高職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

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摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，更應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能得以提高，以為日后更好的適應(yīng)社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。而案例教學(xué)法便是一種有效提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法，更在高職教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用。為此，本文主要立足于案例教學(xué)法的應(yīng)用意義，進(jìn)一步分析高職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)教學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用

各企業(yè)單位或是相關(guān)組織中在處理記賬、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等相關(guān)財(cái)務(wù)工作時(shí)所涉及到的知識(shí)便是會(huì)計(jì)，而隨著社會(huì)生產(chǎn)管理理念的不斷進(jìn)步，財(cái)務(wù)工作在社會(huì)中的作用更是愈發(fā)凸顯，所以會(huì)計(jì)人才需求量與日俱增，尤其是會(huì)計(jì)知識(shí)穩(wěn)扎、專業(yè)技能和實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合性會(huì)計(jì)人才缺口極大。在此情勢(shì)下，案例教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用顯然對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量積極性作用凸顯。為此，高職院校如何有效提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)人才需求值得探究。

一、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)應(yīng)用的意義

（一）有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，主要是將企業(yè)實(shí)際做賬中常見(jiàn)的會(huì)計(jì)工作案例進(jìn)一步呈現(xiàn)給學(xué)生，以讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，切實(shí)感受會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作業(yè)務(wù)中的運(yùn)用。這種教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于案例中問(wèn)題的探討欲望，不斷分析問(wèn)題存在的根源并找尋方法解決，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力、善于思考和自我解決問(wèn)題更大有裨益。

（二）有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力

高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育開(kāi)展的目的在于：學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)熟練掌握，并將其知識(shí)自如的運(yùn)用于實(shí)際生活工作當(dāng)中。案例教學(xué)法引入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中便是通過(guò)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的案例，讓學(xué)生事先體驗(yàn)未來(lái)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)產(chǎn)生相關(guān)問(wèn)題，并在問(wèn)題探究中慢慢把握解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的技巧，從而在短暫時(shí)間內(nèi)將會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為工作能力。會(huì)計(jì)是一門實(shí)用、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，而案例教學(xué)法可說(shuō)是直觀性、形象性的一種教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生做好會(huì)計(jì)工作的動(dòng)手操作能力的提高極為重要。

（三）有利于院校教育資源充分使用

近些年來(lái)，高職院校不斷建設(shè)與完善自身教育設(shè)備設(shè)施、優(yōu)化教師資源，旨在提升自身整體教學(xué)能力，且隨著國(guó)家相關(guān)教育部門以及社會(huì)對(duì)高職教育重視程度與日俱增，高職院校的教育資源可謂豐富多樣。而會(huì)計(jì)專業(yè)教育資源也理當(dāng)?shù)靡钥茖W(xué)運(yùn)用才能將其價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用便能夠促使教師將高職院校中的多媒體技術(shù)等相關(guān)教學(xué)資源得以有效利用，使學(xué)生能夠接觸到更為多元化的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，最終提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

二、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法具體應(yīng)用

（一）課前認(rèn)真分析案例

作為高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要輔助工具，案例教學(xué)法主要立足于會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，從中截取與專業(yè)理論知識(shí)緊密相連的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以發(fā)揮出案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，案例教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)配比相應(yīng)的理論知識(shí)講解，為此，教師在課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀與分析案例。如在講解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)原理中賬務(wù)處理時(shí)，教師可科學(xué)選取多個(gè)賬務(wù)處理案例進(jìn)行課前分析，由于賬務(wù)處理過(guò)程中會(huì)涉及到的成本負(fù)債類科目較多，所以教師在教學(xué)中還應(yīng)對(duì)成本負(fù)債等知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，如配比以下案例：C公司2016年12月31日計(jì)算分配職工工資300000元，其中生產(chǎn)工人工資230000元，企業(yè)管理人員工資40000元，車間管理人員工資30000元。通過(guò)案例來(lái)分析相關(guān)知識(shí)，以為課堂知識(shí)傳授做好相應(yīng)的理論和案例準(zhǔn)備，這對(duì)于學(xué)生之后做好企業(yè)單位的成本核算尤為重要。因而通過(guò)課前案例分析備課，提煉重點(diǎn)知識(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)知識(shí)并進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率大有益處。

（二）課中引導(dǎo)討論案例

在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)案例進(jìn)行分析討論是教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生、生生間的溝通交流、問(wèn)題探究，學(xué)生自我獨(dú)立思考、邏輯思維能力以及分析和解決問(wèn)題的能力也會(huì)與之提升。如教師可引入以下案例：A企業(yè)購(gòu)入原材料52000元，向建行貸款支付了45000元，還有7000元暫未付。A企業(yè)會(huì)計(jì)人員處理該筆賬務(wù)時(shí)只編制了轉(zhuǎn)賬憑證：借記原材料52000元，貸記銀行存款45000，貸記應(yīng)付賬款7000元。期末余額結(jié)算卻發(fā)現(xiàn)借貸雙方不能試算平衡。該項(xiàng)案例主要考察學(xué)生對(duì)于記賬憑證是否能準(zhǔn)確填寫，教師講解時(shí)可先將考察知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生透露，緊接著便讓學(xué)生進(jìn)行思考探究該筆賬務(wù)存在的問(wèn)題。該筆業(yè)務(wù)所涉及到的會(huì)計(jì)科目主要有資產(chǎn)成本類：原材料及其銀行存款；負(fù)債類科目：應(yīng)付賬款。學(xué)生通過(guò)激烈的討論后，各抒己見(jiàn)，加以整合思考所得——該筆業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)填寫兩張憑證，轉(zhuǎn)賬憑證：借記原材料:7000元，貸記應(yīng)付賬款7000元，付款憑證：借記原材料45000元，貸記銀行存款45000元。如此才能在期末試算中滿足借貸平衡。而整個(gè)案例討論過(guò)程中主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧運(yùn)用，旨在讓學(xué)生間加強(qiáng)交流和不斷的自我知識(shí)反思，最終提升自我。

（三）課后總結(jié)案例教學(xué)

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，在會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)上尚出初步接觸階段，若想全面熟練掌握會(huì)計(jì)知識(shí)顯然還需不斷加強(qiáng)和提高自我知識(shí)能力。而案例教學(xué)內(nèi)容綜合性和生活性極強(qiáng)，所以案例分析難免存在難度性，這就要求教師在課后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課堂案例的分析總結(jié)。將學(xué)生課堂中討論的遺漏知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合記錄，在下堂課為學(xué)生解答疑難，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，從而不斷完善案例教學(xué)法。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職會(huì)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法不僅能有效激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)這一教學(xué)方法，還能使學(xué)生更深層次的思考實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)問(wèn)題,也因此，教師對(duì)案例教學(xué)法要加以不斷研究分析，科學(xué)運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，并積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生化知識(shí)為能力，如此，才能真正提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

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作者：伍思立 單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院