初中歷史知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

這一大題需要注意的是：在掌握英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一般規(guī)律之外，還需要注意英語(yǔ)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特殊規(guī)律。在英語(yǔ)中，有許多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞語(yǔ)搭配都是因人、因事、因地而各不相同的，因此，不能像數(shù)學(xué)公式那樣去生搬硬套。對(duì)于某些有特殊規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一定要在平時(shí)加強(qiáng)注意和不斷積累，在這方面是沒(méi)有捷徑可尋的。此外，在學(xué)習(xí)時(shí)還要防止只重語(yǔ)感、不明其意的片面傾向。

一、冠詞

冠詞用在名詞的前面，有定冠詞the與不定冠詞a和an之分。定冠詞表示“確指”，譯作“這(那)個(gè)”；

不定冠詞表示“泛指”，譯作“一個(gè)”。

例題解析：

1. _____ lady over there is _____ university teacher.

A) A, theB) The, an

C) The, aD) The, the

over there意為“那邊的”，是后置定語(yǔ)，它表示前面名詞lady（女士）是“確指”的說(shuō)法，因此要加上定冠詞the。后半句意為“一位大學(xué)教師”，是泛指的說(shuō)法，因此要加上不定冠詞a或an。由于university的讀音起始于輔音/j/，因此要加冠詞a。所以本題答案應(yīng)該選C。

2. He prefers playing _____ piano to playing _____ hockey.

A) the, the B) the, / C) / , / D) / , the

piano意為“鋼琴”，屬于樂(lè)器，要求前面加定冠詞the。后半句中hockey意為“曲棍球”，屬于球類活動(dòng)，要求不加任何冠詞。所以本題答案應(yīng)該選B。

3. Mr. Black was made _____ manager of our company.

A) /B) a C) an D) the

manager表示“被選的職位”，前面不應(yīng)加任何冠詞。所以本題答案應(yīng)該選A。

此外，冠詞還有許多特殊的用法：

1.由普通名詞組成的專有名詞前，要加定冠詞，如：the Great Wall（長(zhǎng)城）

2. 在拼音名詞前，一般不加任何冠詞，如：Thomas Green；Changfeng Park

3. 在江、河、湖、海前，即使是拼音名詞，也要加定冠詞，如：the Dongting Lake

4. 一般用“單數(shù)名詞加a；復(fù)數(shù)名詞不加the”來(lái)表示“泛指”的意思。

二、名詞

名詞表示人或物體的名稱，有普通名詞(park)、專有名詞(Peter；Party)、集合名詞(family, class, police)、縮寫(xiě)名詞(SARS, CEO, WTO)等?？傮w上說(shuō)，它們可以分成兩大類，即可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。要注意它們?cè)诰渲械牟煌蠛妥兓?/p>

例題解析：

1. His grandfather is _____.

A) Robert BobB) Tom Black

C) Kate WhiteD) Black Green

英語(yǔ)中，人的姓名排列是倒過(guò)來(lái)的。先是名，即first name，后為姓，即family name或surname。做這類題目，必須先搞清楚哪個(gè)單詞是表示名字，哪個(gè)單詞是表示姓氏，名字還要分清男女性別。這道題中說(shuō)的是爺爺，是男名，所以本題答案應(yīng)該選B。

2._____ are playing tennis on the playground.

A) The Browns B) The Brown’s

C) BrownsD) Brown’s

英語(yǔ)中，姓氏前加定冠詞the，后面加s，有“一家人”之意。所以本題答案應(yīng)該選A。

3.Be careful. There is a _____ hole in the ground.

A) two-foot-deep B) two-feet-deep

C) two-foot deepD) two-feet deep

這道題目考的是復(fù)合形容詞。在復(fù)合形容詞中的名詞應(yīng)該用單數(shù)形式，在整個(gè)復(fù)合形容詞中的各個(gè)單詞都要用短橫“-”來(lái)連接。由于它被看做為一個(gè)普通的形容詞，因此，在可數(shù)名詞前還要再加上冠詞。此句中，“一個(gè)兩英尺深的洞”應(yīng)譯為a two-foot-deep hole，所以本題答案應(yīng)該選A。

4. He’s got bad toothache. He’d better go to _____.

A) dentist B) the dentist

C) the dentist’s D) see the dentists

“去看牙科醫(yī)生”可譯為go to see the dentist或go to the dentist’s。后一個(gè)詞語(yǔ)中的the dentist’s表示the dentist’s clinic。所以本題答案應(yīng)該選C。

5.The _____ teachers wondered if the _____ students were in trouble.

A) woman, boy B) woman, boys

C) women, boy D) women, boys

英語(yǔ)中，“女教師們”應(yīng)該譯為women teachers，而“男學(xué)生們” 應(yīng)該譯為boy students。 所以本題答案應(yīng)該選C。

6._____ came that Houston Rocket won again and Yao Ming got the most scores.

A) A news B) Message C) Word D) Words

“據(jù)說(shuō)”在英語(yǔ)中有多種說(shuō)法：It was said that，Word came that，News came that，A message came that等。所以本題答案應(yīng)該選C。

7.All of a sudden, something on the ground caught _____.

A) his eyeB) his eyes

C) his own eyes D) eyes of his own

catch one’s eye是固定詞組，意為“引起某人注意”；即be noticed by sb.。此句中，eye是“視線”之意，由eyesight演變而來(lái)。隨著語(yǔ)言的發(fā)展，一些詞語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生演變，大致上都是朝簡(jiǎn)單化方向發(fā)展，如：countrysidecountry，mankindman，campsitecamp，in the daytimein the day等。所以本題答案應(yīng)該選A。

8.The lady with long _____ found her husband had already got three gray _____.

A) hair, hairB) hair, hairs

C) hairs, hair D) hairs, hair

要掌握英語(yǔ)中哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。但是有些名詞具有可數(shù)和不可數(shù)兩種性質(zhì)，要靠具體說(shuō)法來(lái)判別。如這道題中的“hair”（頭發(fā)）就是這類詞。前半句說(shuō)的是“一頭長(zhǎng)發(fā)”，是不可數(shù)名詞；后半句說(shuō)的是“3根白發(fā)”，是可數(shù)名詞。所以本題答案應(yīng)該選B。

三、代詞

代詞是名詞的代用詞，有指示代詞(this, those)、人稱代詞主賓格(I, me)、形容詞性物主代詞(my)、名詞性物主代詞(mine)、反身代詞(myself)、不定代詞(either, others, anything, nobody)。其中，不定代詞的變化最復(fù)雜。在不同的句子中，它們的變化和要求都不一樣，這一點(diǎn)我們一定要有充分的認(rèn)識(shí)，不能掉以輕心。

例題解析：

1.Would you please give _____?

A) him it B) it him C) to him it D) it to him

英語(yǔ)中，當(dāng)直接賓語(yǔ)（人）與間接賓語(yǔ)（物）都用人稱代詞時(shí)，一定要先講間接賓語(yǔ)（物）后講直接賓語(yǔ)（人），而且要在直接賓語(yǔ)（人）前加上介詞to。 所以本題答案應(yīng)該選D。

2. She always thinks of _____ more than _____.

A) others, her B) the others, she

C) others, herselfD) the others, herself

在英語(yǔ)中，“別人”屬于“泛指”，應(yīng)譯為others。后半句是介詞of的賓語(yǔ)。由于這里的“她”與主語(yǔ)的“她”是屬于同一個(gè)人，因此不能用人稱代詞賓格做賓語(yǔ)，要用反身代詞做賓語(yǔ)才對(duì)。所以本題答案應(yīng)該選C。

3.Some people like watching the sports news, _____ prefer TV series.

A) the others B) the other C) others D) another

在英語(yǔ)中，“一些……，另一些……”有兩種譯法Some..., the others...是屬于“非此即彼”的兩部分情況，而Some..., others...是指有第三部分的情況存在。本題意為“一部分人喜歡看體育消息，而另一部分人比較欣賞電視劇”，顯然還有其他人喜歡其他的內(nèi)容，所以本題答案應(yīng)該選C。

4.The light in the room was too poor for _____ to see it clearly.

A) everyone B) someone C) anyone D) none

英語(yǔ)中，too...to意為“太……而不能”，具有否定的含義。因此，for sb.中應(yīng)該選運(yùn)用在否定句中的anyone才對(duì)。所以本題答案應(yīng)該選C。

5. _____ the fuel here is from foreign countries, so we must make full use of it.

A) Some B) Much C) The most of D) Most of

帶有定冠詞the的名詞前，應(yīng)該用代詞詞組some of意為“其中一些”，much of意為“其中許多”，most of意為“其中大多數(shù)”……等。the most of意為“其中最多的”在本句中的譯法欠妥，所以本題答案應(yīng)該選D。

6.Can you call on my mother on Saturday or Sunday? I’m afraid _____ day is possible

A) either B) each C) both D) neither

在英語(yǔ)中，有“兩者”和“3者以上”的不同詞語(yǔ)說(shuō)法。both意為“兩者都”，all意為“3者以上都”，neither意為“兩者都不”，none或no one意為“3者以上都不”，either意為“兩者之一”，one意為“3者以上之一”，between意為“兩者之間”，among意為“3者以上之間”。根據(jù)本題句意，答句應(yīng)該是說(shuō)“我恐怕沒(méi)有一天能行”， 所以本題答案應(yīng)該選D。

7.There are three bathrooms in the house. One is upstairs, _____ two are downstairs.

A) other B) the other C) others D) the others

在英語(yǔ)中，“另兩個(gè)”的譯法有多種the other two, the others, the rest。由于本句中講到3間浴室，“另兩間”的說(shuō)法應(yīng)該是確指的，因此，必須有定冠詞the。又由于后句已經(jīng)寫(xiě)了two，因此這里要選做形容詞用的other。 所以本題答案應(yīng)該選B。

8.The dishes on Table One are much fewer than _____ on Table Two.

A) that B) those C) dishes D) /

要注意所比較的兩個(gè)對(duì)象具有對(duì)稱性：這句是the dishes on Table One（一桌上的菜）和the dishes on Table Two（二桌上的菜）做比較，因此后半句中的“菜”字不能省略。that與those是比較級(jí)句中的專用代詞。由于該句中所比較的對(duì)象是復(fù)數(shù)，因此，要用those來(lái)代替前面的名詞。所以本題答案應(yīng)該選B。

9.There are more people in this room than _____ in that one.

第2篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

2.平均速度不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費(fèi)的所有時(shí)間，包含中間停的時(shí)間。

3.密度不是一定不變的。密度是物質(zhì)的屬性，和質(zhì)量體積無(wú)關(guān)，但和溫度有關(guān)，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。

4.天平讀數(shù)時(shí)，游碼要看左側(cè)，移動(dòng)游碼相當(dāng)于在天平右盤(pán)中加減砝碼。

5.受力分析的步驟：確定研究對(duì)象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力，阻力，電磁吸引力等其它力。

6.平衡力和相互作用力的區(qū)別：平衡力作用在一個(gè)物體上，相互作用力作用在兩個(gè)物體上。

7.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變一定受到了力，受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定改變。力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不變。

8.慣性大小和速度無(wú)關(guān)。慣性大小只跟質(zhì)量有關(guān)。速度越大只能說(shuō)明物體動(dòng)能大，能夠做的功越多。

9.慣性是屬性不是力，慣性是物體的固有屬性。不能說(shuō)受到慣性，只能說(shuō)具有慣性。

10.物體受平衡力作用，物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))。物體受非平衡力：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變。

11.電動(dòng)機(jī)原理：通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。外電路有電源。發(fā)電機(jī)原理：電磁感應(yīng)，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，外電路無(wú)電源。

12.月球上彈簧測(cè)力計(jì)、天平都可以使用，太空失重狀態(tài)下天平不能使用而彈簧測(cè)力計(jì)還可以測(cè)拉力等除重力以外的其它力。

13.滑動(dòng)摩擦力跟壓力有關(guān)，但靜摩擦力只跟和它平衡的力有關(guān)，拉力多大摩擦力多大。

14.兩個(gè)物體接觸不一定發(fā)生力的作用。還要看有沒(méi)有擠壓，相對(duì)運(yùn)動(dòng)等條件。

15.摩擦力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓強(qiáng)和接觸面積的大小有關(guān)。

16.畫(huà)力臂的方法：一找支點(diǎn)(杠桿上固定不動(dòng)的點(diǎn)，杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn))，二畫(huà)力的作用線(把力延長(zhǎng)或反向延長(zhǎng))，三連距離(過(guò)支點(diǎn)，做力的作用線的垂線)、四標(biāo)字母。

17.求作最小動(dòng)力，力臂應(yīng)該最大。力臂最大作法：支點(diǎn)到力的動(dòng)力作用點(diǎn)的長(zhǎng)度就是最大力臂。

18.液體壓強(qiáng)跟液柱的粗細(xì)和形狀無(wú)關(guān)，只跟液體的深度有關(guān)。深度是被研究的點(diǎn)液體的自由表面(與空氣的接觸面)的豎直距離，不是高度。固體壓強(qiáng)先找到壓力，再運(yùn)用p=f/s計(jì)算壓強(qiáng);液體壓強(qiáng)先運(yùn)用p=ρgh計(jì)算壓強(qiáng)，再運(yùn)用f=ps計(jì)算壓力。特殊固體可用p=ρgh計(jì)算，特殊液體可用p=f/s算。

19.托里拆利實(shí)驗(yàn)水銀柱的高度差和管子的粗細(xì)傾斜等因素?zé)o關(guān)，只跟當(dāng)時(shí)的大氣壓有關(guān)。

20.浮力和深度無(wú)關(guān)，只跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。求浮力要首先看物體的狀態(tài)：若漂浮或懸浮則直接根據(jù)f浮=g物計(jì)算，若有彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)可以根據(jù)f浮=g物—f拉來(lái)測(cè)。

21.有力不一定做功。有力有距離，并且力、距離要對(duì)應(yīng)才做功。

22.機(jī)械效率不是固定不變的。滑輪組的機(jī)械效率除了跟動(dòng)滑輪的重力有關(guān)外還跟所提升物體的重力有關(guān)，物體越重，拉力也越大，機(jī)械效率越高。在變化中抓住動(dòng)滑輪的重力不變是關(guān)鍵。

23.物體勻速水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能不一定不變。此時(shí)還要考慮物體的質(zhì)量是否發(fā)生變化，例如灑水車，投救災(zāi)物資的飛機(jī)，他們的機(jī)械能在減小。

24.機(jī)械能守恒時(shí)(機(jī)械能沒(méi)有轉(zhuǎn)化為其他形式的能，其他的能也沒(méi)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能)，動(dòng)能最大，勢(shì)能最小?？梢杂扇菀追治龅母叨群托巫兇笮∠扰袛鄤?shì)能，再判斷動(dòng)能的變化。

25.分子間的引力和斥力是同時(shí)存在，同時(shí)增大和減小。只是在不同的變化過(guò)程中，引力和斥力的變化快慢不一樣，導(dǎo)致最后引力和斥力的大小不一樣，最終表現(xiàn)為引力或斥力。

26.分子間引力和大氣壓力的區(qū)別：分子力凡是相互吸引的都是因?yàn)榉肿娱g有引力，但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強(qiáng)的變化則說(shuō)明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水后合在一起分不開(kāi)是大氣壓力，水面上提起玻璃彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小是因?yàn)榉肿娱g有引力。

27.物體吸熱內(nèi)能增大時(shí)，溫度不一定升高(晶體熔化，液化沸騰);物體內(nèi)能增加，不一定是熱傳遞(還可以是做功)。改變物體能能的兩種方法：做功和熱傳遞。

28.內(nèi)能和溫度有關(guān)，機(jī)械能和物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，它們是兩種不同形式的能。物體一定有內(nèi)能，但不一定有機(jī)械能。

29.熱量只存在于熱傳遞過(guò)程中的，離開(kāi)熱傳遞說(shuō)熱量是沒(méi)有意義的。熱量對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞是：吸收或放出。不能說(shuō)物體具有，或含有熱量。

30.比熱容是物質(zhì)的一種屬性，是固定不變的。比熱容越大：吸收相同熱量，溫度變化量小(用人工湖調(diào)節(jié)氣溫);升高相同溫度，吸收熱量多(用水做冷卻劑)。比熱容大的升溫或降溫都難。

31.內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)包括四個(gè)沖程，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)二周，對(duì)外做功一次，有兩次能量轉(zhuǎn)化。

32.太陽(yáng)能電池是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能。并不是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。

33.核能屬于一次能源，不可再生能源，當(dāng)前人們利用的主要是可控核裂變(核反應(yīng)堆)。太陽(yáng)內(nèi)部不斷發(fā)生著核聚變。

34.音調(diào)一般指聲音的高低，和頻率有關(guān)，和發(fā)聲體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊有關(guān)。響度一般指聲音的大小，和振幅有關(guān)，和用力的大小和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。音色是用為區(qū)別不同的發(fā)聲體的，和發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)(生活中也有些用高低來(lái)描述聲音的響度的，要特別注意，如：不敢高聲語(yǔ)，高指的是響度。小沈陽(yáng)：“起高了”高指音調(diào))。

35.回聲測(cè)距要注意除以2.36.光線要注意加箭頭，要注意實(shí)線與虛線的區(qū)別。實(shí)像的光線是實(shí)線。法線、虛像光線的延長(zhǎng)線是虛線。

37.反射和折射總是同時(shí)發(fā)生的，漫反射和鏡面反射都遵守光的反射定律。因?yàn)槎际欠瓷洹?/p>

38.平面鏡成像：一虛像，要畫(huà)成虛線，二等大的像。人遠(yuǎn)離鏡，像大小不變，只是視角變小，感覺(jué)像變小。

39.照像機(jī)的物距：物體到鏡頭的距離。像距：底片到鏡關(guān)的距離或暗箱的長(zhǎng)度，底片是不能動(dòng)的，所以調(diào)整相距是通過(guò)伸縮鏡頭完成的。投影儀的物距：膠片到鏡頭的距離，像距：屏幕到投影儀的距離。

40.照相機(jī)原理：u>2f，成倒立、縮小的實(shí)像;投影儀原理：2f>u>f，成倒立、放大的實(shí)像。

41.透明體的顏色由透過(guò)和色光決定，和物體顔色相同的光可以透過(guò)，不同的色光則被吸收。不透明物體反射與它相同的色光。

42.液化：霧、露、雨、“白氣”。凝華：雪、霜、霧淞。凝固：冰雹，房頂?shù)谋?/p>

43.汽化的兩種方式：蒸發(fā)(任何溫度下進(jìn)行)和沸騰(一定溫度下進(jìn)行)。液化的兩種方法：降低溫度(高溫的水蒸氣遇冷溫度降低液化，不是遇熱液化，自然界這類現(xiàn)象多多)和壓縮體積(氣體打火機(jī)，液化石油氣)。

44.沸騰時(shí)氣泡上升變大(變淺液體壓強(qiáng)減小，體積變大)，沸騰前氣泡越往上越小(溫度降低，遇冷收縮)。

45.晶體有熔點(diǎn)(海波，冰，石英，水晶和各種金屬)。非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)，(蠟、松香、瀝青、玻璃)。

46.六種物態(tài)變化。由硬變軟要吸熱(固→液→氣)，反之要放熱。

47.晶體熔化和液體沸騰的兩條件：一，達(dá)到一定的溫度(熔點(diǎn)和沸點(diǎn));二，繼續(xù)吸熱。

48.金屬導(dǎo)電靠自由電子，自由電子移動(dòng)方向和電流方向相反。

49.串聯(lián)和并聯(lián)是針對(duì)用電器與電源的關(guān)系。串聯(lián)電路電流只有一條路徑，沒(méi)有分流點(diǎn)，并聯(lián)電路電流多條路徑，有分流點(diǎn)。

50.判斷電壓表測(cè)誰(shuí)的電壓可用圈法：把要分析的電壓表當(dāng)作電源，從一端到另一端看圈住誰(shuí)就測(cè)誰(shuí)的電壓。

51.連電路時(shí)，開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，滑片放在接入阻值最大的位置，電流表、電壓表的量程選擇要合理，滑動(dòng)變阻器要一上一下，并且要看題目給定的條件確定，電壓表一定要放在最后再并在所測(cè)用電器的兩端。電流表相當(dāng)于導(dǎo)線，電壓表相當(dāng)于斷開(kāi)。

52.電路中有電流一定有電壓，但有電壓不一定有電流(電路還得閉合)。

53.電阻是導(dǎo)體的屬性，一般是不變的(尤其是定值電阻)，但它和溫度有關(guān)，溫度越高電阻越大，燈絲電阻與溫度的關(guān)系表現(xiàn)最為明顯。

54.串聯(lián)電路有分壓作用，電壓與電阻成正比，也就是電阻大，分得電壓大。電阻大的功率也大。并聯(lián)電路有分流作用分流，電流和電阻成反比，也就是電阻大，電流小，電功率也小。

55.測(cè)電阻和測(cè)功率的電路圖一樣，實(shí)驗(yàn)器材也一樣，但實(shí)驗(yàn)原理不一樣(分別是r=u/i和p=ui)。測(cè)電阻需要多次測(cè)量求平均值，減小誤差。測(cè)功率時(shí)功率是變化的，求平均值沒(méi)有意義。

56.電能表讀數(shù)是兩次讀數(shù)之差，最后一位是小數(shù)?？捎秒娔鼙砼c鐘表測(cè)用電器實(shí)際電功率。

57.額定功率和額定電壓是固定不變的，但實(shí)際電壓和實(shí)際功率是變化的。但在變化時(shí)，電阻可以認(rèn)為是不變的?？筛鶕?jù)r=u2/p計(jì)算電阻，建立聯(lián)系，公式用的非常多。

58.家庭電路中開(kāi)關(guān)必須和燈串聯(lián)，開(kāi)關(guān)必須連在火線御用電器之間，燈口螺旋要接零線上，保險(xiǎn)絲只在火線上接一根就可以了，插座是左零、右火、上接地。

59.磁體上s極指南(地理南級(jí)是地磁北極，平常說(shuō)的是地理的兩極)n極指北。

60.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)(通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng))，制成了通電螺線管(安培定則)→電磁鐵。法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，制成了發(fā)電機(jī)。通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用制成了電動(dòng)機(jī)。沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角。湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子。盧瑟福建立了原子核式結(jié)構(gòu)模型，貝爾發(fā)明了電話。

初中物理常用思維方法：

①控制變量法。

②轉(zhuǎn)換法。

③等效替代法(并聯(lián)電阻)。

④類比法(電流類比水流)。

⑤圖像法。

第3篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

第一，樹(shù)立證據(jù)意識(shí)。證據(jù)是貫穿整個(gè)查案工作的主線，證據(jù)意識(shí)是偵查人員必須牢固樹(shù)立的首要意識(shí)。

第二，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。息縣院反貪局在強(qiáng)調(diào)辦案數(shù)量的同時(shí)，嚴(yán)格要求個(gè)案質(zhì)量，從法律文書(shū)、取證程序、證據(jù)鏈條等多方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

第三，樹(shù)立安全意識(shí)。牢固樹(shù)立安全重于泰山的意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)辦案風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，息縣院反貪局時(shí)刻提醒干警要將認(rèn)識(shí)提高到既要辦成案，又要堅(jiān)決杜絕辦案安全事故發(fā)生，保持警鐘長(zhǎng)鳴。

第四，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。反貪工作是檢察機(jī)關(guān)的龍頭工作，在整個(gè)檢察工作中角色非常重要，息縣院反貪局要求每一位反貪干警都要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，規(guī)范執(zhí)法，文明辦案，樹(shù)立良好的檢察官形象，保持對(duì)檢察工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，全力以赴做好反貪查案工作。

第五，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。息縣院針對(duì)當(dāng)前偵查人員匱乏、年齡結(jié)構(gòu)斷層、偵查手段落后等實(shí)際情況，不斷完善和靈活應(yīng)用偵捕訴警技一體化協(xié)助機(jī)制，實(shí)行反貪局、法警大隊(duì)、技術(shù)科歸口同一副檢察長(zhǎng)分管，偵查監(jiān)督科、公訴科在重大疑難案件方面提前介入的一體化協(xié)作機(jī)制，營(yíng)造反貪工作全院一盤(pán)棋的氛圍。

第六，樹(shù)立大局意識(shí)。息縣院反貪局始終把反貪工作放在服務(wù)息縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中去謀劃和推進(jìn)，注重克服就案辦案、孤立辦案等錯(cuò)誤傾向，凡是有利于大局的案件要堅(jiān)決查辦，凡是查辦案件后明顯影響社會(huì)穩(wěn)定或經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要緩辦、慎辦。

二、落實(shí)六項(xiàng)制度，推動(dòng)反貪查案工作科學(xué)有序開(kāi)展

第一，落實(shí)“三長(zhǎng)”辦案制度，強(qiáng)化辦案力度。即在檢察長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)作用推動(dòng)下，主管副檢察長(zhǎng)、反貪局長(zhǎng)發(fā)揮好組織指揮、排除阻力、帶頭辦案等作用。對(duì)于重大復(fù)雜疑難案件，檢察長(zhǎng)聽(tīng)取案件匯報(bào)、參與偵查謀略制定，主管副檢察長(zhǎng)部署安排調(diào)查取證工作、聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)單位，反貪局長(zhǎng)親臨辦案一線，參與具體的詢（訊）問(wèn)和證據(jù)調(diào)取工作。如辦理李克良貪污一案，檢察長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)辦案人員因證人在外省而沒(méi)有取證時(shí)，認(rèn)為該證人證言是整個(gè)案件證據(jù)鏈不可或缺的一部分，遂提出安排干警去湖南省永州市調(diào)取證據(jù)，最終李克良被法院依法判處有期徒刑五年。

第二，落實(shí)案件質(zhì)量審查制度，保障案件質(zhì)量。為了進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法辦案，提高案件質(zhì)量，息縣院反貪局成立了由反貪局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)和偵查骨干為組員的案件質(zhì)量審查小組，采用大要案全程參與審查、一般案件查閱卷宗審查的方式，對(duì)反貪查案過(guò)程中存在的實(shí)體、程序、證據(jù)等方面問(wèn)題提出意見(jiàn)，確保案件質(zhì)量，對(duì)在審查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的非法證據(jù)，要求及時(shí)糾正，否則堅(jiān)決予以排除。如辦理刁明仁貪污案，因該案案情復(fù)雜、案件涉及面廣、取證量大，案件質(zhì)量審查小組兩次提出補(bǔ)查建議之后，證據(jù)仍然達(dá)不到移送審查的要求。在經(jīng)過(guò)多方細(xì)致周密的論證，并與案件承辦人深入詳細(xì)的探討之后，認(rèn)為四個(gè)犯罪事實(shí)中有三個(gè)犯罪事實(shí)的證人證言與書(shū)證無(wú)法相互印證，無(wú)法排除合理懷疑，提出了只認(rèn)定犯罪嫌疑人刁明仁貪污公款12855元的犯罪事實(shí)的建議，防止了錯(cuò)案的發(fā)生，大大縮短了訴訟周期。

第三，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部閱卷制度，規(guī)范執(zhí)法辦案。檢察長(zhǎng)、主管副檢察長(zhǎng)、反貪局長(zhǎng)隨時(shí)抽查各辦案組所承辦案件，特別是對(duì)于重大復(fù)雜的案件，查閱詢（訊）問(wèn)筆錄等證據(jù)材料，幫助干警研究解決案件在實(shí)體、程序、證據(jù)上存在的主要問(wèn)題，促進(jìn)干警嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)法，切實(shí)提升辦案水平。如辦理彭永強(qiáng)案，考慮到該案關(guān)系到群眾幾十萬(wàn)元養(yǎng)老保險(xiǎn)金，而且犯罪嫌疑人可能被判處10年以上有期徒刑，主管副檢察長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)該案每天聽(tīng)匯報(bào)，并同時(shí)查閱當(dāng)天獲取的證據(jù)材料，對(duì)沒(méi)有查清的問(wèn)題要求立即補(bǔ)查。為了防止由于犯罪嫌疑人逃跑時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，相關(guān)證據(jù)丟失給案件偵查帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失，反貪局長(zhǎng)針對(duì)不同村別的實(shí)際情況與辦案人員展開(kāi)探討，參與設(shè)計(jì)詢問(wèn)提綱，解決疑難問(wèn)題。最終，彭永強(qiáng)在大量扎實(shí)有力的證據(jù)面前認(rèn)罪伏法，被法院依法判處有期徒刑12年。

第四，落實(shí)每周反貪查案工作例會(huì)制度，推動(dòng)工作有序開(kāi)展。息縣院反貪局充分利用每周一召開(kāi)反貪查案工作例會(huì)，推動(dòng)反貪查案工作有序開(kāi)展，例會(huì)的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神、總結(jié)通報(bào)案件情況、安排部署查案工作、交流討論辦案心得等等。

第五，落實(shí)辦案日志制度，使辦案管理工作常態(tài)化。息縣院反貪局要求各辦案組長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)辦案日志，如實(shí)填寫(xiě)當(dāng)天辦案工作內(nèi)容，使辦案管理工作常態(tài)化。促使干警開(kāi)展工作有計(jì)劃，當(dāng)天工作有總結(jié)，工作進(jìn)展有記錄，工作情況有匯報(bào)。杜絕了盲目無(wú)策略辦案，提高了辦案效率。

第六，落實(shí)辦案安全相關(guān)制度，保障辦案安全零事故。息縣院反貪局嚴(yán)格落實(shí)辦案安全防范預(yù)案審批、辦案工作區(qū)準(zhǔn)用制度、看審分離和辦案安全防范責(zé)任人制度、辦案工作區(qū)管用分離制度、訊問(wèn)犯罪嫌疑人全程同步錄音錄像制度等，堅(jiān)決克服僥幸心理，確保無(wú)違法、違紀(jì)的安全事故發(fā)生。息縣院將技術(shù)科、法警大隊(duì)人員納入反貪查案隊(duì)伍，法醫(yī)和法警在配合辦案的同時(shí)，著重保障相關(guān)人員的安全，對(duì)辦案過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全隱患，及時(shí)做好預(yù)防，切實(shí)保障辦案安全零事故。

三、突出六個(gè)重點(diǎn)，促使反貪整體工作健康平穩(wěn)發(fā)展

第一，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一是成立的以主管反貪工作副檢察長(zhǎng)為組長(zhǎng)的反貪查案領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以反貪局為主，技術(shù)科和法警大隊(duì)協(xié)同的反貪查案大格局，使案件偵查工作呈現(xiàn)了技術(shù)引領(lǐng)、注重安全、靈活機(jī)動(dòng)、高質(zhì)高效的特點(diǎn)，堵上了辦案人員緊缺的短板，取得了很好的效果。二是深入開(kāi)展“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的政法干警核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，堅(jiān)持從嚴(yán)教育、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)監(jiān)督，確保警鐘長(zhǎng)鳴，最大限度地杜絕和減少干警違紀(jì)違法問(wèn)題的發(fā)生。三是督促干警不但要深入學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)和規(guī)章制度，而且要研究新的領(lǐng)域及信息方面的技術(shù)知識(shí)，還要深入調(diào)查研究工作中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，著力打造出坐下來(lái)能寫(xiě)、站起來(lái)會(huì)說(shuō)、拉出去能辦案的專業(yè)化反貪隊(duì)伍。

第二，穩(wěn)定案件數(shù)量。息縣院反貪局采取三項(xiàng)措施，有效扭轉(zhuǎn)了案件線索不足、質(zhì)量不高的局面。一是積極與縣紀(jì)委、審計(jì)、稅務(wù)、工商等部門(mén)溝通，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，拓寬案源渠道；二是將其他部門(mén)轉(zhuǎn)交、舉報(bào)人提供、紀(jì)委及市院移交、領(lǐng)導(dǎo)批轉(zhuǎn)等各方面的線索集中到反貪局內(nèi)勤，由內(nèi)勤對(duì)案件線索進(jìn)行分類登記；三是通過(guò)詢問(wèn)舉報(bào)人、收集其他部門(mén)已獲取的材料等方式，整合涉案信息，由線索分析員依據(jù)已有信息對(duì)案件線索進(jìn)行前期研判，并將結(jié)果提供給領(lǐng)導(dǎo)作參考。

第三，提高案件質(zhì)量。一是根據(jù)貪污賄賂犯罪個(gè)案特征，緊密圍繞犯罪構(gòu)成要件，依法全面、客觀地收集、調(diào)取和固定證據(jù)。二是要求干警加強(qiáng)初查工作，實(shí)現(xiàn)辦案重心前移，在接觸犯罪嫌疑人前盡可能獲取較為充分的證據(jù)材料，為案件突破打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在調(diào)查取證過(guò)程中，及時(shí)有效固定關(guān)鍵證據(jù)，防止證據(jù)流失或產(chǎn)生證據(jù)瑕疵。三是加強(qiáng)對(duì)證據(jù)合法性的審查，不僅要防止偵查環(huán)節(jié)出現(xiàn)非法證據(jù)問(wèn)題，還要做好查漏補(bǔ)缺工作，保證每一個(gè)證據(jù)合法有效，確保全案所有證據(jù)形成有機(jī)的證據(jù)鏈條。

第四，增強(qiáng)辦案效果。息縣院反貪局在嚴(yán)厲打擊貪污賄賂等犯罪的同時(shí)，注重執(zhí)法辦案的政治效果、法律效果和社會(huì)效果相統(tǒng)一，做到辦案與黨委中心工作相結(jié)合，與教育警示干部相結(jié)合，與完善社會(huì)管理相結(jié)合。息縣院反貪局主動(dòng)延伸辦案職能，積極開(kāi)展“一案一建議、一案一預(yù)防”活動(dòng)，2012年息縣院反貪局共向涉案單位發(fā)出檢察建議16份，幫助堵塞制度漏洞，促使辦案效果的最優(yōu)化。

第4篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：初中；歷史課堂教學(xué)；歷史故事；有效性

歷史學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)第一感受都是枯燥乏味，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)這種感受尤為明顯，反映在課堂上就表現(xiàn)為對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性不高[1]。因此，如果能在初中歷史教學(xué)中有效的把歷史故事與歷史知識(shí)相結(jié)合傳授給學(xué)生，則不但能起到活躍課堂氛圍的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)于歷史課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的歷史知識(shí)和歷史教學(xué)的質(zhì)量，從根本上提高初中生歷史學(xué)習(xí)的效率。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的價(jià)值

從初中生的年齡層次和心理特征看，這一時(shí)期的學(xué)生正處于求知欲相對(duì)較強(qiáng)的階段，只要是能讓學(xué)生感興趣的知識(shí)，都能激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外初中生的形象思維仍占有比較重要的位置，受小時(shí)候長(zhǎng)輩講故事的影響，對(duì)故事存有較強(qiáng)的興趣，生動(dòng)的趣味性故事能對(duì)初中生產(chǎn)生較大的影響。而歷史故事應(yīng)用于歷史教學(xué)中時(shí)能夠把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為較為具體的故事形象，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)雜簡(jiǎn)單化[2]。通過(guò)引入歷史故事講解歷史事件，能在過(guò)程中把抽象的歷史概念、歷史時(shí)間、知識(shí)要點(diǎn)等用另一種表達(dá)方式講解出來(lái)，使復(fù)雜難記的歷史知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，而學(xué)生如果也能參與到故事講解中去，那么除了會(huì)掌握到必要的歷史知識(shí)，還能提高學(xué)生表達(dá)和對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考的能力。把歷史故事引入初中歷史課堂教學(xué)能實(shí)現(xiàn)：

（一）為歷史課堂教學(xué)帶來(lái)更多的課外素材，提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行歷史課堂教學(xué)中將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事引入，能給整個(gè)課堂教學(xué)帶來(lái)新鮮的素材。對(duì)初中歷史而言，課本中的許多內(nèi)容教學(xué)時(shí)如果只是直白的進(jìn)行傳授，則可能會(huì)使學(xué)生感到厭倦，但如果能將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變成歷史故事進(jìn)行講解，那么則能給整個(gè)課堂帶來(lái)更多的新鮮素材。比如在講授中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約――《》時(shí)，就可以把林則徐的故事引入教學(xué)。從林則徐表現(xiàn)的中華民族抵御外侮的決心，到清王朝的以及北洋水師的成敗。讓學(xué)生在故事中能把整個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生感到新鮮有趣的同時(shí)在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升課堂教學(xué)效率[3]。

1.引入歷史故事能幫助學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。相對(duì)于歷史課本來(lái)說(shuō)，相關(guān)的歷史故事的內(nèi)容更加細(xì)致、生動(dòng)，而且比課堂教學(xué)中的內(nèi)容會(huì)涉及更多的方面。初中生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的理解也是在日益增加的，但在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)世界歷史知識(shí)時(shí)，其內(nèi)容相對(duì)于中國(guó)歷史而言是比較難于理解和進(jìn)行記憶的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往無(wú)法完全理解相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減弱，這時(shí)如果能引入相關(guān)的歷史故事則能改變這一現(xiàn)狀[4]。如有關(guān)俄國(guó)十月革命，就可以把列寧在十月革命中的故事引入課堂教學(xué)中，以講解列寧這個(gè)人物故事來(lái)對(duì)十月革命相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，使學(xué)生能夠了解到十月革命這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（二）把歷史故事引入歷史教學(xué)時(shí)要遵循的原則

想在通過(guò)引入歷史故事的教學(xué)方式來(lái)提升初中歷史教學(xué)的有效性，那么對(duì)所引用的歷史故事的選擇就顯得尤為重要，一般在選擇時(shí)要遵循以下原則：

1.真實(shí)性原則。真實(shí)性是選擇歷史故事時(shí)的首要原則，因?yàn)橐坏┧捎玫墓适卤粚W(xué)生發(fā)現(xiàn)是不符合或違背歷史記錄的，就可能會(huì)影響到學(xué)生的情緒，造成不良影響。為此，要想達(dá)到真實(shí)性，所選擇的故事必須是符合歷史史實(shí)，不能脫離史實(shí)隨意虛構(gòu)，如對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行想象或推測(cè)時(shí)也要明確告知學(xué)生。

2.針對(duì)性原則。針對(duì)性也是一項(xiàng)重要的原則，即所講的故事內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。重視故事的針對(duì)性選擇，才能實(shí)現(xiàn)通過(guò)故事來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的目的。為了使歷史故事有針對(duì)性，要求歷史故事要緊扣歷史課本和教學(xué)主題，從課本上的內(nèi)容來(lái)挖掘故事；要針對(duì)學(xué)生思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)意識(shí)和思維能力的目的[5]。

3.趣味性原則。要想通過(guò)歷史故事來(lái)引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要求所講的歷史故事足夠有趣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要做到在保證故事情節(jié)生動(dòng)的同時(shí)要求故事要有新鮮感。

綜上，在初中歷史教學(xué)中引入有趣味性、有針對(duì)性的歷史故事，即能提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)增強(qiáng)民族自尊心、自信心。引入歷史故事在初中歷史教學(xué)中已通過(guò)實(shí)踐證明，確實(shí)可以起到增加課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，也實(shí)實(shí)在在地有效地提升了學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握，是一種行之有效的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10：220.

[2]鄭瑤.提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，2011，35：35.

[3]宋雅健.淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016，04：58.

第5篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】初中歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)；興趣；素質(zhì)教育

“歷史知識(shí)的具體性告訴人們，在歷史知識(shí)的構(gòu)成中，具體的時(shí)間、[1]地點(diǎn)、人物、條件等要素一般都應(yīng)具備”。于是我根據(jù)歷史知識(shí)的這一特點(diǎn)用兩年時(shí)間完成了初中歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的編寫(xiě)。在邊編寫(xiě)邊實(shí)踐邊修改過(guò)程中，我認(rèn)為它既可以提高學(xué)生成績(jī)又能為素質(zhì)教育開(kāi)辟了一條新途徑，更能為落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握發(fā)揮巨大的作用。

一、建構(gòu)初中歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的意義

1、提高成績(jī)、激發(fā)興趣?！‘?dāng)今的歷史中考是開(kāi)卷考，這就不需要學(xué)生背大段的文字，只需部分記憶即可。因此我把重要的知識(shí)點(diǎn)用空格空出來(lái)，他們只要會(huì)填空就行了，這樣就節(jié)省了大量的時(shí)間。學(xué)生只要花少量的時(shí)間就能達(dá)到老師的要求，既了解了歷史，又取得好的成績(jī)。成績(jī)上去了，學(xué)生也有了成就感，覺(jué)得歷史好學(xué)，進(jìn)而變得愛(ài)學(xué)，對(duì)歷史的興趣也就產(chǎn)生了。這就使學(xué)生從最早的“要我學(xué)”發(fā)展成了今天的“我要學(xué)”，也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。實(shí)踐證明用歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是能夠起著事半功倍的效果的。

2、明確歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自學(xué)能力?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，這句教書(shū)的經(jīng)典名言要想實(shí)現(xiàn)，學(xué)生必須要有極強(qiáng)的自學(xué)能力。而初中歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，如：七年級(jí)上冊(cè)的第四課 夏　商　周的興亡，教師先示范，點(diǎn)出夏的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即，時(shí)間、開(kāi)國(guó)君主、定都、暴君、重要事件。然后叫學(xué)生閱讀課文，寫(xiě)出商朝的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生很容易就完成了，這很顯然提高學(xué)生閱讀能力，從而向自學(xué)能力的實(shí)現(xiàn)邁進(jìn)了一大步。

3、明確歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，揭示歷史規(guī)律，助理解消化。如：的結(jié)構(gòu)。

百萬(wàn)雄師過(guò)大江-

（1）歷史背景：三大戰(zhàn)役后，人民乘勝追擊，一直打到____________。

（2）過(guò)程：分三路渡江作戰(zhàn)。___年　___月__日，南京解放，統(tǒng)治中國(guó)___年的政權(quán)了。殘余勢(shì)力退往____。

第6篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好。感謝學(xué)院對(duì)我的信任，讓我有幸能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持此次培訓(xùn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)組織實(shí)施此次培訓(xùn)的常熟理工學(xué)院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準(zhǔn)備，合理安排，才給我們提供了這樣一個(gè)難得的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

作為一名長(zhǎng)期在一線從事政治課教學(xué)的老師，隨著時(shí)光的流逝，激情的消退，深感專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，我們的政治課教學(xué)要帶孩子們?nèi)ツ睦铮课覀円鯓訋Ш⒆觽內(nèi)ツ抢?，我們帶孩子們?nèi)ツ抢锪藛?？這些問(wèn)題時(shí)?？M繞在我的心頭，沒(méi)有答案。正在我茫然無(wú)措的時(shí)候，感謝省教育廳組織的此次培訓(xùn)，讓我們帶著各自的教育教學(xué)疑惑，走進(jìn)曾經(jīng)熟悉的校園，聆聽(tīng)專家的指點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的聲音，為我們解決疑惑打開(kāi)了一扇窗戶。

我們充分認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)以“初中政治骨干教師教育教學(xué)能力提升”為主題，以集中培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)的方式進(jìn)行，通過(guò)專家的報(bào)告進(jìn)一步更新我們的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；通過(guò)跟崗培訓(xùn)，向同行學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、評(píng)課議課的能力。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)參加培訓(xùn)，我相信大家都會(huì)倍加珍惜，在接下來(lái)培訓(xùn)時(shí)間里，相互學(xué)習(xí)，無(wú)私分享。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點(diǎn)：

1、 提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記，用心領(lǐng)會(huì)保質(zhì)保量完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 嚴(yán)格組織紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，執(zhí)行紀(jì)律，統(tǒng)一行動(dòng)，互幫互助，共同進(jìn)步，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、 結(jié)合工作，學(xué)以致用。一方面我們用心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，另一方面，我們將結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)以致用。

第7篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

【關(guān)鍵字】樓板；裂縫；放射筋

【Abstract】Cracks in the floor of the building has been a function of the building an important aspect of how to avoid the occurrence of cracks as well as how to make up after the occurrence of cracks， it is the construction we should consider.

【Keywords】Floor；Cracks；Radiation reinforced

1. 前言

建筑物中的樓板裂縫一直是影響建筑物使用功能的一個(gè)重要方面，怎樣去避免裂縫的發(fā)生以及在裂縫發(fā)生以后如何彌補(bǔ)，則是我們做建筑的人應(yīng)該考慮的問(wèn)題。筆者就自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面討論一下如何避免樓板裂縫。

2. 設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)加強(qiáng)部位

從住宅工程現(xiàn)澆樓板裂縫發(fā)生的部位分析，最常見(jiàn)、最普遍和數(shù)量最多的是房屋四周陽(yáng)角處（含平面形狀突變的凹口房屋陽(yáng)角處）的房間在離開(kāi)陽(yáng)角1m左右，即在樓板的分離式配筋的負(fù)彎矩筋以及角部放射筋末端或外側(cè)發(fā)生45°左右的樓地面斜角裂縫，此通病在現(xiàn)澆樓板的任何一種類型的建筑中都普遍存在。其原因主要是混凝土的收縮特性和溫差雙重作用所引起的，并且愈靠近屋面處的樓層裂縫往往愈大。從設(shè)計(jì)角度看，現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范側(cè)重于按強(qiáng)度考慮，未充分按溫差和混凝土收縮特性等多種因素作綜合考慮，配筋量因而達(dá)不到要求。而房屋的四周陽(yáng)角由于受到縱、橫二個(gè)方向剪力墻或剛度相對(duì)較大的樓面梁約束，限制了樓面板混凝土的自由變形，因此在溫差和混凝土收縮變化時(shí)，板面在配筋薄弱處（即在分離式配筋的負(fù)彎矩筋和放射筋的末端結(jié)束處）首先開(kāi)裂，產(chǎn)生45°左右的斜角裂縫。雖然樓地面斜角裂縫對(duì)結(jié)構(gòu)安全使用沒(méi)有影響，但在有水源等特殊情況下會(huì)發(fā)生滲漏缺陷，容易引起住戶投訴，是裂縫防治的重點(diǎn)。根據(jù)上面的原因分析，我們對(duì)四周的陽(yáng)角處樓面板配筋進(jìn)行加強(qiáng)，負(fù)筋不采用分離式切斷，改為沿房間（每個(gè)陽(yáng)角僅限一個(gè)房間）全長(zhǎng)配置，并且適當(dāng)加密加粗。多年來(lái)的實(shí)踐充分證明，凡采納或按上述設(shè)計(jì)的房屋，基本上不再發(fā)生45°斜角裂縫，已能較滿意地解決好樓板裂縫中數(shù)量最多的主要矛盾，效果顯著。

3. 商品混凝土的性能改善

目前已普遍采用泵送商品混凝土進(jìn)行澆筑，但受劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致各商品混凝土廠商以采用大粉煤灰摻量，低價(jià)位、低性能的混凝土處摻劑，以及細(xì)度模數(shù)低、含泥量較高的中細(xì)砂作為降低價(jià)格和成本的主要競(jìng)爭(zhēng)手段。因此建議有關(guān)部門(mén)牽頭，盡快健全和統(tǒng)一對(duì)商品混凝土廠商的行業(yè)管理，并根據(jù)成本投入比例，相應(yīng)和合理地提高商品混凝土的市場(chǎng)價(jià)格（特別是用于地下室和住宅樓面工程的混凝土），促使商品混凝土廠商轉(zhuǎn)變觀念，控制好原材料質(zhì)量，選用高效優(yōu)質(zhì)混凝土外摻劑，改善和減小混凝土的收縮值，建立好控制體系，是一項(xiàng)改善商品混凝土質(zhì)量和性能的根本性工作。另一方面承包商在訂購(gòu)商品混凝土?xí)r，應(yīng)根據(jù)工程的不同部位和性質(zhì)提出對(duì)混凝土品質(zhì)的明確要求，不能片面壓價(jià)和追求低價(jià)格、低成本而忽視了混凝土的品質(zhì)，導(dǎo)致混凝土性能下降和收縮裂縫增多。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)逐車嚴(yán)格控制好商品混凝土的坍落度檢查，以保證混凝土熟料的半成品質(zhì)量。

4. 施工中應(yīng)采取的主要技術(shù)措施

樓面裂縫的發(fā)生除以陽(yáng)角45°斜角裂縫為主外，其他還有較常見(jiàn)的兩類：一類是預(yù)理線管及線管集散處，另一類為施工中周轉(zhuǎn)材料臨時(shí)較集中和較頻繁的吊裝卸料堆放區(qū)域?，F(xiàn)從施工角度進(jìn)行綜合分析，并分類采取以下幾項(xiàng)主要技術(shù)措施。

4.1重點(diǎn)加強(qiáng)樓面上層鋼筋網(wǎng)的有效保護(hù)措施。鋼筋在樓面混凝土板中的抗拉受力，起著抵坑外荷載所產(chǎn)生的彎矩和防止混凝土收縮和溫差裂縫發(fā)生的雙重作用，而這一雙重作用均需鋼筋處在上下合理的保護(hù)層前提下才能確保有效。在實(shí)際施工中，樓面下層的鋼筋網(wǎng)在受到混凝土墊塊及模板的依托下保護(hù)層比較容易正確控制。但當(dāng)墊塊間距放大到1.5m時(shí)，鋼筋網(wǎng)的合理保護(hù)層厚度就無(wú)法保障，所以縱橫向的墊塊間距應(yīng)限制在1m左右。與此相反，樓面上層鋼筋網(wǎng)的有效保護(hù)，一直是施工中的一大較難問(wèn)題。其原因?yàn)椋喊宓纳蠈愉摻钜话爿^細(xì)較軟，受到人員踩踏后就立即彎曲、變形、下墜；鋼筋離樓層模板的高度較大，無(wú)法受到模板的依托保護(hù)；各工種交叉作業(yè)，造成施工人員眾多、行走十分頻繁，無(wú)處落腳后難免被大量踩踏；上層鋼筋網(wǎng)的鋼筋小撐馬設(shè)置間距過(guò)大，甚至不設(shè)（僅依靠樓面梁上部鋼筋擱置和分離式配筋的拐腳支撐）。

在上述四個(gè)原因中，前二條是客觀存在，不可能也難于提出措施加以改進(jìn)（否則樓面負(fù)筋用鋼量將大大增加，造成浪費(fèi)）。但后二個(gè)原因卻在施工中必須大大加以改進(jìn)，對(duì)于最后一個(gè)原因，根據(jù)大量的施工實(shí)踐，建議樓面雙層雙向鋼筋（包括分離式配置的負(fù)彎矩短筋）必須設(shè)置鋼筋小撐馬，其縱橫向間距不應(yīng)大于700mm（即每平方米不得少于2只），特別是對(duì)于8一類細(xì)小鋼筋，小撐馬的間距應(yīng)控制在600mm以內(nèi)（即每平方米不得少于3只），才能取得較良好的效果。對(duì)于第三條原因，可采取下列綜合措施加以解決：

(1)盡可能合理和科學(xué)地安排好各工種交叉作業(yè)時(shí)間，在板底鋼筋綁扎后，線管予埋和模板封鑲收頭應(yīng)及時(shí)穿插并爭(zhēng)取全面完成，做到不留或少留尾巴，以有效減少板面鋼筋綁扎后的作業(yè)人員數(shù)量。

(2)在樓梯、通道等頻繁和必須的通行處應(yīng)搭設(shè)（或鋪設(shè)）臨時(shí)的簡(jiǎn)易通道，以供必要的施工人員通行。

(3)加強(qiáng)教育和管理，使全體操作人員充分重視保護(hù)板面上層負(fù)筋的正確位置，必須行走時(shí)，應(yīng)自覺(jué)沿鋼筋小馬撐支撐點(diǎn)通行，不得隨意踩踏中間架空部位鋼筋。

(4)安排足夠數(shù)量的鋼筋工（一般應(yīng)不少于3-4人或以上）在混凝土澆筑前及澆筑中及時(shí)進(jìn)行整修，特別是支座端部受力最大處以及樓面裂縫最容易發(fā)生處（四周陽(yáng)角處、預(yù)埋線管處以及大跨度房間處）應(yīng)重點(diǎn)整修。

（5）混凝土工在澆筑時(shí)對(duì)裂縫的易發(fā)生部位和負(fù)彎矩筋受力最大區(qū)域，應(yīng)鋪設(shè)臨時(shí)性活動(dòng)挑板，擴(kuò)大接觸面，分散應(yīng)力，盡力避免上層鋼筋受到重新踩踏變形。

4.2預(yù)埋線管處的裂縫防治。預(yù)埋線管，特別是多根線管的集散處是截面混凝土受到較多削弱，從而引起應(yīng)力集中，容易導(dǎo)致裂縫發(fā)生的薄弱部位。當(dāng)預(yù)理線管的直徑較小，并且房屋的開(kāi)間寬度也較小，同時(shí)線管的敷設(shè)走向又不重于（即垂直于）混凝土的收縮和受拉方向時(shí)，一般不會(huì)發(fā)生樓面裂縫。反之，當(dāng)預(yù)埋線管的直徑較大，開(kāi)間寬度也較大，并且線管的敷設(shè)走向又重合于（即垂直于）混凝土的收縮和受拉力向時(shí)，就很容易發(fā)生樓面裂縫。因此對(duì)于較粗的管線或多根線管的集散處，應(yīng)增設(shè)垂直于線管的短鋼筋網(wǎng)加強(qiáng)。根據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，建議增設(shè)的抗裂短鋼筋采用6-8，間距≤150mm，兩端的錨固長(zhǎng)度應(yīng)不小于300mm。線管在敷設(shè)時(shí)應(yīng)盡量避免立體交叉穿越，交叉布線處可采用線盒，同時(shí)在多根線管的集散處宜采用放射形分布，盡量避免緊密平行排列，以確保線管底部的混凝土灌筑順利和振搗密實(shí)。并且當(dāng)線管數(shù)量眾多，使集散口的混凝土截面大量削弱時(shí)，宜按預(yù)留孔洞構(gòu)造要求在四周增設(shè)上下各212的井字形抗裂構(gòu)造鋼筋。

4.3材料吊卸區(qū)域的樓面裂縫防治。目前在主體結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，普遍存在著質(zhì)量與工期之間的較大矛盾。一般主體結(jié)構(gòu)的樓層施工速度平均為5-7天左右一層，最快時(shí)甚至不足5天一層。因此當(dāng)樓層混凝土澆筑完畢后不足24小時(shí)的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，就忙著進(jìn)行鋼筋綁扎、材料吊運(yùn)等施工活動(dòng)，這就給大開(kāi)間部位的房間雪上加霜。除了大開(kāi)間的混凝土總收縮值較小開(kāi)間要大的不利因素外，更容易在強(qiáng)度不足的情況下受材料吊卸沖擊振動(dòng)荷載的作用而引起不規(guī)則的受力裂縫。并且這些裂縫一旦形成，就難于閉合，形成永久性裂縫，這種情況在高層住宅主體快速施工時(shí)較常見(jiàn)。對(duì)這類裂縫的綜合防治措施如下：

(1)主體結(jié)構(gòu)的施工速度不能強(qiáng)求過(guò)快，樓層混凝土澆筑完后的必要養(yǎng)護(hù)（一般不宜≤24小時(shí)）必須獲得保證。主體結(jié)構(gòu)階段的樓層施工速度宜控制在6-7天一層為宜，以確保樓面混凝土獲得最起碼的養(yǎng)護(hù)時(shí)間。

(2)科學(xué)安排樓層施工作業(yè)計(jì)劃，在樓層混凝土澆筑完畢的24小時(shí)以前，可限于做測(cè)量、定位、彈線等準(zhǔn)備工作，最多只允許暗柱鋼筋焊接工作，不允許吊卸大宗標(biāo)材料，避免沖擊振動(dòng)。24小時(shí)以后，可先分批安排吊運(yùn)少量小批量的暗柱和剪力墻鋼筋進(jìn)行綁扎活動(dòng)，做到輕卸、輕放，以控制和減小沖擊振動(dòng)力。第3天方可開(kāi)始吊卸鋼管等大宗材料以及從事樓層墻板和樓面的模板正常支模施工。

(3)在模板安裝時(shí)，吊運(yùn)（或傳遞）上來(lái)的材料應(yīng)做到盡量分散就位，不得過(guò)多地集中堆放，以減少樓面荷重和振動(dòng)。

(4)對(duì)計(jì)劃中的臨時(shí)大開(kāi)間面積材料吊卸堆放區(qū)域部位（一般約40m2左右）的模板支撐架在搭設(shè)前，就預(yù)先考慮采用加密立桿（立桿的縱、橫向間距均不宜大于800mm）和擱柵增加模板支撐架剛度的加強(qiáng)措施，以增強(qiáng)剛度，減少變形來(lái)加強(qiáng)該區(qū)域的抗沖擊振動(dòng)荷載，并應(yīng)在該區(qū)域的新筑混凝土表面上鋪設(shè)舊木模加以保護(hù)和擴(kuò)散應(yīng)力，進(jìn)一步防止裂縫的發(fā)生。

4.4加強(qiáng)對(duì)樓面混凝土的養(yǎng)護(hù)?；炷恋谋耩B(yǎng)護(hù)對(duì)其強(qiáng)度增長(zhǎng)和各類性能的提高十分重要，特別是早期的妥善養(yǎng)護(hù)可以避免表面脫水并大量減少混凝土初期伸縮裂縫發(fā)生。但實(shí)際施工中，由于搶趕工期和澆水將影響彈線及施工人員作業(yè)，因此樓面混凝土往往缺乏較充分和較足夠的澆水養(yǎng)護(hù)延續(xù)時(shí)間。為此，施工中必須堅(jiān)持覆蓋麻袋或草包進(jìn)行一周左右的妥善保濕養(yǎng)護(hù)，并建議采用噴HL等品種和養(yǎng)護(hù)液進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，達(dá)到降低成本和提高工效，并可避免或減少對(duì)施工的影響。

5. 對(duì)裂縫的彌補(bǔ)處理

在采取了上述綜合性防治措施后，由于各種原因仍可能有少量的樓面裂縫發(fā)生。當(dāng)這些樓面裂縫發(fā)生后，應(yīng)在樓地面和天棚粉刷之前預(yù)先作好妥善的裂縫處理工作，然后再進(jìn)行裝修。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，住宅樓地面上部的粉刷找平層較厚，可以通過(guò)在找平層中增設(shè)鋼絲網(wǎng)、鋼板網(wǎng)或抗裂短鋼筋進(jìn)行加強(qiáng)，并且上部常被木地板等裝飾層所遮蓋，問(wèn)題相對(duì)較小。但板底則粉刷層較薄，并且通常無(wú)吊頂遮蓋，更易暴露裂縫，影響美觀并引起投訴，所以板底更應(yīng)妥善處理。板底裂縫宜采用復(fù)合增強(qiáng)纖維等材料對(duì)裂縫作粘貼加強(qiáng)處理（注：當(dāng)遇到裂縫較寬、受力較大等特殊情況時(shí)，建議采用碳纖維粘貼加強(qiáng)）。復(fù)合增強(qiáng)纖維的粘貼寬度以350~400mm為宜，既能起到良好的抗拉裂補(bǔ)強(qiáng)作用，又不影響粉刷和裝飾效果，是目前較理想的裂縫彌補(bǔ)措施。

參考文獻(xiàn)

［1］王赫. 建筑工程事故處理手冊(cè)（第二版）. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998

［2］住宅設(shè)計(jì)規(guī)范（2003年版）GB50096-1999. 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999

第8篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

一、理實(shí)一體化教學(xué)的概念及意義

理實(shí)一體化教學(xué)是指在同一空間和時(shí)間理論和實(shí)踐交替進(jìn)行的教學(xué)。沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)順序，而是理中有實(shí)，實(shí)中有理。通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建知識(shí)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。理實(shí)一體化教學(xué)具有三個(gè)特性：①空間和時(shí)間的同一性；②認(rèn)識(shí)過(guò)程的同步性；③認(rèn)識(shí)形式的交錯(cuò)性。

理實(shí)一體化教學(xué)以提高學(xué)生的理論水平和操作技能為目標(biāo)，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體，由同一教師采用靈活多樣的教學(xué)手段、方法組織教學(xué)，是一種實(shí)時(shí)、互動(dòng)的教與學(xué)，使教學(xué)更形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。

二、理實(shí)一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1．理實(shí)一體化教學(xué)模式能充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。理實(shí)一體化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特色。一體化教學(xué)突破了傳統(tǒng)的“文化課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)理論課—專業(yè)技能課”的教學(xué)模式的框架。在注重專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，因此一體化教學(xué)是中等職業(yè)教育的一個(gè)鮮明特征。

2．理實(shí)一體化教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都是理論學(xué)習(xí)的“失敗者”，長(zhǎng)期的“失敗”經(jīng)歷使他們對(duì)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和厭惡心理。理實(shí)一體化教學(xué)模式以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，從有趣的實(shí)踐或問(wèn)題著手，真實(shí)而且實(shí)用，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以讓他們感受到理論學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)理論的動(dòng)機(jī)。

3. 理實(shí)一體化教學(xué)模式有利于學(xué)生知識(shí)、技能和能力的遷移。知識(shí)、技能和能力三者相互獨(dú)立又相互聯(lián)系、相互促進(jìn)與轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象稱為遷移。知識(shí)、能力是掌握技能的前提，制約著技能形成的程度，而技能的形成與發(fā)展又有助于掌握知識(shí)和能力的發(fā)展，技能是知識(shí)化為能力的中間環(huán)節(jié)。理實(shí)一體化教學(xué)將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融于一體，讓學(xué)生在教中學(xué)、在做中學(xué)、在學(xué)中做，既有助于學(xué)生技能的形成，又有助于學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)、技能和能力的遷移。

4.理實(shí)一體化教學(xué)模式能推動(dòng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，一體化教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅要具備一定的理論知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的操作技能。因此理實(shí)一體化教學(xué)要求建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，要求教師本身要不斷地學(xué)習(xí)，自我充電，自我提高，不僅要在理論上提高，也要在實(shí)踐動(dòng)手能力上有所提高。

5．理實(shí)一體化教學(xué)模式有利于教學(xué)資源的配置。中職教育是由教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及教學(xué)時(shí)間構(gòu)成的資源系統(tǒng)，合理配置并充分利用寶貴的職業(yè)教育資源，在人才緊缺、經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)施落后、時(shí)間緊迫的中等職業(yè)學(xué)校顯得尤為重要。理實(shí)一體化教學(xué)很好地解決了這一問(wèn)題。學(xué)?？梢猿浞掷靡惑w化師資，統(tǒng)籌考慮師資配置，減少崗位設(shè)置，提高人員效率，解決師資緊缺問(wèn)題。一體化教學(xué)將知識(shí)和技能體系重新組合，節(jié)約了教學(xué)課時(shí)，保證了技能訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，很好地解決了中職學(xué)校技能培養(yǎng)過(guò)程中方法論的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置與優(yōu)化組合。

三、理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施

1．教材編寫(xiě)。依據(jù)模塊化、項(xiàng)目化的要求，按科學(xué)性、合理性、實(shí)用性、針對(duì)性、適時(shí)性、有效性原則編寫(xiě)出項(xiàng)目課程教材。以項(xiàng)目任務(wù)為載體，對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”整合，將近似或同類的“知識(shí)點(diǎn)”集中編排，密切“知識(shí)點(diǎn)”的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)，加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解。

2．師資培訓(xùn)?，F(xiàn)在電子專業(yè)教師，有些常年只上專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課，很少上實(shí)訓(xùn)課。為能勝任理實(shí)一體化的課程教學(xué)，必須對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行必要的專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)方式可采用組織教師利用節(jié)假日進(jìn)工廠頂崗鍛煉；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師傳、幫、帶；有計(jì)劃地組織教師參加技能培訓(xùn)；從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的工程技術(shù)和管理人員充實(shí)教學(xué)一線；聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等等。多種方式提高教師的生產(chǎn)實(shí)踐水平，滿足項(xiàng)目課程教學(xué)的需要。

3．硬件設(shè)施的完善。建設(shè)“理實(shí)一體化”教學(xué)基地是實(shí)施一體化教學(xué)的保障。要實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“一體化”場(chǎng)所。其間應(yīng)包括理論教學(xué)用的桌椅、黑板，也包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)用的設(shè)備、工具、儀器儀表，還包括現(xiàn)代教學(xué)手段所用的電腦、投影、音響、電子黑板、仿真等多媒體教學(xué)設(shè)備。

4．教學(xué)方法的選擇?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。目前在職業(yè)教育教學(xué)改革中產(chǎn)生了一些好的教學(xué)方法，如：項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐導(dǎo)向法、行為引導(dǎo)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，具體怎么實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象等靈活選擇。

5．教學(xué)質(zhì)量考核。本課程考核采用實(shí)訓(xùn)考核與理論考試相結(jié)合的辦法，考核模塊化，即每進(jìn)行完一個(gè)模塊，就對(duì)實(shí)訓(xùn)和理論分別考核一次，并將每次的成績(jī)納入期末總評(píng)。其中理論、實(shí)訓(xùn)成績(jī)各占總評(píng)分的40％，平時(shí)成績(jī)（包括出勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律）占總評(píng)分的20％。

四、理實(shí)一體化教學(xué)存在的誤區(qū)

第9篇：初中歷史知識(shí)點(diǎn)范文

以下是

4、 合力 F = F1 - F2F = F1 + F2 F1、F2在同一直線線上且方向相反F1、F2在同一直線線上且方向相同四、杠桿原理1、定義：杠桿的平衡條件為動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂2、公式：F1L1=F2L2 也可寫(xiě)成：F1 / F2=L2 / L1其中F1為使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即動(dòng)力；l1為從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，即動(dòng)力臂；F2為阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即阻力；l2為從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，即阻力臂

3、滑輪組 F = G / nF =（G動(dòng) + G物）/ nS = nh (υF = nυG) 理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦n：作用在動(dòng)滑輪上繩子股數(shù)4、 斜面公式 F L = G h 適用于光滑斜面五、壓強(qiáng)（P）：1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。2、計(jì)算公式： P=F/S F為壓力，常用單位牛頓（N）；S為受力面積，常用單位米2（m2）3、單位是：帕斯卡（Pa）六、液體壓強(qiáng)（P）：1、計(jì)算公式：p =ρgh其中ρ為液體密度，常用單位kg/m3 g/cm3 ；g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg； h為深度，常用單位m cm2、單位是：帕斯卡（Pa）七、阿基米德原理求浮力1、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力2、公式計(jì)算： F浮 = G排 =ρ液V排gG排 為排開(kāi)液體受到的重力，常用單位為牛（N）；ρ液為物體浸潤(rùn)的液體密度，常用單位kg/m3 g/cm3 ；V排為排開(kāi)液體的體積，常用單位cm3 m3 ；g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg 3、單位：牛（N）

①F浮 = F上 - F下