大學(xué)生安全教育課程教學(xué)改革2篇
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（一）
課程教學(xué)面臨的問題大學(xué)生是民族的希望，是祖國的未來，“大學(xué)生安全教育”課程的設(shè)置是堅(jiān)持以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是高校推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要舉措。該課內(nèi)容豐富，涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當(dāng)前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分，開始了較為規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)。盡管如此，部分學(xué)校“大學(xué)生安全教育”課的設(shè)置及具體的教學(xué)方法還存在一些問題，影響了這門課的實(shí)效性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性
開設(shè)“大學(xué)生安全教育”課非常重要，雖然很多高校已開設(shè)了這門課程，但是課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。很多高校只在一、二年級(jí)學(xué)生群體中開設(shè)，到了高年級(jí)就不再開設(shè)。部分學(xué)校管理者認(rèn)為高年級(jí)學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應(yīng)的管理制度和要求，開設(shè)這門課程的意義不大。其實(shí)，高年級(jí)大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大，學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊，出現(xiàn)安全問題的幾率也更高。因此，高年級(jí)學(xué)生更需要深入學(xué)習(xí)“大學(xué)生安全教育”這一課程，以調(diào)適心理，緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在高年級(jí)學(xué)生中開設(shè)這一課程，也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求，是新形勢(shì)下高等教育自身發(fā)展的一種自我調(diào)適。另外，有些高校雖然開設(shè)了這門課程，但是課時(shí)較少，不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，許多知識(shí)點(diǎn)也與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，有些學(xué)生認(rèn)為收效甚微。有些教師在講授這門課程時(shí)，往往只注重內(nèi)容的灌輸，但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生無法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問題。事實(shí)上，“大學(xué)生安全教育”課是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，教師在教學(xué)過程中注重講授與實(shí)踐相結(jié)合是非常必要的。
1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性
“大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。但是，部分教師往往重視講授某一個(gè)方面，缺乏對(duì)學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育，從當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育，才能使他們?cè)诖髮W(xué)生活中能夠更加從容面對(duì)出現(xiàn)的各類問題，從而順利度過大學(xué)生活?！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內(nèi)容，會(huì)使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣，教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來。因此，在講授這門課的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展相應(yīng)內(nèi)容的教育，而不是零散的、顧此失彼性的教育。
1.3教學(xué)方法缺乏有效性
當(dāng)前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育，配備了專、兼職任課教師，但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問題。有些教師不能很好適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，沒有結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際狀況開展有針對(duì)性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設(shè)置等多方面因素的影響，當(dāng)前安全教育課的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，教師只是簡(jiǎn)單地講授或者觀看相關(guān)視頻資料，師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認(rèn)為，僅僅通過課堂學(xué)習(xí)，還不能滿足他們對(duì)安全教育有關(guān)知識(shí)的了解，希望通過多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生接受知識(shí)的途徑更加廣泛，單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)這一要求，這就需要我們適應(yīng)時(shí)展需要，拓寬安全教育課程的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這門課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。
二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施
“大學(xué)生安全教育”是一門集思想性、知識(shí)性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性，達(dá)到預(yù)防為先，教育為主的目的，必須重視以下幾方面的工作。
2.1課程設(shè)置應(yīng)該更加規(guī)范
重視學(xué)生的安全教育工作，就必須仔細(xì)研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內(nèi)涵，使課程設(shè)置更加系統(tǒng)、明確。教師要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間。同時(shí)，要通過多種途徑保證此課程的課時(shí)量，而不能讓這門課淪為形式，出現(xiàn)“雖入課表，課時(shí)不足”的現(xiàn)象。學(xué)生課時(shí)不夠，自然不能系統(tǒng)學(xué)完教材的相應(yīng)內(nèi)容，無法取得理想的教育效果。因此，學(xué)校的相關(guān)部門要高度重視這一問題，教務(wù)處在安排課程時(shí)，應(yīng)該協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系，保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí)，在這門課程的安排上，要有一定的時(shí)效性與現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加全面
安全教育課內(nèi)容廣泛，針對(duì)性強(qiáng)，但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，梳理安全教育課程的內(nèi)容，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求來講授不同內(nèi)容。例如，剛?cè)胄５男律鷮?duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)還有一個(gè)過程，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還需要培養(yǎng)、塑造，課程內(nèi)容應(yīng)偏向于養(yǎng)成教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育等；大二年級(jí)時(shí)，隨著學(xué)生交流空間的擴(kuò)大和個(gè)人電腦的普及，課程內(nèi)容應(yīng)偏向于網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、消防安全教育等，通過這些內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、交通、消防等問題的重要性；大學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活有了明確的認(rèn)識(shí)，他們的人生觀、價(jià)值觀更加明確，這一時(shí)期的課程內(nèi)容應(yīng)偏向于國家安全教育、法治教育、預(yù)防犯罪教育等，這一內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地懂得遵紀(jì)守法的重要性，從而避免一些惡性事件的發(fā)生；大四年級(jí)時(shí)，學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問題，學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大，課程內(nèi)容則應(yīng)偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠具有更加良好的心理素質(zhì)，從而為走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。綜上所述，在實(shí)踐教學(xué)中，只有使課程內(nèi)容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際，才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效，也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。
2.3教學(xué)方法應(yīng)該更加豐富
好的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當(dāng)前高校大學(xué)生基本都是90后，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和新媒體環(huán)境下，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要?！按髮W(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運(yùn)用的新方法有以下幾種。
2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法
“大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識(shí)不斷融入到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣，才能達(dá)到學(xué)習(xí)這門課程的目的。因此，在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要和教材的內(nèi)容保持一致，要和學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題保持一致。例如，在講授“消防安全”時(shí)，可以通過集中講述、觀看視頻等教育方式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展“安全消防知識(shí)競(jìng)賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身參與，在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì)消防安全的重要意義，了解在火災(zāi)中正確自救和逃生的方法。
2.3.2案例教學(xué)法
靈活運(yùn)用案例教學(xué)法將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過程中，形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)?！按髮W(xué)生安全教育”是一門非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科，運(yùn)用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識(shí)要點(diǎn)講授的環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)卣故景咐梢允估蠋熀蛯W(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞，加深對(duì)相關(guān)問題的理解。此外，恰當(dāng)?shù)陌咐€有助于提高學(xué)生的理解力，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中，運(yùn)用案例分析法會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語、專用名詞非常多，許多知識(shí)要點(diǎn)比較枯燥，如果不引入合適的案例，學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去，許多抽象而枯燥的問題就變得比較輕松，而且容易理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法制教育的目的，有效預(yù)防犯罪，并通過法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)益。在具體操作上，搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問題，如果這些工作做得不夠細(xì)致，也會(huì)影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
2.3.3新媒體教學(xué)法
“新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革，尤其是基于無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài)，其創(chuàng)建了一種全新傳播環(huán)境，即“泛化”傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新媒體傳播的范圍也在逐漸擴(kuò)大，采用新媒體教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設(shè)置中的運(yùn)用。微電影是純粹的視覺欣賞藝術(shù)，是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感，并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)快節(jié)奏觀看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專門的工具，像素高的手機(jī)、相機(jī)均可以使用。微電影也不需要復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生生活的某一場(chǎng)景，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如，在財(cái)務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)生可以組建團(tuán)隊(duì)，通過編寫劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過程中，學(xué)生通過不同角色的扮演，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了生活中的騙局及防范措施，教學(xué)效果也會(huì)大大提升。因此，微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補(bǔ)充，也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。
三、結(jié)語
蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因?！边@告訴我們，在大學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是非常重要的?！按髮W(xué)生安全教育”這門課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，這一教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過新的途徑來改變學(xué)生的思維習(xí)慣。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變傳統(tǒng)的“以考代評(píng)”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，不能單一注重學(xué)生考試成績(jī)，既要重視學(xué)生的知，讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內(nèi)容；也要重視學(xué)生的行，讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí)，還不能將單一的卷面考核成績(jī)作為課程評(píng)價(jià)的主要手段，應(yīng)該通過多種途徑來考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的現(xiàn)在關(guān)系到國家的未來，學(xué)校的安全穩(wěn)定影響學(xué)校的發(fā)展，“大學(xué)生安全教育”這門課程也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下，應(yīng)不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門課程的教學(xué)方法，從中探索出學(xué)生安全教育工作的規(guī)律，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
作者：馬偉寧 單位：重慶第二師范學(xué)院
（二）
一、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開展大學(xué)生安全教育，是社會(huì)治安形勢(shì)發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內(nèi)和國際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國正面對(duì)著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是，我們不能忽視國內(nèi)外依然存在的各種敵對(duì)勢(shì)力。他們對(duì)我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。
2.開展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù)，更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)，維護(hù)校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。
二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑
1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強(qiáng)安全意識(shí)，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識(shí)性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：（1）教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會(huì)舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。（2）教材的層次：不同的書本教材針對(duì)不同的學(xué)生層次。舉例來說，針對(duì)高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡(jiǎn)單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。（3）教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會(huì)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會(huì)實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡(jiǎn)要概括，而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。（1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)的目的。（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識(shí)的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會(huì)。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。
此外，我們還可以聘請(qǐng)專家講解等方式，來開闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。
作者：龍思珍 單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
