輻射安全管理安全教育論文

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1建立健全相關制度

為推進輻射安全管理，我科參照GBZ120－2006臨床核醫(yī)學放射衛(wèi)生標準，并結(jié)合我科實際情況制定了本地化的輻射防護制度、應急預案及流程，其更具可操作性，如放射防護管理規(guī)定、職業(yè)防護制度、放射性核素操作規(guī)定、放射性事故應急處理預案、放射性藥物配制制度、放射源安全管理制度、輻射事故應急處置流程等。

2加強醫(yī)護人員輻射安全文化教育

醫(yī)護人員能否按照輻射防護原則開展工作，除制定的操作規(guī)程、標準、規(guī)章文件等“硬件”外，還需要“安全第一”的工作態(tài)度，加強輻射安全文化素養(yǎng)教育，培養(yǎng)醫(yī)護人員在輻射安全問題的思維、意識、行為和安全觀念。我科利用每周科內(nèi)業(yè)務學習時間學習輻射防護知識和醫(yī)學輻射安全文化，尤其加強對新進科室工作人員、實習生等的教育，達到人人知曉，人人參與，人人管理。

3科學安排，合理布局

我科房間配置按三區(qū)制原則設計。高活性區(qū)主要為核素分裝配藥室、給藥注射室，衛(wèi)生通過間作為監(jiān)督區(qū)與高活性區(qū)域的通過間，主要用于工作人員更衣、淋洗和進行體表污染檢查。

4優(yōu)化高活性區(qū)出入流程

4．1進入高活性區(qū)流程于衛(wèi)生通過間更換工作服、換鞋—穿戴鉛衣、鉛圍脖、鉛眼鏡—穿隔離衣—戴口罩、手套—進入高活性區(qū)。

4．2出高活性區(qū)流程

于高活性區(qū)內(nèi)脫掉手套并洗手—回到衛(wèi)生通過間，摘口罩、脫隔離衣—脫去掉防護用品（鉛衣、鉛圍脖、鉛眼鏡）—于衛(wèi)生通過間內(nèi)再次洗手—表面污染檢測儀進行檢測，判斷有無放射性核素污染—更換清潔工作服、鞋—離開。

5控制污染

高活性區(qū)內(nèi)使用的物品不與其他非放射性區(qū)域物品互相換用。放射性核素的分裝和制備在通風櫥內(nèi)進行。已被污染或疑被污染的用具專門收集，保存在放射性廢物儲存室內(nèi)。操作時嚴格執(zhí)行優(yōu)化后流程，加強隔離，嚴禁用口吸移液管轉(zhuǎn)移放射源，嚴禁在工作場所吸煙、進食和存放食物。當發(fā)生污染時及時處理，避免污染擴散，定期監(jiān)測各處污染情況。

6體會

核醫(yī)學技術在醫(yī)學領域得到了迅速的發(fā)展和進步，廣泛用于臨床影像診斷、治療等方面，核輻射安全問題便成為核醫(yī)學科管理中的重點。通過建立健全輻射防護相關制度，加強對全體醫(yī)護人員輻射安全文化的教育，讓工作人員正確認識到輻射防護的重要性，能積極主動執(zhí)行優(yōu)化后的工作流程，達到輻射安全管理的目標。

作者：張海霞 趙敏 牟小娟 勾彥 廖秋萍