感悟幼兒安全教育

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一、放飛孩子，還他們自由

通過學(xué)習(xí)，了解到美國的孩子注重的是獨(dú)立性的培養(yǎng)；日本的孩子注重的是堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的培養(yǎng)；而生長(zhǎng)在我們中國的孩子注重的卻是保護(hù)和保養(yǎng)。我們國家的獨(dú)生子在家里的地位就如同“小皇帝”一樣，“小皇帝”的身邊始終會(huì)有六位大人看著護(hù)著，看護(hù)者就是孩子的爺爺、奶奶、姥姥、老爺、爸爸和媽媽。老人的溺愛尤為嚴(yán)重，真的是讓人覺得“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。孩子在家衣來伸手，飯來張口。孩子的一日生活會(huì)始終在成人的看管下進(jìn)行，就連睡覺也不例外。但孩子終究要長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過程中，他會(huì)遇到想不到的這樣或那樣的種種困難、危險(xiǎn)。成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此教給孩子必要的安全知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己才是最好的最可行的方法。所以，我們幼兒教師首先一定要改變傳統(tǒng)的“以保代教”的觀念，正確地估價(jià)孩子身心兩方面的可塑性，去放飛孩子，還孩子應(yīng)有的自由，讓孩子自己在摸索中積累安全經(jīng)驗(yàn)，只有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，才能避免幼兒的意外傷害。

二、更新家長(zhǎng)的育兒理念

對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)，單靠我們幼兒教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園必須還要與每個(gè)幼兒家庭緊密配合，共同對(duì)孩子實(shí)施安全教育，這樣我們的孩子們才會(huì)快樂、健康、安全地成長(zhǎng)。但是，在實(shí)際生活中雖然大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是很有必要的，可能真正做到教給孩子一些安全知識(shí)的家長(zhǎng)卻少之又少。所以，想要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，必須要提高家長(zhǎng)的意識(shí)，改變家長(zhǎng)的觀念，讓他們真正快速地和我們一起行動(dòng)起來。例如：我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)向每一位幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園近期的安全活動(dòng)計(jì)劃、過程措施，介紹孩子自我保護(hù)能力培養(yǎng)對(duì)孩子一生的重要意義。同時(shí)還可以通過家園聯(lián)系冊(cè)，將一些日常生活中的安全小常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合提高幼兒自身的安全意識(shí)。如在家中割傷后要緊壓傷口止血；不要模仿電視里的危險(xiǎn)動(dòng)作；讓幼兒準(zhǔn)確掌握自己的個(gè)人信息，包括家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼等；教育幼兒不亂動(dòng)電源、不玩火、燃?xì)獾?。通過這些活動(dòng)，可以很快提高每個(gè)家長(zhǎng)培養(yǎng)其幼兒自我保護(hù)能力的安全意識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)們的責(zé)任感和緊迫感，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的共識(shí)。另外，還要利用早晚接送孩子的良好時(shí)機(jī)，及時(shí)溝通孩子在家、在園的行為表現(xiàn)及活動(dòng)后孩子身上產(chǎn)生的效果，互相進(jìn)行意見反饋，針對(duì)不同的孩子不同的情況采取不同的教育措施。

三、敢于創(chuàng)新，嘗試多維式教育

“千般照顧，不如自護(hù)?！弊鳛橐幻變航處?，要及時(shí)的利用一切有利時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活中的安全常識(shí)，提高其自我保護(hù)的能力。例如：教師在帶領(lǐng)幼兒滑滑梯時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒不遵守游戲規(guī)則，倒著滑滑梯時(shí)，就要及時(shí)中止游戲，告訴幼兒這樣是很危險(xiǎn)的，并可以讓幼兒輪流做“小監(jiān)督員”“小指揮官”看護(hù)其他幼兒游戲。同時(shí)教師還要從日常的教育當(dāng)中開始，培養(yǎng)幼兒的良好的習(xí)慣，如：幼兒入廁、洗手要排隊(duì)；上下樓梯不擁擠，喝水時(shí)要謙讓，水杯要放在固定位置；穿衣服時(shí)要互相幫助。良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)則是安全的主要保證。再者幼兒教師還要精心地設(shè)計(jì)每一節(jié)安全活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，模仿演練從而使幼兒掌握生活中的一些安全小常識(shí)。通過形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。

四、抓住時(shí)機(jī)，重視隨機(jī)教育

在幼兒的一日生活中蘊(yùn)含著許多的教育契機(jī)，只要我們每一名幼兒教師做個(gè)有心人，抓住這些教育契機(jī)，隨時(shí)對(duì)身邊幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，會(huì)取得意想不到的效果。如：要經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢查好孩子的衣兜、書包，不帶危險(xiǎn)品入園；在午睡起床時(shí)，要等孩子完全清醒后再讓他們起床，以免孩子意識(shí)不清，在下床時(shí)跌倒；發(fā)現(xiàn)孩子鞋帶松了，要提醒他馬上系好，不然讓其他幼兒踩到時(shí)他就會(huì)跌倒；進(jìn)餐時(shí)要告訴幼兒熱湯熱菜吹一吹再吃避免燙傷；吃飯時(shí)不打不鬧以防異物進(jìn)入氣管；過馬路時(shí)，要走斑馬線，不要在馬路上玩耍，以免被汽車撞傷等等。要隨時(shí)強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識(shí)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開或叫喊求援，保護(hù)自己的安全。

五、結(jié)語

總之，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力，這種能力的培養(yǎng)絕非是一朝一夕的事。這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，并與家長(zhǎng)取得密切的配合持之以恒的進(jìn)行教育，只有這樣才能使孩子的身心健康安全順利地成長(zhǎng)。

作者：李永波 單位：吉林省大安市紅崗子鄉(xiāng)中心小學(xué)