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夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的過(guò)程中，班主任的榜樣作用是十分重要的。因?yàn)榘嘀魅问前嗉w的組織者、指導(dǎo)者，一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生的行為習(xí)慣如何,很大程度上都跟班主任有關(guān)。他的一言一行往往在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，正是這個(gè)道理，而《論語(yǔ)•子路》記述孔子的言論：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备隙私處熒斫痰闹匾浴?/p>
一、以身作則，樹(shù)立威信
作為班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前樹(shù)立威信，這就要求作為班主任，就要以身作則，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象。班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。在工作中，不遲到不早退，如果班主任做事的時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是拖拖拉拉，要教學(xué)生守時(shí)，那是很難做到的。在班級(jí)管理過(guò)程中首先自己增強(qiáng)時(shí)間觀念，盡量做到不因私事遲到早退，不請(qǐng)假，更不能無(wú)故缺課。雖然說(shuō)這些會(huì)涉及到學(xué)校對(duì)教師的管理，但作為班主任管理班級(jí)也相當(dāng)重要，這是給學(xué)生的良好示范。作為班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則不能丟。還要不斷學(xué)習(xí)，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。班主任自身的品格、學(xué)識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，用自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給班主任工作帶來(lái)好的效果。
二、做學(xué)生的知心朋友
師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最主要的人際關(guān)系。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系，就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。師生之間應(yīng)該像朋友一樣，那才是最好的師生關(guān)系。為人師者，平時(shí)一定要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的一言一行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。教師是學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。不管是課外活動(dòng)還是社會(huì)公益勞動(dòng)，都要積極參與在其中，與學(xué)生融為一體。積極參與學(xué)生開(kāi)展的課外活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去體驗(yàn)和豐富自己，在這過(guò)程中老師要充分創(chuàng)造條件和環(huán)境，充當(dāng)學(xué)生的指揮者、協(xié)調(diào)人，與學(xué)生成為朋友。
三、教會(huì)學(xué)生做人
首先以“禮儀、禮節(jié)、禮貌”的“三禮”教育為突破口，強(qiáng)化師生思想道德建設(shè)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，遵守法律，打造“崇德有為”的班級(jí)精神，倡導(dǎo)學(xué)生做“四德工程”新人。再者加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)感恩之心。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生知道父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。通過(guò)系列活動(dòng)，喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，懂得珍惜，懂得心存感激和知恩圖報(bào)。樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)身邊的人，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德。
四、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，除了班級(jí)制度的約束之外，還要班主任潛移默化的影響。例如在生活中，很多舉手之勞的事，作為班主任自己去做。教室區(qū)域的少量垃圾，我就自己拿著掃帚來(lái)打掃。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具掉在地上，我就親自為其撿起來(lái)。自習(xí)課，我經(jīng)常坐在講臺(tái)，要不批改作業(yè)，要不備課，既可以管理好自習(xí)紀(jì)律，也可以給學(xué)生良好的示范。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高，有助于學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力，并對(duì)以后產(chǎn)生積極的影響，受益終身。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練。班主任要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，有計(jì)劃地支配時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，在保證質(zhì)量的前提下，加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏，減少不必要的浪費(fèi)，高效率地利用時(shí)間，做到事半功倍。總之，言傳身教就要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，要求班主任在師德修養(yǎng)方面要做到以身作則。教師的言行在學(xué)生心目中就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的言行對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)首先就是要規(guī)范自己的言行，以身作則，才能樹(shù)立良好的教師形象和威信；老師在培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)的同時(shí)，要著重培養(yǎng)自己的“愛(ài)心”，要熱愛(ài)自己的學(xué)生、熱愛(ài)自己的職業(yè)，要做有責(zé)任感和愛(ài)心的代表。
作者：閆明明 單位：陽(yáng)谷縣第三中學(xué)