體育游戲在班級管理中的應(yīng)用
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摘要：高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校招生人數(shù)不斷增加，為了促進(jìn)高職教育良好發(fā)展，做好高職院校管理十分重要。體育游戲作為互動性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的游戲，能夠帶動課堂氣氛，幫助落實(shí)班級管理。通過將體育游戲融入課堂，促進(jìn)班級管理，凝聚班級力量，提高學(xué)生實(shí)踐能力和競爭意識，對促進(jìn)高職院校班級管理體系化、成熟化具有重要的作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲高職院校班級管理應(yīng)用
1體育游戲的內(nèi)涵
1.1體育游戲的定義與內(nèi)容
體育游戲是目的性明確，通過組織形式按照具體規(guī)則進(jìn)行的體育活動，主要有兩種形式：趣味類游戲和競技類游戲。由于是結(jié)合到高職課堂中，主要運(yùn)用的是趣味類的游戲，以使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、緩解壓力、放松心情的作用，與此同時，還能通過游戲提升學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作精神，加強(qiáng)班級內(nèi)同學(xué)間的交流。由于體育游戲比較靈活，沒有具體的要求，高職院?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新傳統(tǒng)體育運(yùn)動的方式來進(jìn)行體育游戲。例如，將足球、籃球、羽毛球、乒乓球等體育項(xiàng)目，通過團(tuán)隊比賽的形式進(jìn)行，在加強(qiáng)體育鍛煉的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。
1.2體育游戲的形式和方式
在進(jìn)行班級體育游戲的過程中，可以將范圍、主體作為劃分游戲性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，體育游戲可以分為校內(nèi)體育游戲和校外體育游戲；從主體角度，體育游戲可以分為不同的組隊形式，通過不同人數(shù)的劃分進(jìn)行不同類別的體育游戲。在組織班級體育游戲時，為了踐行培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識的目的，高職院?？梢詫Ⅲw育游戲作為班級教學(xué)的日常安排之一，周期性地進(jìn)行。在日常教學(xué)過程中，高職院校方面在教學(xué)設(shè)計的時候，可以留出固定的時間，例如具體的課節(jié)、大課間時期，來進(jìn)行體育游戲。這樣，才能有計劃地、有進(jìn)展地培養(yǎng)學(xué)生的體能和團(tuán)隊、合作精神。
2體育游戲所針對的問題
2.1團(tuán)隊合作意識淡薄
高職教育過程相對于初高中教育的差別，在于學(xué)生之間的聯(lián)系并不是很緊密。學(xué)生之間相對獨(dú)立，學(xué)生之間的合作意識淡薄，很少能在集體活動中應(yīng)用團(tuán)隊精神。這就造成教學(xué)活動難以達(dá)到其目的，同學(xué)之間的互動和幫助不能真正的實(shí)現(xiàn)，從而阻礙高職院校班級管理的落實(shí)。
2.2集體凝聚力不強(qiáng)
由于現(xiàn)金學(xué)生主體的特殊性，各自獨(dú)立，多以自己為中心，在良好的物質(zhì)環(huán)境中生活，很少顧忌其他人的感受。學(xué)生很少主動參與班級集體活動，同學(xué)之間缺少集體意識，班級里缺少凝聚力，班級管理中缺少學(xué)生的集體歸屬感，和對集體的認(rèn)同感。
2.3班級建設(shè)體系混亂
班級管理的進(jìn)行需要良好的班級管理隊伍，選擇優(yōu)秀的、具有向心力的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠幫助班級樹立良好的學(xué)風(fēng)。因此，班級建設(shè)需要樹立完整的、科學(xué)的管理體系，班級的領(lǐng)導(dǎo)者通過優(yōu)化自身的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，堅持班級的原則，認(rèn)真履行班級管理的內(nèi)容，通過管理者之間的關(guān)系，科學(xué)協(xié)調(diào)地建設(shè)班級隊伍。
2.4學(xué)生參與度較差
和從前的教育環(huán)境不同，現(xiàn)在的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)平臺的頻繁使用，學(xué)生之間面對面的交流越來越少，對于班級的實(shí)體活動參與的越來越少。學(xué)生之間也相互獨(dú)立，對于別人和班級的事情莫不關(guān)心，這就導(dǎo)致任何形式的班級活動都難以真正地開展和落實(shí)。同學(xué)之間的聯(lián)系越發(fā)不密切，默契度也難以提升。
2.5學(xué)生心理素質(zhì)的需求
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會風(fēng)氣的變化、社會壓力的增加，學(xué)生主體對于學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)和發(fā)展趨勢都存在很大的壓力。并且由于獨(dú)生子女的關(guān)系，學(xué)生也較難與家長真正地交流，這就造成學(xué)生內(nèi)心的壓力較大又無處排解。在日常的學(xué)習(xí)過程中，如果沒有一些課余活動的融入，就很難排解心中的壓力和生活中的問題。當(dāng)前時代的學(xué)生心理素質(zhì)較差，無法承受較大的壓力和較難的任務(wù)，學(xué)生的心理更加地敏感脆弱。
3體育游戲的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用
3.1培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理隊伍
在班級管理中，有一支優(yōu)秀的管理隊伍十分重要，班級干部在班級管理中發(fā)揮著重要的作用。在體育游戲中，班級干部代替老師，起到組織者的作用。在體育游戲中，班級干部要組織同學(xué)分隊、組織游戲進(jìn)行、及時暫停分享游戲體驗(yàn)，是體育游戲進(jìn)行中重要的氣氛調(diào)節(jié)器。同時，作為學(xué)生的班級干部還能夠切身地感受到學(xué)生的體驗(yàn)，能夠換角度地總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生們提升對榮譽(yù)感、集體意識的認(rèn)識。
3.2提高學(xué)生的競爭意識
如上所述，體育游戲分為趣味類和競技類，同學(xué)們通過體育游戲的開展，能夠了解到體育游戲中的趣味因素和競爭因素。體育游戲要求同學(xué)在進(jìn)行游戲的過程中彼此幫助、互相合作、共同完成游戲任務(wù)，這就能讓學(xué)生切實(shí)感受到集體合作的重要性，能夠讓學(xué)生體會到競爭意識、合作意識的重要性。通過這樣的體育游戲活動的開展，聯(lián)系到學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們還會對各種評獎、各類比賽、多樣的活動產(chǎn)生熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的競爭意識，能夠讓學(xué)生在走向社會的時候提升自己的適應(yīng)能力。
3.3加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)
正如上文所述，現(xiàn)今的學(xué)生心理素質(zhì)較差，抗壓能力弱。而心理素質(zhì)、心理健康恰恰是當(dāng)下教育的重要一環(huán)，體育游戲能夠讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到暫時的休息，能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的心理壓力和身體壓力。當(dāng)學(xué)生的情緒得到釋放，在投入到新的學(xué)習(xí)中，一定會得到不同的效果。體育游戲是團(tuán)體性的活動，需要同學(xué)之間的直接接觸，在這個過程中，會增加同學(xué)之間的對話，同齡人之間更能理解和解決彼此的問題，這也是一種彼此交流的好方法。
3.4注重活動環(huán)節(jié)的設(shè)計
體育游戲的設(shè)計和開展需要完整周密的設(shè)計和計劃，需要具有專業(yè)知識的人對體育活動進(jìn)行編排。這就要求相關(guān)的專業(yè)人員對體育的項(xiàng)目、內(nèi)容、規(guī)則、方法十分熟悉、了解，這樣在對學(xué)生演示解說和活動開展時，才能達(dá)到最初的目的，也能夠順利地進(jìn)行。為了加強(qiáng)班級管理，體育游戲的設(shè)計尤為重要，競技性和趣味性雖然重要，但是不能忽略加強(qiáng)管理的這個目的，如何拉近學(xué)生之間的距離、如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、如何傳遞班級的管理理念是最重要的。
4結(jié)語
在高職院校班級管理中，體育游戲是重要的手段之一，體育游戲的趣味性和競技性，決定了體育游戲需要集體合作進(jìn)行。在體育游戲進(jìn)行的過程中，班級干部的引導(dǎo)、游戲程序的編排、同學(xué)的積極參與，都能夠在班級管理中，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和競爭意識，也能夠健全學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的抗壓能力，從而提升學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到班級管理的最終目的。
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作者：樓琴 單位：山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
