淺析大學生安全教育問題3篇
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（一）
1.高校安全教育機構設置不規(guī)范，責任不明確。高校安全教育工作實施過程中存在的一個普遍問題就是機構設置不規(guī)范，安全教育到底以什么樣的形式進行，是否納入教學計劃，主要由哪個部門承擔，從上到下沒有明確的規(guī)定。有的高校由保衛(wèi)處承擔，有的高校由學生處承擔，有的由安全領導小組承擔，還有的由心理健康教育中心承擔。這造成了大學生安全教育責任不明確，沒有主渠道，致使安全教育得不到落實、安全教育質量不高。
2.高校安全教育的實效性不高，形式化嚴重，與實際相脫節(jié)。高校安全教育工作實施過程中存在的另一個問題就是教育效果不佳、形式化較嚴重、學生的實踐能力沒有得到應有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過講座、報告會或自行閱讀安全知識手冊等形式進行安全知識的理論教育，注重知識的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實踐相結合，缺乏實效性，因此大學生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育輕預防，重事故后工作。高校要防止安全事故的產生、完全杜絕大學生的安全事故出現(xiàn)，就必須重視安全預防工作。預防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補牢”。然而許多高校的安全預防工作被疏忽，一旦發(fā)生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標不治本的做法。因此，高校應把安全教育作為一項常規(guī)工作來抓，定期了解學生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
二、改進大學生安全教育的措施
1.完善安全教育機構設置，制定安全教育計劃。安全教育是高校安全工作得以順利開展的前提，是高校安全穩(wěn)定的保障。高校大學生安全教育存在問題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機構設置不規(guī)范。高校應完善安全教育的機構設置，建立安全教育的領導機構，落實領導負責制，對安全教育進行全程指導、協(xié)調和監(jiān)督管理，實行責任追究制，簽訂安全防范責任狀，統(tǒng)一組織考查。學校其他職能部門，如學生處、保衛(wèi)處、教務處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標，制定安全教育的大綱和計劃，有了明確的大綱和計劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續(xù)性地開展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
2.改進理論教育形式，強化實踐教育環(huán)節(jié)。高校安全教育必須根據(jù)學生特點，不斷改進教育形式和方法，增強教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式開展安全教育，使學生產生厭煩、反抗的情緒，筆者認為理論教育可以采用安全形勢報告會、安全知識講座、知識競賽、主題班會、小組討論等學生樂于接受的形式進行，避免枯燥乏味；也可以利用學校的宣傳欄、校報、校園網等傳播媒體進行安全知識宣傳，使安全教育滲透到大學生的日常學習、生活之中，成為一種習慣。另外，從實踐教育方面看，現(xiàn)今高校的安全教育實踐教育環(huán)節(jié)往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實戰(zhàn)演練內容，如積極地引導學生進行滅火訓練、救生訓練、逃生演練、安全疏散演習等，讓他們主動參與到實踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時可以提高他們的安全防范意識、增強他們自覺維護學校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實習基地，讓學生更好地學以致用。
3.引導學生進行自我教育，營造校園安全文化。高校的安全教育，應更多地關注校園安全文化對學生的影響作用。在安全教育中，高校應充分發(fā)揮學生組織活動的積極性和主動性，使安全教育進宿舍、進社團?？梢杂心康牡亟逃?、引導學生在宿舍中的安全行為，促進同學之間相互提醒，培養(yǎng)學生的安全“憂患”意識，避免危險事故的發(fā)生；還可以引導學生把安全教育與社團活動結合起來，開展以安全教育為主題的社團活動。通過組織、發(fā)動學生來營造一個宣傳安全、重視安全、保障安全的校園安全文化氛圍，以達到最佳的教育效果。
三、結語
總之，大學生安全教育是是高校教育的一個重要組成部分，是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，需要教育行政部門、學校、家庭、社會等多方面的緊密配合和高度重視。只有這樣高校安全教育的目的才能達到，才能培養(yǎng)更多具有較高安全意識和能力的高素質人才。
作者：莫德格 單位：內蒙古師范大學青年政治學院
（二）
一、高等院校大學生安全教育現(xiàn)狀SWOT分析
1.1優(yōu)勢分析(S)
(1)高校開展安全教育的優(yōu)勢是比較大的。在高校開展安全教育可以充分利用高校自有的教學資源,從而提高安全教育的效率。高校強大的師資隊伍作為后盾。在高校教師對于知識的傳授已經形成了一個非常成熟的體系。
(2)高校學生的整體素質比較好,高校學生整體上來講,綜合素質相對比較好,至于辨別是非能力比較差,心理問題比較多,安全意識淡薄等各種現(xiàn)象,不僅僅是高校大學生所特有的,而是在社會經濟不斷發(fā)展情況下,新的一代青年所共有的時代特征。
1.2劣勢分析(W)
(1)高校對安全教育工作的重要性認識還不夠、制度不還不夠健全,學校對學生缺乏安全知識教育。雖然,上海商學院的宿舍火災、中國政法大學的“殺師案”、西安“藥家鑫”案等的發(fā)生對于高校的安全教育工作有所警示,部分高校也進行了相關方面的一些工作,但是,流于表面和形式,沒有真正的落到實處。根據(jù)此次的調查數(shù)據(jù)顯示:55%的校園安全事件是由學生安全意識淡薄造成的,18%的校園安全事件是學校的管理問題,27%的校園安全事件是由于交通社會治安等原因。
(2)高等院校不管是物力、人力還是財力方面的資源比較有限,特別是非重點院校,這方面的不足顯得尤為突出。在安全設施方面,通過對幾所大學安全設施的調查發(fā)現(xiàn)超過70%的人認為自己學校的運動設施符合安全標準,認為不符合安全標準的有22.5%,認為非常標準與非常不符合標準的都為2.5%。
1.3機會分析(O)
(1)政策原因。高校安全問題已經引起了國家及地方政府的重視,加強與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設等有關部門的聯(lián)系,密切配合,除此之外還頒布了一些維護校園安全的政策法規(guī)。例如,教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》。
(2)近年來,高等院校安全事故屢見報端,引起了社會各界的廣泛關注。11月16日,甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞,事故已造成20人死亡,44名幼兒在醫(yī)院接受治療。這一重大交通安全事故給社會各界敲響了警鐘,高等院校的安全教育問題顯得尤為重要。
1.4威脅分析(T)
(1)網絡的盛行無疑成為高校安全與穩(wěn)定的最大威脅。網絡改變了現(xiàn)代人的生活方式,成為了現(xiàn)代人們不可或缺的工具。這是其積極的一面,但是從另外一方面來說,也在一定程度上產生了消極一面,特別是對于還不夠成熟,缺乏足夠的辨別能力的現(xiàn)代高校學生來說,這方面的影響比較大。
(2)高等院校周邊環(huán)境中的不利因素對于高校學生的健康和穩(wěn)定發(fā)展產生了一定的負面影響。
二、建設“平安校園”的措施與對策
從學校方面來說,一是要加強校園治安管理。學校應加大資金投入,配備專職保安,設置監(jiān)控系統(tǒng),加強安全防范,對進校人員進行身份核查,同時,要對學生進行安全教育,加強學生的自我保護意識。二是要加強校園安全文化建設。校園安全文化建設是提高師生員工安全文化素質的一項系統(tǒng)工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴展,也具有很強的系統(tǒng)特征。校園安全文化強調校園安全文化建設的整體性,追求系統(tǒng)的協(xié)調和發(fā)展。同時,校園安全文化運用文化手段將安全的最終目標化為校園的價值系統(tǒng),并通過價值系統(tǒng)的運行實現(xiàn)目標。三是要建立維護校園安全的長效機制。應建立維護校園安全的長效機制,從根本上來維護校園安全。
三、結語
從學生自身方面來說,首先,應該了解掌握一些保護自身人身和財產安全的常識,發(fā)生安全問題時,能夠積極有效的進行自我解決,其次,作為在校學生,應該了解和掌握有關的法律和法規(guī)知識,能夠利用法律的手段自覺主動維護好自己的利益和保護自身的安全。最后,應該多參加一些學校和社會實踐,不斷豐富自己的人生經歷,增加自己的人生經驗,在此基礎上,提高自己辨別是非的能力,提高自己解決問題和處理各類事情的能力,也只有這樣,才能從根本上保護好自己的安全,同時,為他人提供幫助。
作者：張雪梅 單位：西安科技大學管理學院
（三）
一、高校安全教育現(xiàn)狀
(一)學生缺少主動性
根據(jù)筆者與部分學生的訪談，關于“怎么看待現(xiàn)在學校安全教育”這個問題，很多學生對學校的安全教育都是漠不關心的態(tài)度，對于宣傳欄也較少主動去看，學校組織的安全知識講座以及主題班會參與的積極性不高。學生并沒有將安全教育看成是與自己息息相關的一件事情。盡管如此，學生還是表示，對于學校的安全教育即使主動參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識，所以學校對師生進行安全教育是相當必要的。學生對安全缺少學習主動性的原因很多:首先，雖然高校對于學生的安全教育一直視為工作重點，卻缺乏新意，沒有追隨時代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點放在新生入學教育的時候，并沒有隨著學生年級增加適當調整教育內容;最后，學生的安全意識淡薄，不重視學校的安全教育，認為與自身無關。因此，高校更要切實開展安全教育工作，普及安全知識，提高學生的安全防范意識和防范能力，避免不必要的損失。
(二)安全教育渠道狹隘
如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會和宣傳欄等。在此次問卷調查中，關于“你通過以下哪種渠道獲得安全知識”這個問題，其中有12.6%的學生選擇講座;15.8%的學生選擇班會;只有8.3%的學生從宣傳欄獲得知識;而多達43.9%的學生選擇了網絡。從這次問卷調查中可以看出，學校安全教育開拓網絡這一渠道的必要性。通過傳統(tǒng)渠道進行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對于開展安全講座，有43.67%的學生覺得很無聊，只有11.02%的學生表示支持。所以，對于現(xiàn)在的高校安全工作者來說，拓展新的安全教育渠道是一個亟待解決的問題。
(三)安全教育內容枯燥
現(xiàn)在高校安全教育中存在一個重要的問題就是教育內容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴重。把安全教育當做一件需要定時完成的任務一樣，缺少主動性和積極性。而安全教育內容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財產安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識的傳授過程，不注重技能的提高，忽視了學生接受程度，使得教育沒有實效性，僅停留在理論和形式上，因此大學生安全教育的效果不佳。安全教育內容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學生感興趣，與學生生活息息相關的內容，才能夠引起學生的興趣。
二、利用社交網絡促進高校安全教育的具體措施
(一)開辟多種網絡渠道
根據(jù)筆者調查，以新浪微博為例，大部分的高校都開通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機構開通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開通微博的高校保衛(wèi)機構不足20所，可見目前為止大部分高校并沒有把利用社交網絡進行安全教育作為一個創(chuàng)新方式進行嘗試，這是一個很大的可以讓我們去填補的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進行教育，只有在講座或者班會中才會使用視頻、動畫等。而通過社交網絡上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學生可以在任何時候觀看，不受限制，同時也可以結合圖片文字等材料，這樣進一步擴大了安全教育的內容。
(二)密切結合時事
以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場的照片和當事人發(fā)出的微博，詳細地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關于避震的安全知識，學校可以在這個時候大力進行防震避險安全教育。之前一段時間在網上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學生在微博上宣布自殺，后經搶救無效死亡”事件，調查之后發(fā)現(xiàn)該女大學生長期患有抑郁癥，雖然有同學好友的關心，但該學生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學生的關注，在這個時候學校恰當進行關于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過這種鮮活的例子提升學生對抑郁癥的認識和了解;另一方面借此進行教育，可以加深學生的印象，促進高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結合學生周邊發(fā)生的事情實行安全教育，則更容易被學生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會課上對學生進行乘車安全和出行安全的教育，讓學生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過這種做法讓眾多學生印象深刻，并且在出行中也會牢記交通規(guī)則。
(三)提高學生參與度
學生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個單向的傳輸過程，忽視了學生的反饋效果。即使部分學校有進行調查訪談，但是從調查的開始到最后信息的回收經過了一個比較長的階段，不僅回收到的信息不夠及時，而且也未必準確，社交網絡正好可以彌補這個缺陷。在消息之后，學生可以發(fā)表評論，作為管理者可以在第一時間準確了解到學生的想法。在這次調查中，關于“你是否愿意通過社交網絡參與學校活動”的結果顯示:50.1%的學生選擇了“非常愿意，主動參與”;20.8%的學生選擇了“看情況，有時間就參加”;只有13.5%的學生表示“無所謂”。在平常安全教育中，我們應該調動全體學生自覺提高安全意識，主動承擔安全責任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設和諧校園貢獻自己的一份力量。
(四)科學管理網絡信息
雖然現(xiàn)在大學生具有一定的認知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學和理智。隨著網絡上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來，作為學生可能對于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來。例如，在蘆山地震的時候，網上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學有效的，此時學校就可以利用自身的網絡平臺進行辟謠和教育。在管理社交網絡的時候要講究科學的方法?，F(xiàn)在的學生對于長篇大論說教式的教育方式接受程度不高，所以學校在論壇、微博、微信上消息時，結合時事，用生動精煉語言，結合圖片視頻等進行教育，可以達到事半功倍的效果。關于高校安全教育的討論一直都沒有停止過，作為高校管理者，也在不斷改進現(xiàn)有安全教育方式，結合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學性。安全教育是一個常談常新的話題，高校應更加重視開展安全教育工作，促進大學生的健康成長。
作者：陳福榕 游劉莉 單位：福建幼兒師范高等專科學校