上使用；第四，小組在小組長的帶領下設計班會思路，增加創(chuàng)造力和趣味性；班會中，班主任引導學生進行交流討論，在適當?shù)臅r機進行指導和點評，做好班會總結。

4合理運用交流軟件，促進師生之間溝通

師生之間的溝通是非常重要的，在傳統(tǒng)班級管理中，班主任與學生之間只能采用面對面的溝通方式，有些性格內(nèi)向的學生往往不愿意與班主任面對面交流，這就導致了師生之間的交流困難。在信息技術背景下，班主任可以運用各種交流軟件和聊天工具與學生進行網(wǎng)絡交流，這樣的交流方式讓學生很少約束，能促使師生之間的交流達到一種深層次的狀態(tài)，使學生更加主動地呈現(xiàn)自己的思想和看法，讓師生之間的交流更加順暢。同時，也便于教師在與學生的交流過程中找到教育的突破口。高中生對于任何新鮮事物都有著強烈的好奇心，為此，班主任可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡技術與班主任及其他同學進行交流。比如，微博微信都是當下比較流行的交流工具，學生可以任意選擇實名或匿名的方式與班主任溝通，同時，班主任要對學生的好奇心加以正確的引導，讓學生學會正確使用網(wǎng)絡交流工具。此外，班主任還可以在個人空間中一些積極向上的信息或文章，為學生提供更多的學習機會，不斷糾正有些網(wǎng)絡信息的負面影響。通過微信朋友圈，班主任可以了解學生的日常行為舉止，以及學生的興趣愛好，從而制訂有針對性的教育方案，同時也有助于班主任真正走進學生的內(nèi)心世界，并不斷調(diào)整自己的教育方式。

5以信息技術為手段，強化班級文化建設

班級文化是從本級內(nèi)部形成的，它實際上是屬于行為規(guī)范和思想觀念的范疇，是由班級成員共同創(chuàng)造的一種獨具特色的文化，既是班級內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，也是外在形象的反映。它主要包括團隊的意識、班級的精神、班級凝聚力等內(nèi)容[3]。假如班級缺乏明確的班級目標，就可能造成學生的團隊意識低下、凝聚力不足、缺乏認同感和自豪感等諸多問題。在新的時期，班主任不僅要堅持傳統(tǒng)的特色管理辦法，還要做到與時俱進，借助信息技術在班級管理中引入全新的教育理念與思想。班級文化能夠為學生提供一個動手操作和相互溝通的平臺，對發(fā)展學生個性和形成良好班風起到很好的促進作用。信息化平臺可以完美整合學生的興趣愛好和學習目標，而要想建立這樣一個高效的平臺，就要求學生首先要充分了解信息需求以及網(wǎng)絡行為的基本特征，用信息技術打造特色班級文化，提高班級學生的向心力和凝聚力。

6有效利用信息技術，建立家校聯(lián)系機制

借助互聯(lián)網(wǎng)平臺組建家校聯(lián)系機制，加強家校之間的聯(lián)系，構建互動平臺。班主任和家長形成合力，為孩子的成長和教育出謀劃策，探討教育心得，為學生的未來負責。首先，班主任可以通過互動平臺了解學生在校外的學習情況和生活情況，針對學生出現(xiàn)的問題在工作中采取有效的措施，提高教育針對性。其次，家長也可以及時了解學生在校的實際情況，及時向?qū)W生匯報學生身上出現(xiàn)的問題，和教師做好溝通，提高教育實效性。

7結語

信息技術是班級管理必不可少的輔助工具，通過信息技術，可以極大地提升工作的效率與質(zhì)量。因此，要努力推進班主任工作和信息技術整合，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，拓展教育廣度和深度，豐富教育內(nèi)涵，提高教育針對性，提高班主任工作效率。

參考文獻

[1]楊艷.班主任工作因信息技術而更精彩[J].中小學信息技術教育,2004(9):87-89.

[2]徐芳.現(xiàn)代信息技術在班主任工作中的運用[J].中小學電教,2005(4):67-68.

[3]王平安,路振芳.關于班級管理信息化建設的思考[J].河北廣播電視大學學報,2006(3):101-103.

作者：于芳 陳玉坤 單位：淄博第十中學