中職學(xué)生班級(jí)管理創(chuàng)新模式分析

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【摘要】文章主要研究中職學(xué)生班級(jí)管理創(chuàng)新模式，提出構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式、運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理模式，包括根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級(jí)文化、引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和實(shí)行末尾淘汰制、結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理理論進(jìn)行班級(jí)管理、優(yōu)化運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)管理理念與管理方式，更好地進(jìn)行班級(jí)管理模式創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職院校；學(xué)生；班級(jí)管理模式

相較于普通教育中的班級(jí)管理，中職班級(jí)管理更為復(fù)雜多樣，一方面是生源質(zhì)量的參差不齊，另一方面是學(xué)生面臨著更多的誘惑、離社會(huì)的距離更近。傳統(tǒng)的中職班級(jí)管理以班主任管理為主，但是班主任的時(shí)間和精力有限，不可能對(duì)每一件事都親力親為，所以還會(huì)借助班委進(jìn)行管理。但是中職學(xué)校的班委管理模式長(zhǎng)久以來很少創(chuàng)新，由于中職教育目標(biāo)之一是為企業(yè)輸送更多的技能型人才，因此學(xué)生班級(jí)管理需要結(jié)合企業(yè)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。

1構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式

中職學(xué)生班級(jí)管理中，普通學(xué)生、班委成員與班主任需要積極發(fā)揮作用，構(gòu)建班委為主體和班主任輔助的管理模式。班主任應(yīng)該指引班委成員積極發(fā)揮帶頭示范與引領(lǐng)作用，確立他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體地位。同時(shí)，班主任應(yīng)該統(tǒng)籌班級(jí)管理的全局、控制班級(jí)管理的發(fā)展方向、注重監(jiān)督班委成員、指導(dǎo)他們更好地管理班級(jí)，通過分析班級(jí)學(xué)生的性格特征、了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和情感等方面的動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生指明方向。在中職班級(jí)管理中，班主任要更好地構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式，還需要做好以下幾項(xiàng)工作：一是選拔和建設(shè)高素質(zhì)的班委隊(duì)伍；二是明確班委分工和實(shí)行責(zé)任到人制度；三是加強(qiáng)監(jiān)督和建立班級(jí)管理工作目標(biāo)。在選拔和建設(shè)班委隊(duì)伍時(shí)，班主任需要根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力，對(duì)班級(jí)管理的積極性、號(hào)召力等選出班委隊(duì)伍，并運(yùn)用計(jì)分制度對(duì)班委成員工作打分、進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；做好班委分工工作，通過實(shí)行責(zé)任到人制度避免“一窩蜂”和“吃大鍋飯”等，加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的定期考核；注意實(shí)時(shí)監(jiān)督班委工作，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)管理工作目標(biāo)。

2運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理模式

2.1根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級(jí)文化

企業(yè)文化相當(dāng)于一家企業(yè)的文化形象與符號(hào)文化，體現(xiàn)了一家企業(yè)的價(jià)值觀與理想信念；企業(yè)文化是以企業(yè)為本的文化形式，是一種管理文化和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，不同的企業(yè)文化推動(dòng)企業(yè)向不同方向發(fā)展。中職班級(jí)管理模式的創(chuàng)新應(yīng)該根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級(jí)文化。首先，班主任需要構(gòu)建完善的班級(jí)規(guī)章制度，讓班級(jí)管理“有規(guī)可循”；其次，通過選舉的方式產(chǎn)生團(tuán)支書、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、文藝委員等；再次，設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，引導(dǎo)班委結(jié)合企業(yè)管理模式進(jìn)行排練；最后，為學(xué)生提供生活實(shí)踐平臺(tái)與企業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。

2.2引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和實(shí)行末尾淘汰制

為了激發(fā)班委參與班級(jí)管理的積極性，提高中職班級(jí)管理效率，班主任需要引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以及實(shí)行末尾淘汰制，提高班委成員的危機(jī)意識(shí)。班主任應(yīng)該在公平、公正、公開的原則下，監(jiān)督班委成員的工作；班主任通過運(yùn)用計(jì)分制，將班級(jí)中的紀(jì)律狀況、衛(wèi)生狀況、參與文藝活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的積極性等劃分為10個(gè)等級(jí)，結(jié)合責(zé)任到人的制度，進(jìn)行每周一次或每月一次的綜合評(píng)定，淘汰分?jǐn)?shù)最低的班委成員，并選舉新的成員。通過運(yùn)用這種上升通道可以讓每一名學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

2.3結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理理論進(jìn)行班級(jí)管理

在中職班級(jí)管理中，班主任除了需根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理理念，構(gòu)建班級(jí)文化、優(yōu)化人才選拔制度、設(shè)定班級(jí)管理目標(biāo)，還應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理理論進(jìn)行班級(jí)管理。這些理論包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論、70%原則和“二八法則”等，班主任不僅要學(xué)習(xí)這些經(jīng)濟(jì)管理理論，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生和班委成員學(xué)習(xí)這些理論，從而更好地建設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)管理模式相關(guān)的班級(jí)管理模式。班主任應(yīng)該結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論，指導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與服務(wù)觀念等；結(jié)合70%原則落實(shí)“放權(quán)七成、管控關(guān)鍵三成”“70%信任管理者”等；結(jié)合“二八法則”，則是用20%的班委成員管理80%的學(xué)生，以達(dá)成80%的班級(jí)管理目標(biāo)為主要目標(biāo)等。

2.4優(yōu)化運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理

優(yōu)化運(yùn)用信息技術(shù)方式：一是建立班委微信群組，班委成員每日向班主任匯報(bào)班級(jí)管理狀況，并引入打卡軟件等；二是運(yùn)用多媒體、微信群等工具開展豐富多樣的線上活動(dòng)；三是運(yùn)用表格匯總和分析一段時(shí)間的班級(jí)管理狀況。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，關(guān)于中職學(xué)生班級(jí)管理創(chuàng)新模式，班主任需要努力構(gòu)建班委主體和班主任輔助的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理理念和學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理模式，更好地創(chuàng)設(shè)完善的中職學(xué)生班級(jí)管理模式，包括根據(jù)企業(yè)文化理念打造班級(jí)文化、引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和實(shí)行末尾淘汰制、結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理理論進(jìn)行班級(jí)管理、優(yōu)化運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理等，通過深入落實(shí)提高創(chuàng)設(shè)的效果。

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作者：李莉 單位：益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院